江蘇省濱?？h通榆初級(jí)中學(xué) 尹登文

在初中思想品德教學(xué)中強(qiáng)化愛國(guó)主義教育的思考

江蘇省濱?？h通榆初級(jí)中學(xué) 尹登文

初中思想品德教學(xué)一定要始終弘揚(yáng)愛國(guó)主義主旋律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生生活，開展教育引導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，健康地成長(zhǎng)。

初中思想品德教學(xué) 愛國(guó)主義教育 分析研究

當(dāng)前，青少年思想教育工作成了全社會(huì)普遍關(guān)注的重要課題，而愛國(guó)主義教育更是重中之重。強(qiáng)化青少年愛國(guó)主義教育，既是促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)的需要，也是推進(jìn)教育素質(zhì)化進(jìn)程的需要。思想品德教學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科有著更多的思想教育資源和契機(jī)，廣大教師要高度重視，讓愛國(guó)主義成為思想教育的主旋律，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供有力保障。

一、教育學(xué)生正確對(duì)待各種思潮，始終堅(jiān)持社會(huì)主義信念

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息多元化的社會(huì)，各種正面的、負(fù)面的、積極的、消極的思潮充斥在社會(huì)中，初中生涉世不深，容易受到一些負(fù)面思潮的影響，進(jìn)而產(chǎn)生一些不正確的觀念。在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生牢記社會(huì)主義信念，始終堅(jiān)持愛國(guó)主義理念，在教學(xué)中通過(guò)講事實(shí)擺道理、演示資料等形式，使學(xué)生從內(nèi)心堅(jiān)定了社會(huì)主義的信念。例如，筆者在教學(xué)工作中通過(guò)投影不同時(shí)期的圖片，以某一地區(qū)為例，解放前的場(chǎng)景、建國(guó)后的場(chǎng)景，改革開放前的場(chǎng)景、改革開放后的場(chǎng)景，從凄涼到繁華，從落后到先進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生明白中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民走上了建設(shè)新中國(guó)的道路，又帶領(lǐng)人民邁上了改革開放的快車道，這才有了我們今天的幸福生活，我們今天的幸福生活更是得益于社會(huì)主義優(yōu)越的制度。這對(duì)學(xué)生而言是一次思想的洗禮和靈魂的震撼，讓社會(huì)主義信念、愛國(guó)主義情愫在他們心中滌蕩。

二、教育學(xué)生牢固樹立愛黨理念，始終擁護(hù)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，這不僅僅是一句歌詞，更是全國(guó)人民一句大實(shí)話，一句發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言。沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)無(wú)法走上獨(dú)立自主、富強(qiáng)民主的道路，教育學(xué)生牢固樹立愛黨理念，是弘揚(yáng)主旋律、強(qiáng)化學(xué)生思想教育的重要抓手。筆者在教學(xué)工作中始終堅(jiān)持這一方向，不遲疑、不停頓、不打折，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義理念教育。在《擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)》一課教學(xué)中，筆者首先向?qū)W生介紹了我黨的光輝歷史，使學(xué)生從內(nèi)心深處充滿對(duì)黨的擁護(hù)愛戴之情。其次，筆者結(jié)合黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民在革命和社會(huì)主義建設(shè)中取得的偉大成就，以圖片數(shù)據(jù)等多種形式，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持愛黨并讓這一理念牢牢植根于內(nèi)心，這既是初中思想品德教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是青少年道德教育的重要組成部分，每一位政治教師都要在思想上高度重視，行動(dòng)上迅速落實(shí)。

