海浴宇

（常熟市教師進(jìn)修學(xué)校）

加強(qiáng)教師培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展

海浴宇

（常熟市教師進(jìn)修學(xué)校）

隨著時(shí)代的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的繁榮、教育的進(jìn)步，對(duì)于教師隊(duì)伍的專業(yè)化素質(zhì)要求也越來越高，只有更加專業(yè)的教師隊(duì)伍，才能在現(xiàn)代化的教育大潮中緊緊抓住方向，才能緊緊跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。那么如何實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展呢？從加強(qiáng)教師培訓(xùn)角度出發(fā)，探究一下怎樣才能實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。

教師培訓(xùn)；專業(yè)化發(fā)展；教師隊(duì)伍

隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)是個(gè)講究專業(yè)化、講究高效、講究學(xué)習(xí)培訓(xùn)、講究長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的時(shí)代，作為在社會(huì)中扮演著重要角色的教師，也應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，在專業(yè)化的道路上走出一條屬于自己的特色形式；而在教師隊(duì)伍走向?qū)I(yè)化的道路上，教師的培訓(xùn)又有著不得不提的重要性。

一、加強(qiáng)教師培訓(xùn)的重要性

（一）教師培訓(xùn)是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育提出的要求

1.時(shí)代發(fā)展過程中呈現(xiàn)出萬物復(fù)蘇、爭(zhēng)奇斗艷的場(chǎng)面。在萬象更新的現(xiàn)在，一切都在跟隨時(shí)代的發(fā)展展現(xiàn)出自己最真、最美的一面，都在盡自己最大的努力去證明自己。

2.時(shí)代發(fā)展要求教育要不斷去突破傳統(tǒng)，培訓(xùn)出更加優(yōu)秀、更加專業(yè)化的教師隊(duì)伍。時(shí)代的發(fā)展，對(duì)教育提出了優(yōu)化、完善自己的要求，這就要求教育通過對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行有效性、科學(xué)化的培訓(xùn)以使得教師隊(duì)伍更加面向現(xiàn)代化、面向時(shí)代化。

（二）教師培訓(xùn)是在吸收經(jīng)驗(yàn)、反復(fù)論證之后得出的可行性教育措施

1.教師培訓(xùn)是在吸收國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的可行性產(chǎn)物。教師培訓(xùn)就是吸收、講解優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指正教師在教學(xué)過程中的不足和缺陷，就是在吸收國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的可行性產(chǎn)物。

2.教師培訓(xùn)是在反復(fù)論證之后得出的可行性教育措施。從古到今，國(guó)內(nèi)外教育在反復(fù)論證的基礎(chǔ)上總結(jié)出了一個(gè)道理：通過培訓(xùn)可以讓教師的專業(yè)水平、專業(yè)素質(zhì)、教師品德、發(fā)展觀念、創(chuàng)新意識(shí)都得到提高。

（三）教師培訓(xùn)有利于促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化，促進(jìn)教育的發(fā)展

通過對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)化、體系化的培訓(xùn)，可以使教師隊(duì)伍在更加現(xiàn)代化的教育教學(xué)環(huán)境下走出自我，走出自信；可以促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化程度的加深，通過有力的培訓(xùn)促進(jìn)教育的發(fā)展。

二、實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的重要性

（一）教師角色重要性的現(xiàn)實(shí)要求

教師是教育發(fā)展中不可忽視的十分重要的中間因素，是溝通教育領(lǐng)導(dǎo)部門與一線學(xué)生的紐帶，是教育政策傳達(dá)與學(xué)生心聲反映的重要媒介，是教育教學(xué)最基礎(chǔ)的一環(huán)；教師角色的這種重要性就要求教師隊(duì)伍必須要朝著專業(yè)化的方向不斷邁進(jìn)。

（二）有利于提高學(xué)校的管理效率

實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展在一定程度上可以提高學(xué)校的管理效率，教師隊(duì)伍更加專業(yè)化，才能在各自崗位上專業(yè)地從事著教學(xué)、教研、行政、后勤、心理輔導(dǎo)、組織等活動(dòng)，都在用一支高精尖的專業(yè)化隊(duì)伍的水平去實(shí)踐著分內(nèi)的工作，學(xué)校管理會(huì)更加順暢有效，有利于提高學(xué)校的管理效率。

