江蘇省射陽縣阜余初級中學(xué)　邱德勝

初中計算機基礎(chǔ)教學(xué)的研究

江蘇省射陽縣阜余初級中學(xué)邱德勝

隨著計算機科技的發(fā)展，計算機在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用越來越廣泛。它涉及到人們的生活、娛樂、工作等領(lǐng)域。當今社會，培養(yǎng)計算機方面的專業(yè)人才，不僅可以推動計算機行業(yè)的發(fā)展，還能培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，增強國家綜合實力。本文就我國初中計算機教學(xué)的現(xiàn)狀和教學(xué)過程中的難點等進行分析，探討了計算機合理教學(xué)的方法。

計算機教學(xué)現(xiàn)狀問題建議

一、初中教學(xué)現(xiàn)狀

初中計算機的教學(xué)課程是一門自然科學(xué)的基礎(chǔ)課。教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的計算機操作能力，傳授給學(xué)生基礎(chǔ)的計算機知識，為今后深入學(xué)習(xí)計算機知識奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)計算機的必要性、計算機是如何工作、掌握與生活相關(guān)的電腦工具、學(xué)會各種多媒體軟件的應(yīng)用、能夠獨立自主地使用計算機來解決學(xué)習(xí)中的問題的能力。在學(xué)習(xí)期間，樹立正確的法律意識和道德意識，并且學(xué)會分辨信息的真實性、可靠性和相關(guān)性。

我國目前計算機的主要教學(xué)階段是在大學(xué)期間。隨著計算機的普及，各大高校都越來越重視計算機的教學(xué)問題。許多大學(xué)都把計算機列為公共必修課，同時延長計算機的教學(xué)課時。所以初中計算機的學(xué)習(xí)是為大學(xué)更深入學(xué)習(xí)計算機打下堅實的基礎(chǔ)。我國初中計算機的教學(xué)大綱主要以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主。教學(xué)分為基本模塊和拓展模塊。有108課時，其中必修課占68課時，選修課占40課時。要求上機的時間不少于總課時的70%。

二、教學(xué)面臨的問題

1.部分學(xué)校不夠重視計算機基礎(chǔ)教學(xué)。

在過去的十幾年內(nèi)甚至現(xiàn)在的一部分學(xué)校僅僅將計算機教學(xué)作為大學(xué)期間必修的任務(wù)，將其視為一種工具。這樣淡化了學(xué)生對計算機的認識，無法幫助學(xué)生掌握計算機技術(shù)的核心思想。初中課程教學(xué)涉及的內(nèi)容較多，學(xué)校在意的是學(xué)生分數(shù)的高低，對于計算機的掌握，沒有相關(guān)的考核標準，也沒有納入中考的范圍內(nèi)，學(xué)校相關(guān)計算機的實踐活動也少之又少。

2.學(xué)生對于計算機的了解程度不同。

由于全國各校經(jīng)濟狀況和對計算機教學(xué)的重視度不同，在經(jīng)濟能力較差的學(xué)校，甚至有的學(xué)校沒有開設(shè)計算機課程，使得大部分來自農(nóng)村的孩子很難接觸到計算機，因此不同地區(qū)的學(xué)生對于計算機的了解程度也不同。甚至有少部分學(xué)生從未接觸過計算機，在學(xué)習(xí)的時候就會顯得很吃力。

3.教學(xué)的內(nèi)容模塊過于分散不集中。

如上所述，初中計算機教學(xué)模塊分為兩個部分。即必修模塊和選修模塊，共有108個課時，涉及的內(nèi)容都是較為基礎(chǔ)的知識。但由于基礎(chǔ)知識的分塊過多，各個知識塊就不能緊密的聯(lián)系起來。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不免難以深入理解各個知識模塊。同時，由于學(xué)校的不重視，老師在教學(xué)的過程中，只重視必修模塊的知識，沒有意識到選修模塊的重要性。

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)精力不集中。

計算機的教學(xué)分為兩種教學(xué)方式，即在教室學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和在機房鍛煉動手操作能力。在教室學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的期間，繁雜瑣碎的教學(xué)知識使得學(xué)生感到無趣，不能把精力集中到課堂上；在機房教學(xué)的期間，學(xué)生會被計算機上的其他多媒體軟件所吸引，上課時，不集中老師的教學(xué)內(nèi)容，沒有老師的監(jiān)督，學(xué)生就會沉迷于計算機上的游戲，娛樂八卦，綜藝、電影等當中。

5.課程評價體系過于單一。

初中期末考試是評價學(xué)生對知識掌握程度進行檢驗的唯一方式。計算機的教學(xué)不是主要教學(xué)內(nèi)容，沒有嚴格的考核方式，這使得學(xué)生養(yǎng)成了平時不認真學(xué)習(xí)，在考試前夕臨時抱佛腳的習(xí)慣，不能完全調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、對于教學(xué)的建議

1.制定有效合理的教學(xué)目標。

由于計算機基礎(chǔ)內(nèi)容過于繁雜，教師在教學(xué)前應(yīng)該通讀計算機教學(xué)大綱。梳理各個知識模塊，精簡教學(xué)內(nèi)容，盡量在教學(xué)過程中緊密聯(lián)系每個模塊，讓學(xué)生循序漸進的學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計有趣的教學(xué)內(nèi)容。

任課教師除了需要掌握計算機基礎(chǔ)內(nèi)容之外，還應(yīng)該以有趣的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力。以不同的方式來引導(dǎo)學(xué)生，對抽象的問題進行具體分析。期間加入學(xué)生和老師的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)揮自我思考能力。

3.建立資源共享平臺。

目前，初中生只能在圖書館和自習(xí)室學(xué)習(xí)。由于學(xué)校的人數(shù)過多和機位有限，因此更為方便和開放的學(xué)習(xí)平臺尤為必要。學(xué)校應(yīng)該建立相應(yīng)的教學(xué)資源庫。既能讓老師和學(xué)生檢索到豐富可靠的信息資源，又能推動信息技術(shù)在校內(nèi)的普及和應(yīng)用。

4.將計算機與學(xué)習(xí)相結(jié)合。

為了提高初中生對計算機教學(xué)的重視，最適合的辦法就是將計算機操作知識和平時的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。將學(xué)習(xí)中遇到的問題通過使用計算機加以解決。這樣不僅能提高學(xué)生使用計算機的能力，還能讓學(xué)生了解到計算機的實用性。

現(xiàn)如今，信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)大大有別于30多年前。計算機和互聯(lián)網(wǎng)在根本上改變了人們的思維方式、工作方式、生活方式。智能手機和平板電腦也開始逐步取代傳統(tǒng)的臺式電腦。因此，學(xué)校更應(yīng)該重視計算機的基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)現(xiàn)代化科技人才。作為初中生，我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科技知識，用知識武裝自己，和社會共同進步。

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