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藝術(shù)體操教學(xué)研究

江蘇省鹽城體育運動學(xué)校咸萍

目前國內(nèi)在藝術(shù)體操的教學(xué)中，普遍都是以為了幫助學(xué)生掌握扎實的理論基礎(chǔ)知識，掌握有用的技能技巧，培養(yǎng)出眾的能力為目標(biāo)。本文就藝術(shù)體操的教學(xué)進(jìn)行研究。

藝術(shù)體操教學(xué)研究教學(xué)方法

在藝術(shù)體操的教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷地將加強(qiáng)學(xué)生的實際理論知識、培養(yǎng)能力、掌握技巧為作為教學(xué)的核心標(biāo)準(zhǔn)。而且，出眾的能力可以保證學(xué)生的水平快速增強(qiáng)。對于學(xué)生的教授來說，知識可以通過后天的學(xué)習(xí)慢慢培養(yǎng)，技術(shù)水平可以慢慢提高，唯有能力是先天條件，雖然經(jīng)過運動員的自身努力與后期的培養(yǎng)，可以有所提高，但卻依然有著一定的提高限制。因此對于藝術(shù)體操的教學(xué)，必須以學(xué)生的能力高低進(jìn)行區(qū)別教學(xué)。

一、藝術(shù)體操的藝術(shù)特點

1.自然、唯美、韻律、優(yōu)美。

藝術(shù)體操的學(xué)習(xí)對學(xué)生自身的要求極高，要求學(xué)生的身體平衡，每個姿勢需要優(yōu)美自然，動作要求連貫一氣呵成，與音樂保持一致性，肢體間配合協(xié)調(diào)，所做出的每個動作需要韻律感實足。這些就構(gòu)成了藝術(shù)體操的一些基本特點。從本質(zhì)上來說，在進(jìn)行動作時，必須保證全身上下的肌肉保持一致，各關(guān)節(jié)協(xié)調(diào)到位。而對于韻律性的要求通常是指藝術(shù)體操在音樂的伴奏下在多種器械上完成的多項難度系數(shù)很高的動作。因此，藝術(shù)體操在觀賞中可以給觀賞者一種動作美、藝術(shù)美、形體美、和諧美、韻律美、表現(xiàn)美的感官感覺，更可以深刻體育運動的價值與意義。

2.集體操、舞蹈、音樂為一身。

藝術(shù)體操是一種將身體、器械難度動作和舞蹈藝術(shù)的節(jié)奏融為一體的表演藝術(shù)，這種藝術(shù)表現(xiàn)形式是任何體育運動都無法取代的，同時，需要表演者擁有非常扎實的音樂文化功底，可以將音樂的獨特內(nèi)涵以自身的肢體動作完美地傳遞給觀眾，使得觀眾從中得到極大的感官體驗。同時要求表演者在表演時，將自身融入到音樂的深邃之中，使自身的音樂靈魂帶著所有的觀眾徜徉在藝術(shù)的星空中，從而達(dá)到以情傳神的獨特藝術(shù)表演境界。

二、藝術(shù)體操的教學(xué)方法

對于藝術(shù)體操來說，對學(xué)生的能力有著很高的要求，因為學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力是藝術(shù)體操在學(xué)習(xí)前的基本要求，學(xué)生對于藝術(shù)體操的學(xué)習(xí)應(yīng)該具有很強(qiáng)的音樂共鳴能力，很強(qiáng)的音樂表現(xiàn)能力以及優(yōu)秀出眾的個人藝術(shù)展示能力。針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，應(yīng)該采用不同的教學(xué)辦法。唯有如此才能保證每個學(xué)生都得到長足的發(fā)展。與此同時，還必須要遵循教學(xué)的基本規(guī)律：形體動作技能的形成模式，人體姿態(tài)形成規(guī)律，藝術(shù)技能活動成形規(guī)律，以及人體自身的適應(yīng)能力，這同樣也是因材施教的基礎(chǔ)要求。

