陶桃

（六安皋城中學(xué)）

“五心”齊耕芳草地
——淺淡班主任工作

陶桃

（六安皋城中學(xué)）

班主任工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，要想做好，實(shí)屬不易。通過十多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及案例分析，得出做好班主任工作的五件法寶。

愛心；細(xì)心；耐心；公正心；寬容心

初為人師的我，就做了班主任，懷著滿腔熱情在教育這片青青芳草地上小心翼翼地耕耘著。如今，我已經(jīng)過十多年的一線歷練，對班主任工作也有了較深刻的認(rèn)識，班主任是成人世界派往兒童世界的“全權(quán)大使”。班主任是引領(lǐng)學(xué)生知識、精神、情感、思想等全面發(fā)展的引路人，要做好這個引路人，我覺得必須用“心”去做，“五心”——愛心、細(xì)心、耐心、公正心、寬容心，方能成功哺育祖國的花朵。

一、愛心

班主任工作是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)內(nèi)滲透的全是愛。正如蘇霍姆林斯基所說：“教師技巧的全部奧秘，就在于如何愛學(xué)生。”因此，班主任要以真摯的情感和愛心去關(guān)愛學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，就會給學(xué)生無窮的力量。我們知道有很多學(xué)生常常是因?yàn)槟硞€老師關(guān)心他，就喜歡這位老師的課。所以，每一位有愛心的班主任，學(xué)生都會喜歡。“親其師，信其道”，老師的意見，學(xué)生才能愉快地接受，從而不斷取得進(jìn)步。所以愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈世界的通行證。

二、細(xì)心

細(xì)心成就細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。身為班主任，就應(yīng)該像一位雕塑家一樣細(xì)心雕琢自己的學(xué)生。

班主任的細(xì)心，能洞察一切，及時發(fā)現(xiàn)問題，捕捉到學(xué)生思想上的變化，幫助他們解決身上的問題。一次，我發(fā)現(xiàn)班里一名女生上課老走神，課下也很少與同學(xué)說話，我馬上找到她，一問才知道，她的父母離異了，她跟著父親與后母生活在一起。不能接受這一事實(shí)。了解情況后，我首先安慰了她，然后告訴她，父母雖然離異，但你依然是他們最疼愛的孩子，他們還會像以前一樣愛你，并且在學(xué)校里老師和同學(xué)也很關(guān)心你，現(xiàn)在你要放下包袱，安心學(xué)習(xí)，并告訴她以后有事一定要找老師。經(jīng)過我的一番思想工作后我發(fā)現(xiàn)她的臉上又露出了微笑，學(xué)習(xí)狀態(tài)也有了好轉(zhuǎn)，可見，細(xì)心是當(dāng)好班主任的法寶之一。

三、耐心

一次，丘吉爾參加牛津大學(xué)舉辦的主題為“成功秘訣”的講座。演講那天，會場上人山人海，丘吉爾用手勢壓住了大家雷鳴般的掌聲，說：“我的成功秘訣有三個：第一，是決不放棄；第二，是決不、決不放棄；第三，是決不、決不、決不放棄！我的演講結(jié)束了?！闭f完他走下講臺，會場上沉默了一分鐘后，爆發(fā)出經(jīng)久不息的掌聲，丘吉爾的演講雖然簡短，但發(fā)人深省。每個人的成功都離不開那段“決不、決不、決不放棄！”的堅韌歲月。身為班主任也應(yīng)有這種精神。大家都知道，班主任工作是瑣碎的、繁雜的，面對這樣的工作，要想做好必須有百分之百的耐心來對待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作，多次教育，還是反復(fù)犯錯，這就需要班主任在奉獻(xiàn)愛心的同時，還要具有超出常人的耐心，準(zhǔn)備打曠日持久戰(zhàn)。要有“咬定青山不放松”的精神，對于學(xué)生不良的表現(xiàn)，要不厭其煩地規(guī)勸，用清泉般的話語，蕩滌凈他們思想上的污穢，使他們分清曲直，明辨是非。我班的支×同學(xué)來自于文武學(xué)校，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣很差，上課講話，聽音樂，課下打鬧、上網(wǎng)等，通過一而再，再而三的思想工作，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)他身上這些毛病少多了，而且學(xué)習(xí)也有所進(jìn)步，可見耐心是對付后進(jìn)生的法寶。

四、公正心

作為班主任對每個孩子都要用公平公正的眼光來看待，而不能把陽光都普照在優(yōu)秀學(xué)生身上?！敖馃o足赤，人無完人”。再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。作為班主任要去掉有色眼鏡，用公正的心去對待每位學(xué)生。否則，不能讓學(xué)生信服，那么他們也不會聽從你的教誨！

五、寬容心

我們深愛著學(xué)生，總希望他們朝著我們指定的方向前進(jìn)，因而對他們的錯誤總會嚴(yán)厲批評，對待后進(jìn)生更是毫不留情，各種“刑罰”都能用上，讓其沒有自由呼吸的空間。其實(shí)后進(jìn)生也是一個個鮮活的生命體，并不能把他們當(dāng)作容器，灌不進(jìn)去就埋怨，訓(xùn)斥一通，更有甚者動用武力，這樣做的結(jié)果往往是使這群孩子心理更加叛逆。所以班主任應(yīng)拿出自己的寬容之心，親切地?fù)嵛磕切┦軅男撵`，使他們認(rèn)識自我價值，健康成長。

蘇霍姆林斯基也說：“每個獻(xiàn)身教育的人應(yīng)當(dāng)容忍學(xué)生的弱點(diǎn)，如果你對這些弱點(diǎn)仔細(xì)觀察和思考，不僅用腦子而且用心靈去認(rèn)識他們，那就會發(fā)現(xiàn)這些弱點(diǎn)無關(guān)緊要，不應(yīng)當(dāng)對他們生氣、憤怒和加以懲罰。”因此班主任應(yīng)該心平氣和對待學(xué)生的過失，以一顆寬容心多給他們微笑和尊重。

社會瞬息萬變，學(xué)生接觸面廣，思想變化快，班主任的工作難度也越來越大，但是只要我們真心去愛每位學(xué)生，細(xì)心觀察學(xué)生的思想變動，耐心做一些頑劣學(xué)生的思想工作，公正對待每個生命個體，再以博大的心胸去容納孩子的錯誤。那么老師和學(xué)生每天都將生活在陽光之下。

魏書生.班主任工作漫談［M］.漓江出版社，1993-07.

·編輯孫玲娟