三、教育學(xué)生正確理解人民民主，始終保持正確的政治方向

愛國(guó)主義教育落實(shí)在政治教學(xué)中，就是要引導(dǎo)學(xué)生熱愛我們的黨、我們的國(guó)家，熱愛我們的社會(huì)主義制度，包括民主政治制度。受一些負(fù)面思潮的影響，特別是自由主義思潮的影響，個(gè)別學(xué)生認(rèn)為只有西方那種民主才是真的民主，并且存在這種思想的學(xué)生并非少數(shù)，這應(yīng)當(dāng)引起教師的重視。中國(guó)和西方資本主義國(guó)家，在國(guó)情方面有著本質(zhì)的區(qū)別。政治制度與意識(shí)形態(tài)、發(fā)展基礎(chǔ)有著密切的關(guān)系，不同的國(guó)家、不同的發(fā)展階段、不同的發(fā)展?fàn)顩r背景下，并沒(méi)有統(tǒng)一的政治制度可以參考，唯有在探索中尋求最適合、最貼切的政治制度。民主也是一樣，西方的民主看似是一種普惠制的民主，實(shí)際上也有著許多弊端，如比較典型的是金錢民主，誰(shuí)擁有大量金錢資源，就可以操控整個(gè)選舉，就可以顛倒黑白，就可以獲得更多的選票。這樣的民主模式在中國(guó)并不適合，我國(guó)多年來(lái)探索的民主集中制，探索的多種形式的民主制度是符合中國(guó)國(guó)情的，是有利于社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的，是能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康運(yùn)行、能夠提高群眾幸福指數(shù)的。在政治教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確理解人民民主。在《發(fā)展人民民主》一課教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生一起回顧了中國(guó)人民在民主進(jìn)程中走過(guò)的道路、取得的成果，以及我國(guó)現(xiàn)行民主制度的優(yōu)越性，通過(guò)縱向了解、橫向?qū)Ρ?，幫助學(xué)生加深了對(duì)人民民主的理解，堅(jiān)定了對(duì)社會(huì)主義制度的理想信念，使學(xué)生能夠提高政治定力，提升政治素養(yǎng)，這對(duì)培養(yǎng)積極向上的青少年一代具有非常重要而積極的意義。

四、教育學(xué)生感悟幸福生活由來(lái)，始終感恩社會(huì)主義制度

當(dāng)今青少年一代，他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)動(dòng)亂的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)饑荒的動(dòng)亂年代，他們生下來(lái)就享受幸福的生活，社會(huì)安定，物質(zhì)富足，家庭美滿。特別是獨(dú)生子女一代，感恩之情在他們心中非常匱乏，教師在政治教學(xué)中必須要強(qiáng)化這一方面的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生明白幸福的生活從何而來(lái)。正是社會(huì)主義制度的優(yōu)越性、國(guó)家的強(qiáng)大，才為一個(gè)個(gè)小家庭的幸福奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提供了有力保障。筆者引導(dǎo)學(xué)生觀看了歷史資料短片，從清代開始，中國(guó)的近代史就是一部屈辱的歷史，從八國(guó)聯(lián)軍到日本侵略者，中國(guó)人民走過(guò)了一段多災(zāi)多難的歲月。而現(xiàn)在我們獲得了自由，有了主權(quán)，有了尊嚴(yán)，這一切都要?dú)w功于我們的黨，我們的社會(huì)主義制度。在《走共同富裕之路》教學(xué)之后，筆者引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩，在課后開展調(diào)查研究，通過(guò)不同時(shí)期社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的對(duì)比，大到社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，小到家庭經(jīng)濟(jì)生活，以實(shí)實(shí)在在的事例、翔實(shí)的數(shù)據(jù)，感受到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。正是有了社會(huì)主義制度才帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大發(fā)展，人民生活水平的大提高，從而加深了學(xué)生的幸福感，使他們受到了深刻的教育。

綜上所述，初中政治教師一定要結(jié)合思想品德教學(xué)內(nèi)容，尋找教材與學(xué)生思想發(fā)展最為切合之處，以巧妙的教學(xué)構(gòu)思和靈活的教學(xué)方法，將愛國(guó)主義教育滲透于教育教學(xué)引導(dǎo)之中，從而促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。