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        學(xué)生互評(píng)法在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的運(yùn)用策略分析

        2016-03-02 14:56:02毛銳新疆兵團(tuán)第六師五家渠高級(jí)中學(xué)
        新課程(下) 2016年6期
        關(guān)鍵詞:評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)能力高中語(yǔ)文

        毛銳(新疆兵團(tuán)第六師五家渠高級(jí)中學(xué))

        學(xué)生互評(píng)法在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的運(yùn)用策略分析

        毛銳
        (新疆兵團(tuán)第六師五家渠高級(jí)中學(xué))

        隨著素質(zhì)教育程度的深化以及新課程實(shí)踐水平的不斷深入,高中階段語(yǔ)文寫作教學(xué)向著以學(xué)生為教學(xué)主體的方向不斷發(fā)展,學(xué)生互評(píng)法在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用正是這種新變化、新思路的體現(xiàn)。對(duì)高中語(yǔ)文寫作中的學(xué)生互評(píng)法進(jìn)行了概述,明確了高中語(yǔ)文寫作教學(xué)的教學(xué)目標(biāo),并重點(diǎn)論述了教師應(yīng)該如何在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中應(yīng)用學(xué)生互評(píng)法。

        學(xué)生互評(píng)法;寫作教學(xué);運(yùn)用策略

        學(xué)生互評(píng)法是高中階段語(yǔ)文寫作教學(xué)的重要教學(xué)方法之一,這種高中語(yǔ)文寫作交換評(píng)價(jià)的方法能夠幫助學(xué)生通過(guò)對(duì)他人作文的評(píng)價(jià)來(lái)逐漸了解語(yǔ)文作文的評(píng)分檔次以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),幫助學(xué)生在作文互評(píng)中逐漸明確怎樣寫好作文等問(wèn)題。學(xué)生互評(píng)法是高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中不可缺少的一種重要教學(xué)方法。

        一、高中語(yǔ)文寫作中的學(xué)生互評(píng)法概述

        高中語(yǔ)文寫作中的學(xué)生互評(píng)法是指教師選取合適的適合學(xué)生進(jìn)行交換修改的習(xí)作題目,明確作文的具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人的作文進(jìn)行批改、評(píng)論的一種高中語(yǔ)文寫作的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生在高中語(yǔ)文寫作中取長(zhǎng)補(bǔ)短,引導(dǎo)學(xué)生真正理解和應(yīng)用在高中語(yǔ)文寫作方面的“他山之石”,從而達(dá)到幫助學(xué)生提升寫作能力、寫作水平,規(guī)避寫作陷阱的教學(xué)目的。

        二、高中語(yǔ)文寫作的教學(xué)目標(biāo)

        教學(xué)目標(biāo)就是教師開展教學(xué)的“燈塔”,高中階段語(yǔ)文寫作的教學(xué)也不例外。應(yīng)用學(xué)生互評(píng)法開展高中語(yǔ)文寫作教學(xué)的首要前提就是明確高中語(yǔ)文寫作教學(xué)的具體目標(biāo)。

        1.提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力

        高中階段語(yǔ)文寫作教學(xué)的首要教學(xué)目標(biāo),就是提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力。語(yǔ)文寫作是體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力的綜合性考查部分,是學(xué)生掌握語(yǔ)文這門應(yīng)用性語(yǔ)言的重要表現(xiàn)形式。學(xué)生互評(píng)式教學(xué)法能夠幫助學(xué)生在評(píng)價(jià)他人作文時(shí),對(duì)自己的作文進(jìn)行同步審視,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力。

        2.提升學(xué)生的寫作扣題能力

        提升學(xué)生的寫作扣題能力是高中語(yǔ)文寫作教學(xué)的重要方面,也是語(yǔ)文寫作教學(xué)中難度最大的方面?!耙磺€(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”,語(yǔ)文作文的審題也是如此。而高中語(yǔ)文寫作是“帶鐐銬的舞蹈”,要求學(xué)生在審題中抓住出題人最主要的意圖,提煉出題目最重要的內(nèi)涵。因此,通過(guò)學(xué)生互評(píng)法能夠引導(dǎo)學(xué)生在審視他人作文時(shí)不斷學(xué)習(xí)他人抓住題目重點(diǎn)的方法和思維方式,有利于提高學(xué)生的寫作扣題能力。