1.以應(yīng)用分解示范教學(xué)法作為新動作的教學(xué)措施。

目前，國內(nèi)的藝術(shù)體操教育大體環(huán)境是：學(xué)生自身喜歡藝術(shù)體操，但是自身基礎(chǔ)能力很低，即使是對很多動作要求簡單的藝術(shù)形體展示，只要一配合音樂，很多學(xué)生依然很茫然或者是手忙腳亂。因此將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率造成嚴(yán)重的影響，而且更會嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，為了避免此種情況的發(fā)生，教師在進(jìn)行新動作教授的過程中，必須采用分解式的教學(xué)方法進(jìn)行教授，也就是在進(jìn)行完整動作的教學(xué)時，將一套完整的動作分成幾段多個動作，先詳細(xì)示范，然后分開教學(xué)。這樣既可以保證學(xué)生擁有完整的動作概念，更可以使其達(dá)到事半功倍的效果。

2.逆進(jìn)分段教學(xué)法。

所謂的逆進(jìn)分段教學(xué)法就是將原本一整套完整連貫的動作，科學(xué)地拆分成幾大部分進(jìn)行分解學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中不斷將之前學(xué)過的動作進(jìn)行復(fù)習(xí)。也就是說，學(xué)生每次在學(xué)一個新的動作時，都必須將之前學(xué)過的動作進(jìn)行復(fù)習(xí)，保證與新動作完整鏈接。因此，逆進(jìn)分段教學(xué)法不僅可以保證學(xué)生學(xué)會新的動作更可以使得學(xué)生在學(xué)會新的動作之后可以將之前的動作進(jìn)行復(fù)習(xí)，保證學(xué)生在學(xué)完一整套動作之后可以完整連貫不出差錯的進(jìn)行演繹。

3.教師語言提示教學(xué)法。

在訓(xùn)練中，教師應(yīng)該學(xué)會以生動形象的語言作為教授模式，同時需要注意自身的語氣與用詞，因為在日常的學(xué)習(xí)過程中，教師在授課時的語氣對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生著直接的影響。因此，在藝術(shù)體操的教授中，教師除了以豐富精湛的自身技能進(jìn)行演示之外，更需要以語言、抑揚頓挫的聲調(diào)以及語言表達(dá)來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、熟悉、訓(xùn)練與演繹，保證學(xué)生的思維與學(xué)習(xí)的整個過程一直處于愉悅興奮的狀態(tài)，這樣不僅僅可以極大地保證教師的教學(xué)效率，更可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿自信與信心。

三、對于藝術(shù)體操教學(xué)發(fā)展的對策分析

1.規(guī)范教學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)過程中，必須保證學(xué)生可以接受針對性的訓(xùn)練，同時保證每名學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，都可以得到教師的指導(dǎo)與細(xì)心的教授。尤其是對于自身基礎(chǔ)較差的學(xué)生更應(yīng)該如此。

2.優(yōu)化教學(xué)措施。

隨著社會發(fā)展腳步的不斷加快，學(xué)生的綜合能力也在發(fā)生著變化，因此，在藝術(shù)體操的教授過程中，應(yīng)該堅持具體問題具體分析的原則，根據(jù)學(xué)生的個體差異來進(jìn)行針對性的教學(xué)，并且詳細(xì)地向?qū)W生灌輸理論知識。不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，或者是分階段、分時期地進(jìn)行技能教授，從而保證學(xué)生以自身適應(yīng)的方式進(jìn)行發(fā)展。

綜上所述，藝術(shù)體操正以其獨特的自身風(fēng)格與獨特的魅力吸引著青少年的參與。藝術(shù)體操教學(xué)是教師根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點以及自身身體健康狀況，有組織、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)藝術(shù)體操知識和技術(shù)的一種互動式學(xué)習(xí)。通過以上這些分析，相信未來的藝術(shù)體操教學(xué)一定會取得一定的進(jìn)展，成為學(xué)生更加喜歡的一門課程。

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