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        任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用分析

        2016-03-02 02:10:26寧小強(qiáng)
        新課程 2016年1期
        關(guān)鍵詞:驅(qū)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量教學(xué)法

        寧小強(qiáng)

        (四川省綿陽市南山中學(xué)雙語學(xué)校)

        任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用分析

        寧小強(qiáng)

        (四川省綿陽市南山中學(xué)雙語學(xué)校)

        隨著我國教育事業(yè)的不斷改革,教學(xué)成為每個(gè)教育工作者和家長極為關(guān)注的話題,對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展也越來越關(guān)注。信息技術(shù)教學(xué)作為初中教育的重要組成部分,也做出了一系列改革,將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法引進(jìn)初中信息技術(shù)教學(xué)中,以此提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性和創(chuàng)造性。為了全面實(shí)行教育改革的方針,對任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了分析和闡述,為初中信息技術(shù)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展提出了一些建議。

        任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;信息技術(shù)教學(xué);教學(xué)任務(wù)

        教學(xué)的改革關(guān)系到我國是否能夠在世界上有效地發(fā)展。伴隨著時(shí)代的發(fā)展腳步,信息科技也得到了迅速發(fā)展,也在不斷地促進(jìn)我國教育事業(yè)的改革,有效地推動(dòng)了我國初中信息技術(shù)教學(xué)的改革。信息技術(shù)課與其他學(xué)科有著很大的不同,它具有較強(qiáng)的技術(shù)性和應(yīng)用性,因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課不僅有理論知識,還存在一定的技術(shù)含量。因此,老師在教學(xué)過程中不能只注重理論教學(xué),更要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)踐性。

        一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的流程

        1.分析信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容,制訂教學(xué)任務(wù)

        在教學(xué)過程中,教學(xué)任務(wù)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。老師在利用任務(wù)教學(xué)法進(jìn)行初中信息技術(shù)教學(xué)的過程中要對教材進(jìn)行仔細(xì)分析,要做好教學(xué)大綱,針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來制訂教學(xué)任務(wù)。但是,教學(xué)任務(wù)的制訂要有一定的科學(xué)性,要遵循循序漸進(jìn)的方式,不能在制訂教學(xué)任務(wù)的過程中給學(xué)生過大的壓力,這樣不僅不能達(dá)到任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的教學(xué)目的,反而會(huì)起到反效果。老師在制訂教學(xué)任務(wù)的過程中,要將每個(gè)知識點(diǎn)細(xì)化,并具有一定的層次感,將知識點(diǎn)一環(huán)套一環(huán),使學(xué)生在解決了這個(gè)問題之后就會(huì)吸引學(xué)生解決下一個(gè)問題,這樣可以有效地將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的特點(diǎn)發(fā)揮得淋漓盡致,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高學(xué)習(xí)興趣。

        2.通過不同的方式解決問題

        學(xué)生在明確了教學(xué)中的任務(wù)以后,老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用不同的途徑解決問題。利用不同的方式方法找到完成任務(wù)的關(guān)鍵點(diǎn),以此來培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性和創(chuàng)造性,老師是學(xué)生在完成任務(wù)中的引導(dǎo)者,要在學(xué)生遇到困難的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看待問題、解決問題。同時(shí)老師要針對學(xué)生在完成任務(wù)中的實(shí)際情況加以總結(jié),以此提高信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。例如,老師在給學(xué)生布置完任務(wù)后,要先將任務(wù)中的大綱告訴學(xué)生,使學(xué)生能夠大概了解任務(wù)中的基本信息,再引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等手段搜集一些相關(guān)的資料、圖片等,幫學(xué)生解決問題,也使學(xué)生在解決問題的過程中有個(gè)直觀的感受。

        二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

        1.加強(qiáng)初中信息技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)

        老師在信息技術(shù)教學(xué)的過程中,可以利用情境創(chuàng)設(shè)作為背景,給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù),并且要有一定的說明,使學(xué)生在了解任務(wù)的情況下進(jìn)行相關(guān)資料的查找。另外,老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生在查找資料的過程中勇于提出問題,之后再進(jìn)行實(shí)踐,這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,提高初中信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。例如,老師在講解對電腦內(nèi)部的了解的時(shí)候,可以先給學(xué)生布置一些任務(wù),使學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料的搜集,將自己的了解在課堂上與老師、同學(xué)進(jìn)行分享,或者可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行演示,這樣可以有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,以此達(dá)到任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的目標(biāo)。

        2.將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和小組學(xué)習(xí)模式相結(jié)合

        任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法最主要的就是讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)任務(wù),使學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)之后,能夠自覺地進(jìn)行相關(guān)資料的查找,并且與其他同學(xué)進(jìn)行討論。這就需要老師在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行正確的引導(dǎo),將學(xué)生劃分為小組進(jìn)行討論。但是老師在劃分小組時(shí),要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分配,使每個(gè)小組的學(xué)習(xí)水平都在一個(gè)水平線上,這樣使學(xué)生在討論的過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在興趣中完成學(xué)習(xí)任務(wù),減少了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力。例如,在講到計(jì)算機(jī)的硬件部分時(shí),老師要根據(jù)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況布置學(xué)習(xí)任務(wù),將學(xué)生劃分成小組的形式,引導(dǎo)學(xué)生利用不同的途徑搜集資料,再與小組中的同學(xué)進(jìn)行討論、分析等,最后找到問題的答案,完成老師布置的任務(wù),以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高初中信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量,使任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法得到有效發(fā)揮。

        綜上所述,任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生在興趣的誘惑中進(jìn)行資料的搜集,完成學(xué)習(xí)任務(wù),減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,提高初中信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

        [1]曾紀(jì)偉.任務(wù)型教學(xué)的實(shí)踐及存在的問題[J].教育與職業(yè),2005(14).

        [2]馮亞.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的心得體會(huì)[J].現(xiàn)代閱讀:教育版,2012(21).

        ·編輯 薛直艷

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