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        調(diào)動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)積極性打造高效物理課堂研究

        2016-03-27 02:24:58江蘇省淮北中學(xué)
        學(xué)苑教育 2016年11期
        關(guān)鍵詞:物理評(píng)價(jià)課堂教學(xué)

        江蘇省淮北中學(xué) 秦 波

        調(diào)動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)積極性打造高效物理課堂研究

        江蘇省淮北中學(xué) 秦 波

        在新一輪的教學(xué)要求中,學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)課堂教學(xué)的要求非常高,迫切地要求課堂教學(xué)要高效,要讓每一位學(xué)生快樂的學(xué),因此我們實(shí)施了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。

        調(diào)動(dòng) 合作 高效

        小組合作學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式,具有驅(qū)動(dòng)性,我校實(shí)施推廣了5年,取得了一定成果,課堂非常生動(dòng)有趣。在初中物理課堂中是怎樣實(shí)施的呢?怎樣驅(qū)動(dòng)的呢?

        一、“小組合作學(xué)習(xí)”的設(shè)計(jì)理念

        小組合作學(xué)習(xí)的核心是“培養(yǎng)人、發(fā)展人和提升人”。面對(duì)各種各樣的學(xué)生,實(shí)施不一樣的教學(xué),讓他們都得到發(fā)展,都能取得進(jìn)步。主要有以下幾個(gè)方面:

        1.教師的教學(xué)要有藝術(shù)性。教學(xué)、教師、分層教學(xué)過程都要以學(xué)生能有進(jìn)步為目標(biāo),學(xué)生的基礎(chǔ)不同,性格不同而且差異也很大,因而我們教學(xué)要有藝術(shù)性,要有層次,要激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望,讓他們想學(xué)、會(huì)學(xué)并且學(xué)得好。

        2.教師的課堂教學(xué)要有愛心。針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置不同層次的問題,讓每位學(xué)生在課堂上得到最大限度的發(fā)展。

        3.教師的課堂教學(xué)要有度。有的老師不研究考綱和學(xué)情,課堂教學(xué)方向不明,教學(xué)要有目標(biāo),要有度,教學(xué)要牢牢把握住度不能隨意講授,這樣才有效果,考試才能考得好,學(xué)得輕松,小組合作學(xué)習(xí)恰恰可以解決這個(gè)問題。

        二、如何打造高效課堂

        “小組合作探究學(xué)習(xí)”是生命化課堂理念下課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組織形式,它弘揚(yáng)了人的主體性,加強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性,培養(yǎng)了學(xué)生的高度責(zé)任感。整個(gè)課堂學(xué)習(xí)是師生互動(dòng)、合作參與、主動(dòng)探究的動(dòng)態(tài)、開放的學(xué)習(xí)過程。是以教師的啟迪引領(lǐng)為主導(dǎo),以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體,師生共同合作的一種高效課堂。怎樣打造高效課堂呢?

        1.要設(shè)計(jì)好目標(biāo)。

        首先,教師要根據(jù)教學(xué)大綱要求設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo),在物理任務(wù)單中明確告訴學(xué)生這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),圍繞課標(biāo)要求科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)一系列有梯度的問題,認(rèn)真研制“小驅(qū)動(dòng)型”課堂教學(xué)模式的任務(wù)單,在課前就發(fā)給學(xué)生,讓他們先完成自主學(xué)習(xí),在課前合作學(xué)習(xí)。

        2.合作與探究。

        教師要根據(jù)班里學(xué)生的性格、成績、能力、背景等方面的不同和互補(bǔ)性,遵循“自愿性”“組內(nèi)合作”的原則組建合適的學(xué)習(xí)小組。告訴每位學(xué)習(xí)小組成員的義務(wù)和責(zé)任,合理地分工,然后在學(xué)術(shù)小組長的帶領(lǐng)下開展合作學(xué)習(xí),對(duì)力所能及的問題進(jìn)行思考,在合作中發(fā)現(xiàn),在參與中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中指導(dǎo),達(dá)到共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。因此,在合作學(xué)習(xí)的過程中,教師要走下講臺(tái),到學(xué)生中去查看,師生要進(jìn)行良好的互動(dòng),情感要交流,要為學(xué)生提供及時(shí)有效的智力支持和學(xué)法指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生主人翁意識(shí),切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位。

        3.學(xué)習(xí)成果的展示。

        在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上各學(xué)習(xí)小組要針對(duì)任務(wù)單上的重點(diǎn)難點(diǎn)問題,分別安排一名學(xué)生在教師講臺(tái)前進(jìn)行展示、講解,然后讓各小組之間展開競爭,充分發(fā)揮各自的聰明才智,對(duì)展示內(nèi)容與其對(duì)其他同學(xué)提出問題的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和修改,教師給予補(bǔ)充和肯定。點(diǎn)評(píng)時(shí)小組同學(xué)敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),注意吸納別人的觀點(diǎn),積極表達(dá)自己對(duì)問題的解答和對(duì)展示同學(xué)的超越,求同存異,去偽存真。

        4.拓展提高。

        各小組展示完畢,當(dāng)堂進(jìn)行鞏固練習(xí),及時(shí)檢測學(xué)生掌握情況,教師每組抽取一名中等生當(dāng)堂批閱,了解學(xué)生掌握情況,其余的小組內(nèi)討論、互批。再讓小組同學(xué)綜合上面學(xué)習(xí)內(nèi)容,各學(xué)習(xí)小組成員在合作交流溝通的基礎(chǔ)上針對(duì)任務(wù)單上需要總結(jié)的規(guī)律和方法進(jìn)行專題發(fā)言,系統(tǒng)整理,總結(jié)規(guī)律、生成方法,隨后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充,并組織各學(xué)習(xí)小組對(duì)拓展應(yīng)用題進(jìn)行訓(xùn)練。在互動(dòng)中尋找成功的快樂,在45分鐘內(nèi)圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。

        三、如何評(píng)價(jià)高效物理課堂

        課堂評(píng)價(jià)是很重要的,好的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助,壞的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生而言具有毀滅性。因此教師要給予學(xué)生科學(xué)的合理的評(píng)價(jià),教師在評(píng)價(jià)時(shí),要淡化個(gè)人的成績,重視整個(gè)小組學(xué)生的合作表現(xiàn),讓學(xué)生知道個(gè)人表現(xiàn)再好,成績?cè)俸枚疾粫?huì)得到老師的表揚(yáng),要有集體觀念。課堂評(píng)價(jià)要用多元的發(fā)展的觀點(diǎn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,相信在學(xué)生的差異中潛藏著巨大的發(fā)展性,充分肯定即使錯(cuò)誤的答案中也有值得肯定的地方,同時(shí)課堂評(píng)價(jià)學(xué)生要看小組成員參與的廣度和深度,思想是否得以交流,情感是否得以溝通。

        教學(xué)有法,教無定法,貴在得法,小組合作探究學(xué)習(xí)是高效物理課堂教學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式,但也不是唯一的方式。在世界上我們既找不到兩個(gè)完全相同的樹葉,也不可能找到適合每一位學(xué)生的一種教學(xué)方法,更不能粗暴簡單地否定傳統(tǒng)的教學(xué)方法,因此,在教學(xué)中我們物理老師要采用靈活多變的教學(xué)方法,讓教師的教育之“甘水”點(diǎn)點(diǎn)滴滴潤進(jìn)孩子的心里。用教育的智慧和創(chuàng)新,給無助的心靈帶來追求,給稚嫩的雙手帶來力量,給迷蒙的雙眼帶來光明,給自卑的人們帶來自信。

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