河北省黃驊市官莊鄉(xiāng)孔韓莊中心校 高振艷

小學數(shù)學教學中生活化教學的應用

河北省黃驊市官莊鄉(xiāng)孔韓莊中心校 高振艷

小學數(shù)學 生活化教學 作用探析

小學是數(shù)學學習最為重要的階段，是日后學習高等數(shù)學的基礎。現(xiàn)如今，越來越多的教師嘗試在小學數(shù)學教育中融入生活化教育模式，這種教學模式易于被小學生接受和掌握，取得的教學效果也十分明顯。下面就小學數(shù)學生活化教學策略的有效應用淺析如下。

一、教學過程要緊密聯(lián)系生活實際

生活化教學顧名思義是指教師在組織教學過程中要緊緊圍繞“生活化”這一中心主旨，要做到教學內(nèi)容與學生的實際生活經(jīng)驗緊密結合，可以有效促使學習效果最優(yōu)化。目前我們現(xiàn)用的教材內(nèi)容設定和學生的實際生活聯(lián)系不大，教師在講授時如不能及時將教材內(nèi)容與實際生活經(jīng)驗進行關聯(lián)，在很大程度上會影響學生的學習效果。

例如，教師在講授“百分數(shù)”這一概念時，如果單純地講解概念，往往會使學生難以理解。在這種情況下，我們教師可以嘗試將實際生活中的購物與“百分數(shù)”概念相結合，設定相應情境問題——“商品一律五折銷售”“買十送一與優(yōu)惠打九折哪家更優(yōu)惠”等，這些問題都與生活實際緊密相關，教師可以在問題設定后要求學生在課堂互相討論、學習，最后由老師給出正確結論，這樣不但可以促使學生提高學習興趣和積極性，也更加便于學生理解百分數(shù)的概念及其應用。

二、教學方法要趨向生活化

教學方法要實現(xiàn)趨于生活化，就要求教師在組織教學時，盡量采取啟發(fā)式教學模式，對問題情境的設定要便于學生思維的發(fā)散，幫助學生在老師的啟發(fā)暗示下探索數(shù)學的規(guī)律并由此學習到相應數(shù)學知識。采用趨于生活化的教學方法可以幫助學生快速提高自主學習能力，能培養(yǎng)和鍛煉學生的數(shù)學邏輯思維。

例如，在學習“線性統(tǒng)計圖”時，我們可以嘗試以班級某幾個學生的身高數(shù)據(jù)來制作相應的線性統(tǒng)計圖，讓學生在統(tǒng)計圖表上可以一眼就看出誰最高、誰最低。小學生的數(shù)學邏輯思維正處在快速發(fā)展及初步定型的階段，生活化的問題情境設置較為符合小學生的發(fā)展規(guī)律，可以促使小學生自主去尋找實際生活中的數(shù)學案例，開拓學習思路及視野，促進學生的自主學習發(fā)展。

數(shù)學在實際生活中應用很廣泛，可以說生活中處處都包含著與數(shù)學相關的思想與知識內(nèi)容。作為教師，我們在實施小學數(shù)學生活化教學的時候，要特別注意根據(jù)教材內(nèi)容對相應的知識點進行生活化、趣味化的轉(zhuǎn)變，在組織教學過程中注意采用生活化的教學模式。只有這樣我們才能在日常的教學中，使學生數(shù)學邏輯思維能力及學習興趣得到雙重的提高，進而取得十分良好的教學效果。