陶桃
(六安皋城中學(xué))
“五心”齊耕芳草地
——淺淡班主任工作
陶桃
(六安皋城中學(xué))
班主任工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程,要想做好,實(shí)屬不易。通過十多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及案例分析,得出做好班主任工作的五件法寶。
愛心;細(xì)心;耐心;公正心;寬容心
初為人師的我,就做了班主任,懷著滿腔熱情在教育這片青青芳草地上小心翼翼地耕耘著。如今,我已經(jīng)過十多年的一線歷練,對班主任工作也有了較深刻的認(rèn)識,班主任是成人世界派往兒童世界的“全權(quán)大使”。班主任是引領(lǐng)學(xué)生知識、精神、情感、思想等全面發(fā)展的引路人,要做好這個引路人,我覺得必須用“心”去做,“五心”——愛心、細(xì)心、耐心、公正心、寬容心,方能成功哺育祖國的花朵。
班主任工作是一門藝術(shù),這門藝術(shù)內(nèi)滲透的全是愛。正如蘇霍姆林斯基所說:“教師技巧的全部奧秘,就在于如何愛學(xué)生。”因此,班主任要以真摯的情感和愛心去關(guān)愛學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,就會給學(xué)生無窮的力量。我們知道有很多學(xué)生常常是因?yàn)槟硞€老師關(guān)心他,就喜歡這位老師的課。所以,每一位有愛心的班主任,學(xué)生都會喜歡。“親其師,信其道”,老師的意見,學(xué)生才能愉快地接受,從而不斷取得進(jìn)步。所以愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈世界的通行證。
細(xì)心成就細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)決定成敗。身為班主任,就應(yīng)該像一位雕塑家一樣細(xì)心雕琢自己的學(xué)生。
班主任的細(xì)心,能洞察一切,及時發(fā)現(xiàn)問題,捕捉到學(xué)生思想上的變化,幫助他們解決身上的問題。一次,我發(fā)現(xiàn)班里一名女生上課老走神,課下也很少與同學(xué)說話,我馬上找到她,一問才知道,她的父母離異了,她跟著父親與后母生活在一起。不能接受這一事實(shí)。了解情況后,我首先安慰了她,然后告訴她,父母雖然離異,但你依然是他們最疼愛的孩子,他們還會像以前一樣愛你,并且在學(xué)校里老師和同學(xué)也很關(guān)心你,現(xiàn)在你要放下包袱,安心學(xué)習(xí),并告訴她以后有事一定要找老師。經(jīng)過我的一番思想工作后我發(fā)現(xiàn)她的臉上又露出了微笑,學(xué)習(xí)狀態(tài)也有了好轉(zhuǎn),可見,細(xì)心是當(dāng)好班主任的法寶之一。
一次,丘吉爾參加牛津大學(xué)舉辦的主題為“成功秘訣”的講座。演講那天,會場上人山人海,丘吉爾用手勢壓住了大家雷鳴般的掌聲,說:“我的成功秘訣有三個:第一,是決不放棄;第二,是決不、決不放棄;第三,是決不、決不、決不放棄!我的演講結(jié)束了?!闭f完他走下講臺,會場上沉默了一分鐘后,爆發(fā)出經(jīng)久不息的掌聲,丘吉爾的演講雖然簡短,但發(fā)人深省。每個人的成功都離不開那段“決不、決不、決不放棄!”的堅韌歲月。身為班主任也應(yīng)有這種精神。大家都知道,班主任工作是瑣碎的、繁雜的,面對這樣的工作,要想做好必須有百分之百的耐心來對待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作,多次教育,還是反復(fù)犯錯,這就需要班主任在奉獻(xiàn)愛心的同時,還要具有超出常人的耐心,準(zhǔn)備打曠日持久戰(zhàn)。要有“咬定青山不放松”的精神,對于學(xué)生不良的表現(xiàn),要不厭其煩地規(guī)勸,用清泉般的話語,蕩滌凈他們思想上的污穢,使他們分清曲直,明辨是非。我班的支×同學(xué)來自于文武學(xué)校,學(xué)習(xí)生活習(xí)慣很差,上課講話,聽音樂,課下打鬧、上網(wǎng)等,通過一而再,再而三的思想工作,現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)他身上這些毛病少多了,而且學(xué)習(xí)也有所進(jìn)步,可見耐心是對付后進(jìn)生的法寶。
作為班主任對每個孩子都要用公平公正的眼光來看待,而不能把陽光都普照在優(yōu)秀學(xué)生身上?!敖馃o足赤,人無完人”。再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。作為班主任要去掉有色眼鏡,用公正的心去對待每位學(xué)生。否則,不能讓學(xué)生信服,那么他們也不會聽從你的教誨!
我們深愛著學(xué)生,總希望他們朝著我們指定的方向前進(jìn),因而對他們的錯誤總會嚴(yán)厲批評,對待后進(jìn)生更是毫不留情,各種“刑罰”都能用上,讓其沒有自由呼吸的空間。其實(shí)后進(jìn)生也是一個個鮮活的生命體,并不能把他們當(dāng)作容器,灌不進(jìn)去就埋怨,訓(xùn)斥一通,更有甚者動用武力,這樣做的結(jié)果往往是使這群孩子心理更加叛逆。所以班主任應(yīng)拿出自己的寬容之心,親切地?fù)嵛磕切┦軅男撵`,使他們認(rèn)識自我價值,健康成長。
蘇霍姆林斯基也說:“每個獻(xiàn)身教育的人應(yīng)當(dāng)容忍學(xué)生的弱點(diǎn),如果你對這些弱點(diǎn)仔細(xì)觀察和思考,不僅用腦子而且用心靈去認(rèn)識他們,那就會發(fā)現(xiàn)這些弱點(diǎn)無關(guān)緊要,不應(yīng)當(dāng)對他們生氣、憤怒和加以懲罰。”因此班主任應(yīng)該心平氣和對待學(xué)生的過失,以一顆寬容心多給他們微笑和尊重。
社會瞬息萬變,學(xué)生接觸面廣,思想變化快,班主任的工作難度也越來越大,但是只要我們真心去愛每位學(xué)生,細(xì)心觀察學(xué)生的思想變動,耐心做一些頑劣學(xué)生的思想工作,公正對待每個生命個體,再以博大的心胸去容納孩子的錯誤。那么老師和學(xué)生每天都將生活在陽光之下。
魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社,1993-07.
·編輯孫玲娟