（三）專業(yè)化水平低的教師隊(duì)伍阻礙教育發(fā)展

教師是組成教育體系的重要一環(huán)，教師隊(duì)伍應(yīng)該是經(jīng)得起考驗(yàn)的隊(duì)伍，自身專業(yè)化素質(zhì)必須要高，道德素質(zhì)也必須要高；那些專業(yè)化水平低的教師隊(duì)伍不能很好地傳導(dǎo)國(guó)家性的教育政策，不能用優(yōu)秀和專業(yè)去教書育人，容易誤人子弟。所以說，專業(yè)化水平低的教師隊(duì)伍會(huì)阻礙教育的發(fā)展。

三、通過培訓(xùn)促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的具體方式

（一）廣開言路、民主決策，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍培訓(xùn)機(jī)制

應(yīng)該用民主化的方式去廣泛收集基層教師的聲音，聽聽他們關(guān)于培訓(xùn)形式和培訓(xùn)內(nèi)容的評(píng)價(jià)和心聲，指令性的培訓(xùn)可能就是一種流于形式的片面應(yīng)付，沒有切實(shí)的效益，教師也只是服從命令，不能從培訓(xùn)中真正得到鍛煉和提高，所以說，學(xué)校應(yīng)該廣泛聽取一線教師對(duì)于教師隊(duì)伍培訓(xùn)的意見，不斷優(yōu)化、完善教師隊(duì)伍的培訓(xùn)機(jī)制。

（二）不斷學(xué)習(xí)、吸收優(yōu)秀教師的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

要不斷學(xué)習(xí)、吸收一些好的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行更加專業(yè)化的培訓(xùn)，比如：出名學(xué)校的教師培訓(xùn)理念可以學(xué)習(xí)；國(guó)外先進(jìn)教師的培訓(xùn)理念可以學(xué)習(xí)；一些企業(yè)中優(yōu)秀的員工培訓(xùn)理念可以借鑒。要在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在不斷學(xué)習(xí)中促進(jìn)教師培訓(xùn)和教師隊(duì)伍專業(yè)化的發(fā)展。

（三）結(jié)合多種培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)效益

教師培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)工程，怎樣合理利用培訓(xùn)資源，使培訓(xùn)達(dá)到高效益，這就必須開展多種形式的培訓(xùn)。比如，我市中小學(xué)有專職教師近一萬名，根據(jù)上級(jí)教育部門要求，每個(gè)教師每年參加培訓(xùn)不得少于100個(gè)學(xué)時(shí)，面對(duì)如此大的培訓(xùn)量，我們采取了：學(xué)歷提升與專項(xiàng)培訓(xùn)相結(jié)合；普及性培訓(xùn)與高層次培訓(xùn)相結(jié)合；網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)與集中面授培訓(xùn)相結(jié)合；自行組織培訓(xùn)與委托高校培訓(xùn)相結(jié)合，大大保證了全市教師培訓(xùn)的“量”，同時(shí)，也確保了教師培訓(xùn)的“質(zhì)”，有力地推動(dòng)了本市教師培訓(xùn)的開展。

（四）保證教師培訓(xùn)的連貫性和完整性，促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展

教師培訓(xùn)應(yīng)該是一個(gè)連貫性、完整性的流程體系，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)式的零散進(jìn)行，應(yīng)該制訂體系化的培訓(xùn)方案，逐步執(zhí)行，分階段實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的目標(biāo)，保證教師培訓(xùn)的連貫性和完整性，最終達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的完美效果。

教育時(shí)代化發(fā)展給教師隊(duì)伍提出了一個(gè)新的要求：實(shí)現(xiàn)專業(yè)化。教師隊(duì)伍專業(yè)化越來越成為教育發(fā)展的迫切要求，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的科學(xué)化培訓(xùn)，可以使教師隊(duì)伍變得更加專業(yè)化，把教師培訓(xùn)應(yīng)用到教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展之中是一個(gè)重要的教育方式突破，具有劃時(shí)代的意義。

［1］范光基.貫徹落實(shí)《綱要》精神 辦學(xué)員滿意的培訓(xùn)：福建教育學(xué)院構(gòu)建教師培訓(xùn)質(zhì)量體系實(shí)踐［J］.福建基礎(chǔ)教育研究，2010（09）：6-8.

［2］王廣洲.積極探索教師培訓(xùn)工作規(guī)律 努力實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)方式變革［J］.長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，28（09）：4-6.

·編輯 薛直艷