江蘇省射陽(yáng)縣盤灣中心小學(xué)　丁付琴

如何合理設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)發(fā)展性作業(yè)

江蘇省射陽(yáng)縣盤灣中心小學(xué)丁付琴

在小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)是小學(xué)教學(xué)的主要目的，提高教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的主要途徑。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為小學(xué)英語(yǔ)教師所面對(duì)的最主要的問(wèn)題。通過(guò)設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)發(fā)展性作業(yè)是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的有效途徑，在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，教師都是讓學(xué)生完成與教材配套的練習(xí)冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容，面對(duì)這些機(jī)械化的題目，學(xué)生會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，而設(shè)計(jì)發(fā)展性的英語(yǔ)作業(yè)，可以提高小學(xué)生的興趣，使其主動(dòng)地投身于作業(yè)的解決中。本文將講述如何合理地設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)發(fā)展性作業(yè)的相關(guān)探討。

小學(xué)英語(yǔ)發(fā)展性作業(yè)合理設(shè)計(jì)

英語(yǔ)這門學(xué)科對(duì)于小學(xué)生是一個(gè)陌生的語(yǔ)言學(xué)科，因此，很容易發(fā)生一些學(xué)生不知道如何去學(xué)習(xí)英語(yǔ)或者逃避英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況，因此教師需要讓學(xué)生了解英語(yǔ)這門學(xué)科的本質(zhì)，讓學(xué)生明白英語(yǔ)的學(xué)習(xí)可以豐富我們的交際技能，再通過(guò)一定的途徑提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。發(fā)展性英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)就是一種有效提高學(xué)生興趣的方法，發(fā)展性作業(yè)有多種類型，相比較傳統(tǒng)的機(jī)械式的作業(yè)形式，發(fā)展性作業(yè)有很多的優(yōu)越性，發(fā)展性作業(yè)的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生興趣的提高有積極的促進(jìn)作用。作業(yè)的目的是為了學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用方法的掌握，對(duì)小學(xué)生的智力發(fā)育有重要的影響，因此，教師需要重視發(fā)展性作業(yè)在教學(xué)中的應(yīng)用。

一、富有趣味性的發(fā)展性作業(yè)的設(shè)計(jì)，有利于提高學(xué)生的興趣

在傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣普遍較低，導(dǎo)致學(xué)生整體英語(yǔ)水平得不到顯著地提升。而機(jī)械式的英語(yǔ)作業(yè)容易使學(xué)生產(chǎn)生煩躁的情緒，逐漸消磨了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，改進(jìn)傳統(tǒng)式的作業(yè)形式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中顯得尤為重要。英語(yǔ)教學(xué)中的主要問(wèn)題就是學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，所以教師首先可以通過(guò)一定的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)富有趣味性的發(fā)展性作業(yè)，可以有效地解決這一問(wèn)題、教師在進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計(jì)時(shí)，可以將一些具有幽默、趣味的故事或者事物引入到作業(yè)的設(shè)計(jì)中，小學(xué)生大多都喜愛(ài)一些幽默有趣的故事，所以，通過(guò)設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)引入幽默的故事可以引發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生主動(dòng)地投入到作業(yè)的完成中。

二、可以通過(guò)布置觀察體驗(yàn)性的作業(yè)

傳統(tǒng)的作業(yè)都是以書(shū)面作為載體，學(xué)生就需要?jiǎng)邮秩ソ鉀Q，小學(xué)生的教學(xué)中有許多課程，每一個(gè)課程都有相應(yīng)的作業(yè)，過(guò)多的作業(yè)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感的情緒，從而不愿意認(rèn)真地去完成作業(yè)，以應(yīng)付的形式完成作業(yè)。這樣使作業(yè)失去了它原本的效果，作業(yè)的布置，教師是為了鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生可以深入地了解這些知識(shí)點(diǎn)的用法，以便于學(xué)生可以熟悉地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。因此，為了不讓過(guò)多的作業(yè)給小學(xué)生帶來(lái)負(fù)擔(dān)，英語(yǔ)教師可以布置不以書(shū)面為載體的發(fā)展性作業(yè)，可以通過(guò)觀察、思考、聽(tīng)等方式完成教師的作業(yè)，讓學(xué)生在觀察中獲得一些知識(shí)或者對(duì)于提升自己的綜合素質(zhì)有利的啟示。讓學(xué)生多聽(tīng)、多觀察，有利于學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的良好習(xí)慣。

