胡曉曉

（江蘇省徐州市豐縣華山鎮(zhèn)葦子坑小學(xué)）

“一對一”個性化教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

胡曉曉

（江蘇省徐州市豐縣華山鎮(zhèn)葦子坑小學(xué)）

語文課程是小學(xué)教育中的基礎(chǔ)性課程，對學(xué)生的未來發(fā)展有著重要的作用。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)方式也發(fā)生了一定的變化，教師在教學(xué)過程中積極運用多種教學(xué)模式，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。“一對一”個性化教學(xué)模式是小學(xué)語文教學(xué)中重要的補充手段，對鞏固學(xué)生知識，提升教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。就“一對一”個性化教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進行了研究分析。

一對一；個性化教學(xué)；小學(xué)；語文教學(xué)

個性化教學(xué)是近年來我國教育界重點研究的問題，也是教師較為推崇的教學(xué)模式，但是在實際教學(xué)中，這種教學(xué)模式的實施具有一定的難度。因此，教師應(yīng)加強對“一對一”個性化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)模式的研究，并在實際教學(xué)中積極運用，積累經(jīng)驗，不斷完善教學(xué)方法，以提升小學(xué)語文整體教學(xué)水平。

一、個性化教學(xué)的相關(guān)概述

個性是個體穩(wěn)定的心理傾向，是一個人獨特性的體現(xiàn)。個性化教學(xué)能夠使學(xué)生的個性得到充分發(fā)揮，實現(xiàn)自由的發(fā)展。個性化教學(xué)要求教師尊重學(xué)生的個體差異性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣特點、知識接受能力等調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)速度，注重學(xué)生個性特征，并保證教學(xué)形式能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

二、“一對一”個性化教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

1.了解學(xué)生個性

在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用“一對一”個性化教學(xué)模式，首先應(yīng)對學(xué)生個性進行充分了解。因此，要求小學(xué)語文教師能夠具備敏銳的洞察力，在教學(xué)過程中對學(xué)生的言行舉止細致觀察，主動了解學(xué)生的實際情況。例如，在教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有看向黑板，而是自己皺著眉頭緊盯著課本時，應(yīng)立即意識到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了困難，并主動詢問學(xué)生情況，及時幫助學(xué)生解決問題。同時，在課后，教師也應(yīng)加強與學(xué)生之間的溝通，深入了解學(xué)生的興趣愛好，以便合理調(diào)整教學(xué)策略，拉近師生關(guān)系。

2.融入趣味游戲

小學(xué)生普遍具有好動、愛玩的年齡特征。教師應(yīng)充分利用這一特點，并結(jié)合所了解到的學(xué)生興趣愛好，在“一對一”個性化語文教學(xué)中融入趣味游戲。例如，在學(xué)習(xí)《小小的船》一課時，教師在課前可以為學(xué)生準備手工彩紙，并教學(xué)生折紙船，激發(fā)學(xué)生對語文課程的興趣，導(dǎo)入課題。同時，教師在教學(xué)過程中可以通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，例如，在課上，教師準備好具有不同詞語的卡片，要求學(xué)生隨機抽取五張，根據(jù)卡片上的詞語講述一個故事，通過這種游戲，既提升了學(xué)生興趣，又鍛煉了學(xué)生思維能力、語言表達能力，鞏固了語文知識。

3.合理設(shè)置問題

在“一對一”個性化小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況合理設(shè)置問題，為學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生設(shè)計不同的問題。例如，在學(xué)習(xí)《那座房子最漂亮》一課時，教師可以向?qū)W習(xí)能力較弱的學(xué)生提出問題“這篇文章中，你還有哪里讀不懂？”向?qū)W習(xí)能力一般的學(xué)生提出問題“這幾句話怎樣讀更能展現(xiàn)出這個地方的美麗？”向?qū)W習(xí)能力較強的學(xué)生提出問題“你認為作者心中最漂亮的房子是哪座？為什么？”有針對性地要求學(xué)生回答問題，提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

總之，隨著社會的進步，更多的人開始關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展。語文是小學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，“一對一”個性化教學(xué)模式在教學(xué)中的運用有效提升了學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)效果，并促進了學(xué)生的個性化發(fā)展，值得廣大語文教師深入研究探索。

［1］王顏博.小學(xué)語文個性化教學(xué)模式的實施探析［J］.中國校外教育，2015，7（7）：128-129.

［2］劉艷麗.個性化教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用［J］.考試周刊，2014，10（20）：38-39.

·編輯 魯翠紅