王欣欣

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展和"微"時代的到來，微課以其言簡意賅，主題明確的特點被廣泛應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中。微課與傳統(tǒng)課堂相互結(jié)合可以取長補短，促進微課的長遠發(fā)展，而不會在"微課熱"過去之后就消失的無影無蹤。本文分析了傳統(tǒng)課堂教學(xué)與微課的優(yōu)點和缺點，根據(jù)不同微課的特點，提出了微課與中職機電一體化課堂教學(xué)有效結(jié)合的策略。

關(guān)鍵詞：微課；機電一體化；傳統(tǒng)課堂

中圖分類號：G648文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0267-01

1.前言

"微"時代的到來使傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式發(fā)生了改變，微課逐步成為教育領(lǐng)域的寵兒。廣義的微課，指以"微教學(xué)視頻"為核心，并與"微教案""微練習(xí)""微課件""微反思"及"微點評"等共同組合而成的課程或課程資源[1]。狹義的微課單指"微教學(xué)視頻"[2]。本文要討論的就是狹義的微課。微克的突出特點就是"微"一般時長為10分鐘左右，而傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時間確實40-45分鐘，由于學(xué)習(xí)者保持注意力集中的時間是有限的，在40-45分鐘的時間里不能全程保持精神高度集中，這樣就降低了課堂效率而微課的出現(xiàn)就解決了這個問題。因此，如果能把微課與傳統(tǒng)課堂相融合，將會對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)有很大幫助。

2.微課與傳統(tǒng)課堂的對比

雖然微課的廣泛用用是傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生了改變，提高了課堂的效率，但是任何事物都有其兩面性微課與傳統(tǒng)課堂各有千秋，其優(yōu)勢與劣勢分析如下圖所示：

從上圖可以看出，微課與傳統(tǒng)課堂都不能被彼此取代只有相互融合才能推動教學(xué)的高效進行。

3.微課與傳統(tǒng)的機電一體化課堂教學(xué)結(jié)合的策略

根據(jù)機電一體化專業(yè)課程的特點和中職院校學(xué)生自身的特點可以把教學(xué)微課分為兩種，一種是講授型微課，另一種是例題講解型微課。下面針對不同類型微課的特點提出微課與機電一體化課堂結(jié)合的方式。

3.1講授型微課。這類型的微課主要是針對本章節(jié)的重點和難點來進行系統(tǒng)講解的。（如：二極管的基本結(jié)構(gòu)和類型）。教師可以把做好的微課放在新課前或是把它放在課后供學(xué)生進行復(fù)習(xí)以幫助學(xué)習(xí)者對二極管有進一步的了解。

講授型微課的案例-高教版電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能第一章第一節(jié)"二極管的基本結(jié)構(gòu)和類型"。

本節(jié)知識點介紹：二極管是電子技術(shù)中比較常用的電子器件，在日常生活中，二極管的應(yīng)用也非常廣泛，比如家用電器的指示燈、顯示板中顯示數(shù)字和符號的器件都是二極管。本節(jié)的知識點比較繁瑣比較枯燥乏味不利于學(xué)習(xí)者記憶。

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中是以教師主講的，教師如果把全部知識點都講完需要很長時間，學(xué)生也沒有時間思考。因此，可以將二極管的基本結(jié)構(gòu)和類型的知識點做成PPT然后運用錄屏軟件錄制將其做成微課運用到課堂教學(xué)中，上面的問題就迎刃而解了。

3.2例題講解類微課。例題講解類微課是在教師對學(xué)習(xí)者平時學(xué)習(xí)情況了解程度的基礎(chǔ)上，選擇其中比較典型的例題來講解的。通常這一類型的微課制作比較簡單。如對橋式整流電容濾波電路的工作過程的分析；電源變壓器二次電壓V的求解；放大電路的基本結(jié)構(gòu)和信號流程等都可以制作成5-8分鐘的例題講解行微課。下面我們以"基本共射放大電路中輸入電壓與輸出電壓的大小關(guān)系與相位關(guān)系"為例來講一下這類型微課的制作與傳統(tǒng)課堂的結(jié)合。

教師要選擇典型的例題，這些例題可以是課本上的也可以是課外的。選題結(jié)束后就要設(shè)計內(nèi)容，教師要先把共射放大電路的概念和特點以及公社放大電路的工作原理設(shè)計好，最后把共射放大電路的電壓、電流波形圖制作出來，先制作PPT再運用錄屏軟件將其錄制成微視頻，教師可以把這類微課放在網(wǎng)站上學(xué)生可以通過自己的學(xué)號進行登陸下載。學(xué)生就可以反復(fù)觀看，知道將這一類型的題目弄明白為止。這樣可以減少教師在課堂講解的時間，會有更多的時間輔導(dǎo)進度快的學(xué)生。

教師用微課教學(xué)的方式幫助學(xué)生了解這類題型的解題思路，開闊學(xué)生的思維方式，既節(jié)省了時間又調(diào)高了學(xué)習(xí)者的效率。

4.結(jié)語

綜上所述，微課與傳統(tǒng)課堂各有優(yōu)缺點都不能被彼此取代，只有將微課與傳統(tǒng)課堂結(jié)合起來揚長避短才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，完成教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)素質(zhì)教育。

參考文獻：

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