阿依古力·木明

（新疆烏魯木齊新疆廣播影視學(xué)校）

微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用分析

阿依古力·木明

（新疆烏魯木齊新疆廣播影視學(xué)校）

以微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的優(yōu)勢為出發(fā)點(diǎn)，從結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，發(fā)揮微課教學(xué)優(yōu)勢；創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，注重微課視頻設(shè)計(jì)；構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面，分析微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用措施，希望可以為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)提供借鑒。

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)；微課；應(yīng)用措施

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深入，給中職計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來了沖擊，而微課以其時(shí)間短、內(nèi)容精煉及教學(xué)目標(biāo)明確等特點(diǎn)，使計(jì)算機(jī)教學(xué)擺脫了時(shí)間和空間的束縛，已經(jīng)成為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的新模式。因此，分析微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量有積極的意義。

一、微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的優(yōu)勢

1.重點(diǎn)突出

在中職計(jì)算機(jī)微課教學(xué)中，教師可以抓住教學(xué)中的重、難點(diǎn)，以視頻形式進(jìn)行講解，這樣既可以突出教學(xué)重點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，又可以節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間操作練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)以致用的能力。

2.趣味性強(qiáng)

微課教學(xué)可以將圖像、聲音和畫面有機(jī)結(jié)合在一起，增強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，擺脫傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的枯燥和沉悶，并且可以滿足學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需求。

3.內(nèi)容豐富

在傳統(tǒng)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，因?yàn)檎n堂教學(xué)時(shí)間有限，教師有時(shí)無法對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入講解和拓展，而在微課教學(xué)中，教師可以將不同知識(shí)點(diǎn)制作成視頻形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就大大豐富了計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)和技能。

二、微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，發(fā)揮微課教學(xué)優(yōu)勢

中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和理解能力參差不齊，所以，在計(jì)算機(jī)微課教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)因材施教。例如，在教學(xué)過程中，教師可以依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)制作不同難度的教學(xué)視頻，滿足學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)需求，并且利用插圖功能，對(duì)圖片的色彩和大小等進(jìn)行編輯，使課程設(shè)計(jì)更具趣味化和生動(dòng)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如，在辦公軟件的應(yīng)用教學(xué)中，中職計(jì)算機(jī)教師可以將Office辦公軟件運(yùn)用方式以電子表的形式展現(xiàn)給學(xué)生，這更有利于學(xué)生掌握和實(shí)踐操作。這樣的微課教學(xué)方式既可以營造輕松、活潑的教學(xué)氛圍，又可以讓每一位學(xué)生都學(xué)有所得，提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，注重微課視頻設(shè)計(jì)

在中職計(jì)算機(jī)微課教學(xué)中，教師的教學(xué)工具多為PPT，而為了將其轉(zhuǎn)換為可以在移動(dòng)端學(xué)習(xí)的公開視頻，教師需要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式，采用CamtasiaStudio等專業(yè)錄屏軟件，強(qiáng)化微課視頻設(shè)計(jì)的效果。例如，在交換機(jī)工作原理的微課教學(xué)中，教師首先需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，然后按照PPT的內(nèi)容開始微課制作，點(diǎn)擊錄制工具框的“rec”按鈕，在出現(xiàn)倒計(jì)時(shí)后開始錄屏工作，將需要講解的PPT切換至放映模式后進(jìn)行視頻錄制，并在此過程中利用鼠標(biāo)移動(dòng)以明確講解內(nèi)容。最后，教師可以在視頻文件的畫面中添加標(biāo)題或者批注，幫助學(xué)生理解，從而使微課內(nèi)容與邏輯更完整、更清晰。在錄屏過程中，教師需要關(guān)閉或者隱藏屏幕下方的任務(wù)欄，避免其影響學(xué)生的思維，美化視頻錄制的畫面。同時(shí)，如果教師在微課使用的過程中，發(fā)現(xiàn)存在需要完善之處，可以修改其PPT部分，然后重新錄制視頻，在CamtasiaStudio中對(duì)原始camrec文件進(jìn)行分割，置換重新錄制視頻即可，這樣可以降低微課修改與更新的難度，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。

3.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)

因?yàn)橛?jì)算機(jī)學(xué)科的實(shí)踐操作性要求較高，如果教師只是單純?cè)谡n堂上演示，學(xué)生很容易忘記，而進(jìn)行重復(fù)演示又會(huì)浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，影響課堂教學(xué)效果，所以，中職計(jì)算機(jī)教師需要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，將微課教學(xué)視頻資源發(fā)布到教學(xué)平臺(tái)上，這樣既可以實(shí)現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，又有利于教師與學(xué)生互動(dòng)交流，圍繞視頻中的教學(xué)內(nèi)容分析和討論，為學(xué)生及時(shí)提供幫助，讓學(xué)生真正掌握教學(xué)內(nèi)容。

總之，隨著教學(xué)改革的不斷深化，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行完善和創(chuàng)新已經(jīng)不可避免，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，微課教學(xué)模式的應(yīng)用將會(huì)越來越普及，并成為傳統(tǒng)教學(xué)模式的有益補(bǔ)充。中職計(jì)算機(jī)教師需要與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢，從結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，發(fā)揮微課教學(xué)優(yōu)勢；創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，注重微課視頻設(shè)計(jì)；構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面，合理應(yīng)用微課教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的目的。

［1］于躍.微課在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究［J］.職教通訊，2015（27）：55-57.

［2］張愛國.微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.信息與電腦：理論版，2015（18）：109-110.

［3］馮敬益.探討微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.電腦知識(shí)與技術(shù)，2015（23）：66-67.

·編輯李琴芳