例如，教師可以讓學(xué)生觀看一部英文的含有中文注釋的勵(lì)志的動(dòng)畫(huà)片，在觀看的過(guò)程中不僅可以讓學(xué)生明白一些英語(yǔ)交際的技巧，提升學(xué)生英語(yǔ)的表達(dá)能力，而且以動(dòng)畫(huà)片的形式，可以有效地吸引學(xué)生投入到視頻的觀看中，從而使學(xué)生可以從這些勵(lì)志的動(dòng)畫(huà)片中獲得一些啟示，可以觸動(dòng)學(xué)生的心靈，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)設(shè)計(jì)這種觀察體驗(yàn)性的發(fā)展性作業(yè)，使學(xué)生可以從過(guò)多的作業(yè)中解放出來(lái)，通過(guò)觀看的形式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生可以全身心地投入到這些作業(yè)中。

三、布置一些生活實(shí)踐型的發(fā)展性作業(yè)

英語(yǔ)這門學(xué)科與生活存在一定的聯(lián)系，因此教師可以通過(guò)布置一些具有生活性的作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手，從實(shí)踐中獲得知識(shí)，通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐的方式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在實(shí)踐中賦予學(xué)生充足的自主性，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中通過(guò)適合自己的方式去完成。

例如，在講解《favorite fruit》這一章節(jié)課時(shí)，教材中包含了各式各樣的水果，通過(guò)教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解一些水果的顏色與形狀，香蕉的顏色是黃色，彎彎的如同月亮一般：蘋果顏色為粉紅色，蘋果這一種水果對(duì)于學(xué)生是一種很常見(jiàn)的水果，教師可以告訴學(xué)生，每一個(gè)蘋果中都有一顆五角星，因?yàn)椋瑢W(xué)生都吃過(guò)蘋果，都沒(méi)發(fā)現(xiàn)蘋果中有五角星，這就會(huì)引發(fā)學(xué)生的好奇心，教師可以布置一個(gè)特殊的“作業(yè)”，讓學(xué)生回家動(dòng)手去做，觀察蘋果中是不是存在著五角星，通過(guò)自己動(dòng)手后，學(xué)生就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，橫切蘋果，蘋果的果核就會(huì)呈現(xiàn)五角星的形狀。通過(guò)這樣生活實(shí)踐型的發(fā)展性作業(yè)，有效地提高了學(xué)生的思維能力。

發(fā)展性作業(yè)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，有效地解決了學(xué)生對(duì)完成英語(yǔ)作業(yè)積極性較低的問(wèn)題，發(fā)展性作業(yè)包含了將趣味性的故事引入作業(yè)中，觀察體驗(yàn)性作業(yè)，生活實(shí)踐型的作業(yè)等作業(yè)設(shè)計(jì)形式，這些新型的作業(yè)形式可以很好地吸引學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高有積極的促進(jìn)作用。教師布置作業(yè)的目的就是為了學(xué)生可以更好地對(duì)課堂所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行更有效地熟悉與掌握。因此發(fā)展性作業(yè)的設(shè)計(jì)對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有積極的影響，因此，教師需要重視發(fā)展性作業(yè)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

[1]路可進(jìn).淺議小學(xué)作業(yè)的發(fā)展性評(píng)價(jià)[J].新一代.2013.(10)

[2]劉桂美.淺談發(fā)展性作業(yè)的設(shè)計(jì)[J].今日中國(guó)教研.2016.(12)