何文玉

（重慶市開(kāi)縣長(zhǎng)沙鎮(zhèn)義學(xué)堂中心小學(xué)）

就實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)放性閱讀的看法思考

何文玉

（重慶市開(kāi)縣長(zhǎng)沙鎮(zhèn)義學(xué)堂中心小學(xué)）

開(kāi)放的閱讀方式對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力有很大的提高作用，能使學(xué)生提高閱讀的主動(dòng)性，全面提高其語(yǔ)文能力。因此，在小學(xué)教育中應(yīng)多實(shí)行開(kāi)放式閱讀，將此作為提高語(yǔ)文能力的工作重心，積極創(chuàng)新，構(gòu)建教學(xué)新模式。

小學(xué)；語(yǔ)文；開(kāi)放性閱讀

小學(xué)生教育處于教育模式中的基礎(chǔ)階段，這時(shí)候的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)之后的學(xué)習(xí)生活有著很大的鋪墊作用，正確的讀書(shū)方式能使學(xué)生保持終身閱讀的習(xí)慣。除此之外，語(yǔ)文教育工作本就富有趣味，包含著許許多多的奧妙。目前，語(yǔ)文基礎(chǔ)教育得到了社會(huì)各界人士的關(guān)注，都對(duì)此階段的教學(xué)給予厚望。所以，小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)積極探索新穎模式，勇于打破傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式，促進(jìn)小學(xué)閱讀模式的改革，這樣能從根本上提高學(xué)生閱讀興趣，主動(dòng)進(jìn)行探索，學(xué)習(xí)新知識(shí)，還能使學(xué)生建立更完善的人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。下文將簡(jiǎn)述提高小學(xué)開(kāi)放性閱讀實(shí)施的幾種方式。

一、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

目前的小學(xué)教學(xué)大多停留在較傳統(tǒng)的方式，老師統(tǒng)一講授，學(xué)生只需聽(tīng)講，這種單向式的教學(xué)方式使老師處于主動(dòng)地位，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)。這樣的教學(xué)方式在現(xiàn)代化教育改革下已不再適用，開(kāi)放性閱讀教學(xué)課堂將老師與學(xué)生放在同等重要的位置上，學(xué)生應(yīng)明確自身的學(xué)習(xí)主體地位，將閱讀的過(guò)程變?yōu)橹鲃?dòng)探索的過(guò)程，在建立濃厚閱讀興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀。這樣的讀書(shū)方式，能促進(jìn)學(xué)生正確讀書(shū)習(xí)慣的建立，并終身保持。

二、追求教學(xué)方式的多樣化

開(kāi)放性的閱讀方式在小學(xué)階段的實(shí)行離不開(kāi)多樣化的教學(xué)方式。語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，與其他各門(mén)學(xué)科之間都有著很大的聯(lián)系，在實(shí)現(xiàn)開(kāi)放性閱讀時(shí)應(yīng)多與其他學(xué)科聯(lián)系。比如，美術(shù)、科學(xué)這類(lèi)人文化的學(xué)科，這樣能使學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)提高綜合素養(yǎng)。

三、營(yíng)造適宜的閱讀氛圍

適宜的閱讀氛圍對(duì)語(yǔ)文開(kāi)放性閱讀的實(shí)現(xiàn)有促進(jìn)作用，在良好的氛圍中，學(xué)生能勇敢提出自己的質(zhì)疑，保留自身天性促進(jìn)思維發(fā)展。開(kāi)放的閱讀方式提供給學(xué)生很大程度的自主選擇性，挑選符合自己興趣的閱讀題材，這樣的自由度可以使學(xué)生對(duì)閱讀充滿(mǎn)興趣，主動(dòng)發(fā)生閱讀行為。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)不僅是收獲知識(shí)，更追求在收獲知識(shí)的同時(shí)收獲快樂(lè)。而開(kāi)放式閱讀方式可以同時(shí)促進(jìn)這兩方面的協(xié)同完成，因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極采取多樣化的教學(xué)方式，保證小學(xué)生的主人翁地位，最終促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

黨喆.淺議小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)放性閱讀教學(xué)［J］.學(xué)周刊，2014（17）.

·編輯 孫玲娟