江蘇省東臺(tái)市弶港鎮(zhèn)小學(xué)　季海華

小學(xué)階段課外閱讀的重要性及趣味性閱讀探究

江蘇省東臺(tái)市弶港鎮(zhèn)小學(xué)季海華

書籍是人類進(jìn)步的階梯，在少兒心靈成長過程中發(fā)揮著重要作用。對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生來講，單靠課堂上有限的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要通過課外閱讀來采集更多的信息，擴(kuò)充自己的知識(shí)面。尤其是對(duì)于英語課程，課外閱讀是擴(kuò)展學(xué)生詞匯量的重要途徑，因此加強(qiáng)學(xué)生的英語課外閱讀非常重要，同時(shí)，提高小學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生愛上閱讀也是小學(xué)英語教師面臨的重要問題。

課外閱讀趣味性學(xué)習(xí)障礙

一、小學(xué)階段課外閱讀的重要性

1.有利于擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。

學(xué)生每天安排的英語課程是非常有限的，單靠課堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其對(duì)英語單詞的學(xué)習(xí)一直是學(xué)習(xí)難點(diǎn)，因此需要將英語學(xué)習(xí)延伸到課外，大量的英語課外閱讀不僅能夠有效地提高學(xué)生的英語閱讀能力和理解能力，同時(shí)還能在潛移默化中擴(kuò)充學(xué)生的英語詞匯量，為以后英語語法的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，另外，課外閱讀同樣也是提高學(xué)生英語應(yīng)用能力的有效途徑。

2.有利于消除學(xué)習(xí)英語的障礙。

英語是一門語言，同時(shí)也是一種文化，在人類文化傳承和發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀可以讓學(xué)生更多地了解英語文化，讓學(xué)生通過閱讀材料接觸到西方國家的文化內(nèi)涵、價(jià)值觀念、生活習(xí)慣以及思維方式。大量的課外閱讀可以在潛移默化中影響學(xué)生的思維模式，擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，并形成新的、融入英語文化的語言思維方式，這樣就減少了學(xué)生在中西文化上的意識(shí)形態(tài)差異，進(jìn)而消除學(xué)生學(xué)習(xí)英語的障礙。

3.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

為了適應(yīng)學(xué)生的年齡特征，小學(xué)階段的課外閱讀材料都是一些卡通故事、童話故事，有趣的故事情節(jié)能夠吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，真實(shí)生動(dòng)的故事語言情境可以將學(xué)生引入一個(gè)知識(shí)探索模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，并對(duì)問題進(jìn)行追問、探索，完全將學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

4.有利于擴(kuò)大學(xué)生的視野。

英語閱讀和語文學(xué)習(xí)是一樣的，大量的課外閱讀能夠擴(kuò)展學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也可以對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行不斷鞏固，提高知識(shí)運(yùn)用能力。在閱讀中會(huì)遇到很多新語言現(xiàn)象，學(xué)生通過反復(fù)閱讀，并在教師的正確引導(dǎo)下可以讓學(xué)生觸類旁通，擴(kuò)展學(xué)生的視野。此外，高校的課外閱讀還可以提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的速度，拓展學(xué)習(xí)的深度與廣度，有利于提升英語閱讀和理解層次，為以后更高階段的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、課外閱讀的趣味性

興趣是對(duì)某種認(rèn)識(shí)、活動(dòng)的情緒表現(xiàn)，只有當(dāng)你對(duì)某一事物有興趣時(shí)才會(huì)愿意更深入、更多地認(rèn)識(shí)這個(gè)事物。我們都知道，興趣是最好的老師，尤其對(duì)于小學(xué)生來講，所有智力方面的工作都要依賴于興趣，小學(xué)生的興趣已經(jīng)發(fā)生與發(fā)展，而且僅局限于自己愿意做的事，如果對(duì)事物沒有足夠的興趣就很容易轉(zhuǎn)移注意力。因此，教師要想讓學(xué)生專心閱讀，喜歡閱讀，首先必須要讓課外閱讀變得有趣味性，以此來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而發(fā)揮課外閱讀的時(shí)效性，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

1.選擇有趣的閱讀材料。

閱讀材料的選擇要堅(jiān)持“以生為本”的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好、認(rèn)知水平，根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)的心理特征選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容。針對(duì)小學(xué)生的閱讀材料可以是童話故事，可以是推理性、幽默的小故事，也可以是一些關(guān)于文化、風(fēng)俗、歷史、地理的知識(shí)，教師也可以自制閱讀材料，把報(bào)紙上的連環(huán)故事自制成故事書，為學(xué)生提供閱讀資料。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生連接，閱讀材料的選擇應(yīng)以文字為主，繪圖為輔，而且教師要控制好閱讀材料的難易程度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況選擇難易適中的閱讀材料?？傊喿x材料的選擇要突出輕松、淺顯、有趣等特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生帶著興趣在快樂里學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)生如何閱讀。

小學(xué)階段是語言能力發(fā)展的初級(jí)階段和重要時(shí)期，對(duì)個(gè)人的語言發(fā)展水平有著重要影響，但由于學(xué)生在能力和認(rèn)知方面的局限性，對(duì)學(xué)生的課外閱讀不能要求太高，只需要大概看懂就行，不需要字句斟酌，例如一些小故事、科普知識(shí)、新聞視角等都是很好的泛讀材料，不僅能鞏固已掌握的知識(shí)，還能學(xué)到新知識(shí)、擴(kuò)展英語能力。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來講，教師可以用布置作業(yè)的方式督促學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并給予適當(dāng)指導(dǎo)，給學(xué)生講解閱讀的方法和技巧，如何泛讀、如何速讀、如何細(xì)讀，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀過程中自己遇到的問題以及感興趣的內(nèi)容摘錄下來，并與其他學(xué)生進(jìn)行交流、傳閱。

3.展示閱讀成果。

小學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，都喜歡將自己的成果展示出來并分享給大家，所以為了滿足學(xué)生的心理需求，保持學(xué)生閱讀興趣的持久性，教師應(yīng)為學(xué)生提供展示自己成果的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生交流閱讀心得。教師在閱讀材料的選擇方面不能對(duì)學(xué)生給予太多限制，盡可能讓學(xué)生自主選擇，并利用課前幾分鐘組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流，并朗讀精彩片段，展示自己通過閱讀學(xué)到的新句子、新單詞。教師對(duì)學(xué)生的閱讀成果和表現(xiàn)要給予積極肯定和表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生有一定成就感。

小學(xué)是人生的啟蒙階段，是開始認(rèn)識(shí)社會(huì)、融入社會(huì)的階段，更是需要吮吸知識(shí)的階段，然而學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)是有限的，必須要通過課外閱讀來擴(kuò)充知識(shí)面。課外閱讀實(shí)效性的提高關(guān)鍵在于學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，突出閱讀的趣味性，讓學(xué)生愛上閱讀，使學(xué)生能夠感到“學(xué)海無涯樂作舟”。

鐘玉卿、賀敏、胡玉珍等.小學(xué)生課外閱讀的重要性及做法[J].文科愛好者：教育教學(xué)版.2012.(6)：125-125.134