        3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫作等級(jí)的了解

        學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文寫作的重要一點(diǎn)就是要“知己知彼”,這也是高中語(yǔ)文寫作教學(xué)的目標(biāo)之一。在這里,具體來(lái)說(shuō),就是提高學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文作文評(píng)分等級(jí)的了解,這種了解能夠促進(jìn)學(xué)生不斷規(guī)范寫作,提升寫作能力。學(xué)生互評(píng)法能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)作文評(píng)分等級(jí)的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生在語(yǔ)文寫作方面的掌控能力。

        三、如何應(yīng)用學(xué)生互評(píng)法來(lái)提高高中語(yǔ)文寫作的教學(xué)水平

        明確了高中語(yǔ)文寫作的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生互評(píng)法對(duì)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要意義后,現(xiàn)在具體介紹教師應(yīng)如何在教學(xué)中應(yīng)用學(xué)生互評(píng)法來(lái)提高高中語(yǔ)文寫作的教學(xué)水平。

        1.明確高中語(yǔ)文寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

        教師在使用學(xué)生互評(píng)法時(shí),能夠有效幫助學(xué)生明確高中語(yǔ)文寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在面對(duì)自己的作文時(shí),往往是當(dāng)局者迷,缺乏對(duì)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的真正體會(huì)。而學(xué)生作文交換互評(píng)的過(guò)程中,能夠從整體以及從局部分析對(duì)方作文的優(yōu)缺點(diǎn),從而幫助學(xué)生明確高中語(yǔ)文寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),從而幫助教師提高語(yǔ)文寫作的教學(xué)效率和教學(xué)水平。

        2.訓(xùn)練學(xué)生在審視語(yǔ)文寫作方面的視角

        當(dāng)前,學(xué)生在高中語(yǔ)文寫作方面存在一個(gè)重要的問(wèn)題,就是學(xué)生在語(yǔ)文寫作方面,往往只是停留在自身寫作的視角上,無(wú)法跳出自己的視角而上升到評(píng)卷人、評(píng)分人的視角來(lái)認(rèn)識(shí)自己作文中的缺點(diǎn)。而通過(guò)學(xué)生互評(píng)法,能夠有效幫助學(xué)生跳出自己的寫作視角,上升到一個(gè)評(píng)分人的角度在審視他人作文的時(shí)候,不斷認(rèn)識(shí)自己作文中的缺點(diǎn),從而進(jìn)行針對(duì)性的改正,有利于每個(gè)學(xué)生寫作能力的提升,從而培養(yǎng)學(xué)生在高中語(yǔ)文寫作方面的成就感,有利于學(xué)生提高寫作的積極性和參與度,對(duì)教師教學(xué)水平的提高十分有益。

        綜上所述,高中階段的語(yǔ)文寫作教學(xué),學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中“自悟”比教師的指導(dǎo)更重要。在教學(xué)過(guò)程中,教師要根據(jù)日常習(xí)作的題目特點(diǎn)有針對(duì)性地開展學(xué)生互評(píng)法,讓學(xué)生在作文互評(píng)的過(guò)程中不斷吸取對(duì)方的作文精華,注意規(guī)避對(duì)方寫作方面的漏洞等。教師在教學(xué)中要明確寫作教學(xué)的目標(biāo),通過(guò)明確語(yǔ)文寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、訓(xùn)練學(xué)生在審視語(yǔ)文寫作方面的視角等方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生互評(píng)法在高中語(yǔ)文寫作中的應(yīng)用。

        [1]黃慧.學(xué)生互評(píng)法在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的運(yùn)用策略分析[J].作文成功之路:高考沖刺,2015(12).

        [2]左香.關(guān)于高中生作文小組合作互評(píng)互改的幾點(diǎn)思考[J].現(xiàn)代語(yǔ)文旬刊,2015(11).

        [3]劉芳.學(xué)會(huì)欣賞,取長(zhǎng)補(bǔ)短:談教師如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文“互評(píng)互改”[J].時(shí)代教育,2015(24).

        ·編輯薄躍華

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