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        合作學(xué)習(xí)模式在高中英語讀寫一體化教學(xué)中的應(yīng)用

        2016-03-02 16:47:53姚旭輝
        新課程(下) 2016年8期
        關(guān)鍵詞:小組討論高中英語教學(xué)模式

        姚旭輝

        (浙江省湖州市第二中學(xué))

        合作學(xué)習(xí)模式在高中英語讀寫一體化教學(xué)中的應(yīng)用

        姚旭輝

        (浙江省湖州市第二中學(xué))

        在英語教學(xué)中,將合作學(xué)習(xí)模式運(yùn)用到高中英語讀寫一體化教學(xué)中,能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及探索能力,同時(shí)能夠增進(jìn)學(xué)生之間的友誼,促進(jìn)教師教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

        一、合作學(xué)習(xí)模式的概念

        合作學(xué)習(xí)模式指的是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),在課堂上布置給學(xué)生一個(gè)主題明確的任務(wù),學(xué)生通過小組討論的方式來完成任務(wù),與其他的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和溝通,最終得出一個(gè)小組成員都認(rèn)可的結(jié)論,通過合作學(xué)習(xí)模式,使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,愛上學(xué)習(xí),自覺地參與到教師的教學(xué)中來。這樣在學(xué)生英語水平得到提升的同時(shí),還能夠有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、推動(dòng)教育的改革。

        二、將合作學(xué)習(xí)模式運(yùn)用到高中英語讀寫一體化教學(xué)中的必要性

        合作學(xué)習(xí)模式作為教育工作者提出的一種新的教學(xué)模式,將其應(yīng)用到高中英語讀寫一體化教學(xué)中,對于提高課堂教學(xué)效率有著不可替代的作用。合作學(xué)習(xí)模式恰恰彌補(bǔ)了“灌輸式”教學(xué)模式的不足,它激勵(lì)學(xué)生之間互幫互助,相互取長補(bǔ)短,從而實(shí)現(xiàn)集體利益和個(gè)人利益。在相互學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生可以意識到自身在閱讀和寫作中的不足,久而久之,學(xué)生不僅能夠在英語的讀寫方面有明顯的提升,將英語的閱讀和寫作融為一體,同時(shí)對于學(xué)生自身與他人的人際交往能力和溝通能力均有所提高,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對于教師來說,學(xué)生在課上的踴躍發(fā)言、積極主動(dòng),能使教師的思維活躍起來,傳授給學(xué)生更多新鮮、有用的知識,幫助其理解并掌握知識,使師生雙方均受益。

        三、如何將合作學(xué)習(xí)模式運(yùn)用到高中英語讀寫一體化教學(xué)中

        1.教師要進(jìn)行合理分組

        教師在給學(xué)生布置討論主題后,首先要對學(xué)生進(jìn)行合理的小組分配,這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡單,其實(shí)是很重要的一個(gè)步驟,因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要充分考慮到每一名學(xué)生的英語水平以及他們讀寫水平的差異,經(jīng)過慎重考慮,為學(xué)生挑選組員,同時(shí),教師要秉承公平公正的原則,將英語能力不相同的學(xué)生進(jìn)行組隊(duì),這樣可以幫助學(xué)生揚(yáng)長避短,還可以使學(xué)生之間的友誼更加深厚,營造和諧融洽的課堂氛圍。

        2.教師要將每名小組成員的任務(wù)進(jìn)行細(xì)化

        由于班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是各不相同的,這就需要教師適時(shí)地分析學(xué)生的英語程度,進(jìn)而給他們布置詳細(xì)具體的工作任務(wù),以使每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到小組的討論中,施展自身的優(yōu)勢,同時(shí)還能向其他同學(xué)學(xué)習(xí)。之后,經(jīng)過小組各個(gè)成員的積極配合和合作,使教學(xué)中的這種小組討論起到良好的效果,在合作中提升自己的英語閱讀和寫作能力。

        3.在小組討論開展前,學(xué)生要為自身的討論進(jìn)行前期的規(guī)劃

        為了能夠充分發(fā)揮合作教學(xué)模式應(yīng)用到英語讀寫一體化的作用,不僅要求學(xué)生在課堂上活躍起來,積極地參加到教師的教學(xué)中,同時(shí)對于學(xué)生的課前籌備也提出了相應(yīng)的要求。教師可以在前一天給學(xué)生布置任務(wù),讓他們對某個(gè)主題進(jìn)行預(yù)先的了解,并為其準(zhǔn)備相應(yīng)的資料以備課上使用。這樣,在每個(gè)成員均有了充足的準(zhǔn)備的前提下,教師在課堂上給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行小組討論,學(xué)生在討論的過程中,均拿出自己提前準(zhǔn)備好的材料,各抒己見,集思廣益,通過小組成員之間商討,每個(gè)小組均會(huì)提交一個(gè)最好的答復(fù)。通過將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用在英語讀寫一體化教學(xué)中,使學(xué)生學(xué)有所得,這種方式能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮他們的聰明才智,對于教師也有很大的幫助,能夠使教師的教學(xué)目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn),大大地提高教學(xué)的質(zhì)量及水平。例如,當(dāng)在閱讀中遇到下面的句子:We must ensure that the newly revised Environmental Protection Law is strictly enforced,that those who emit pollutants beyond the limit allowed by their permit or without a permit are severely punished,and thatthosewho knowinglyallowsuch violations are held to account.(新修訂的環(huán)境保護(hù)法必須嚴(yán)格執(zhí)行,對超排偷排者必須嚴(yán)厲打擊,對姑息縱容者必須嚴(yán)肅追究),教師在對其進(jìn)行講解后,可以鼓勵(lì)學(xué)生采用這種句型造句等,進(jìn)而將其應(yīng)用在自己的寫作中,學(xué)以致用。

        四、合作學(xué)習(xí)模式在高中英語讀寫一體化教學(xué)中的意義

        傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)模式在知識的細(xì)節(jié)性上較為重視,很多教師試圖將課本中的各個(gè)知識點(diǎn)都進(jìn)行詳細(xì)的講解,然而,通常這種模式使課堂氣氛活躍不起來,進(jìn)而也不能幫助學(xué)生理解教師所傳授的內(nèi)容。將合作學(xué)習(xí)模式運(yùn)用到高中英語讀寫一體化教學(xué)中,是適應(yīng)教育發(fā)展所做的一個(gè)決策,有利于激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情,使其積極地參與到教師的課堂教學(xué)中來,活躍課堂氣氛,同時(shí)也能使教師思維變得活躍起來,進(jìn)而能夠?qū)⒏嗟闹R傳授給學(xué)生,有利于提升高中英語課堂教學(xué)水平、完成教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)教育的革新與發(fā)展。

        楊艷.探究合作學(xué)習(xí)模式在高中英語讀寫一體化教學(xué)中的運(yùn)用[J].校園英語:下旬,2015.

        ·編輯王團(tuán)蘭

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