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        調(diào)控小學(xué)語文課堂氣氛的策略研究

        2016-03-02 08:18:56河北省黃驊市常郭鎮(zhèn)北街中心校劉秀芹
        學(xué)苑教育 2016年11期
        關(guān)鍵詞:調(diào)動(dòng)語文課堂語文

        河北省黃驊市常郭鎮(zhèn)北街中心校 劉秀芹

        調(diào)控小學(xué)語文課堂氣氛的策略研究

        河北省黃驊市常郭鎮(zhèn)北街中心校 劉秀芹

        小學(xué)語文 課堂氣氛 策略研究 北街中心校

        傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂教學(xué)枯燥乏味,教師在講授知識(shí)時(shí)多為機(jī)械填鴨式教學(xué),致使整個(gè)課堂氛圍沉悶,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,直接影響課堂教學(xué)效果。怎樣才能有效激活調(diào)動(dòng)語文課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性成為每個(gè)語文教師最為關(guān)心的課題。現(xiàn)階段流行的幾種課堂教學(xué)模式,大都以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性,培育活躍、輕松的課堂氛圍為主要特點(diǎn),本人結(jié)合多年的從教經(jīng)驗(yàn),就調(diào)控小學(xué)語文課堂氛圍的策略分析探究如下:

        一、利用朗讀來調(diào)動(dòng)課堂氛圍

        教師在語文課堂上教學(xué)時(shí)要注意多創(chuàng)造學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì),因?yàn)槔首x不僅可以活躍課堂氛圍,同時(shí)可以有效訓(xùn)練學(xué)生的語感,尤其是對于小學(xué)生來說更為重要。通過朗讀,學(xué)生可以憑借對聲音的經(jīng)驗(yàn)而對語言做出敏感的反應(yīng),通過瞬間感知與領(lǐng)悟來培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。教師在組織學(xué)生進(jìn)行朗讀時(shí)可以適當(dāng)擴(kuò)大朗讀的范圍,從課本、作文、雜志、期刊等節(jié)選有價(jià)值的閱讀材料,進(jìn)行安排分角色、齊讀、配樂朗讀等多種形式的朗讀,充分利用朗朗的讀書聲來調(diào)動(dòng)課堂歡愉的氛圍,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

        二、設(shè)置問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        學(xué)生是課堂教學(xué)的主要參與者,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是激活課堂氣氛的關(guān)鍵所在。教師在課堂上通過設(shè)置新奇、深刻的教學(xué)問題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽、說、看、讀等多種感官全方位參與教學(xué)過程,將其學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來,從而讓課堂教學(xué)氛圍煥發(fā)出激昂的活力。課堂問題的設(shè)定,一是教師根據(jù)文本特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn),明確學(xué)習(xí)方向,并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的問題;二是要注意設(shè)置的問題與學(xué)生實(shí)際生活的有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生在積極閱讀課文的同時(shí),拓展學(xué)生的聯(lián)想思維能力,學(xué)會(huì)從書本與生活中尋求問題的最終答案。

        三、多開展互動(dòng)活動(dòng),創(chuàng)建體驗(yàn)式課堂

        根據(jù)課標(biāo)要求,讓學(xué)生在主動(dòng)、探究、合作中學(xué)習(xí)成長。作為教師要想完成這一要求,必須將語文課堂打造成充滿活力的課堂。因此,我們要多開展互動(dòng)合作的課堂活動(dòng),讓學(xué)生親自參與其中,創(chuàng)建有效的體驗(yàn)式課堂教學(xué)。例如充分利用課前五分鐘,鍛煉學(xué)生口語表述能力,為每個(gè)學(xué)生提供展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。多開展諸如介紹自己的興趣愛好、介紹自己某段深刻的經(jīng)歷、講述自己感興趣的故事等活動(dòng),讓學(xué)生在簡短的自我表述中,逐漸培養(yǎng)自己的口語表述能力。

        總之,在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,教師要注意給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造時(shí)間、機(jī)會(huì),讓學(xué)生能夠親身去體驗(yàn)、去參與教學(xué)的整個(gè)過程,真正地把課堂教學(xué)以學(xué)生為主體和重心,創(chuàng)建愉悅、充滿活力的課堂氛圍,進(jìn)而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

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