高杰

（遼寧省本溪市桓仁滿族自治縣北甸子小學）

淺談幼兒良好習慣的養(yǎng)成策略

高杰

（遼寧省本溪市桓仁滿族自治縣北甸子小學）

幼兒時期是良好習慣養(yǎng)成的最佳時期，在這一時期加強對幼兒的教育和引導，使幼兒養(yǎng)成良好的個人習慣，對幼兒一生的發(fā)展有著至關重要的影響。培養(yǎng)幼兒良好的個人習慣，對幼兒以后的學習和發(fā)展有著重要的促進作用，就如何培養(yǎng)幼兒良好的習慣展開論述，以為幼兒良好習慣的養(yǎng)成提出幾點看法。

幼兒教育；創(chuàng)設環(huán)境；評價機制

良好的個人習慣對幼兒一生的學習和發(fā)展都有非常重要的作用，良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎。幼兒時期是人生的初始階段，這一時期的幼兒由于年齡小、自我管理能力較差、可塑性強，教師的任何一個行為和習慣都可能對幼兒產生巨大的影響。因此，要培養(yǎng)幼兒良好的習慣，教師必須首先從自身做起，給幼兒良好習慣的養(yǎng)成樹立學習的榜樣，并且教師要注意自身良好習慣的養(yǎng)成和自身修養(yǎng)素質的提高，將生活中的細節(jié)當成一件大事來做，真正做到細致嚴謹，把自身良好的習慣和高尚的素養(yǎng)展示給幼兒，從而對幼兒良好習慣的養(yǎng)成產生積極的影響。筆者結合在實踐中的經驗，談談在幼兒時期如何培養(yǎng)幼兒良好的習慣。

一、為幼兒良好習慣的養(yǎng)成創(chuàng)設良好的環(huán)境

良好的環(huán)境是推動幼兒良好習慣養(yǎng)成的催化劑，若幼兒身處良好的環(huán)境中，別人良好的行為習慣都會對幼兒良好習慣的形成產生潛移默化的影響，幼兒會不自覺地學習別人的行為，從而使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。因此，在幼兒園的日常生活中，教師要有意識地為幼兒創(chuàng)建一個良好的生活環(huán)境，使幼兒在這種良好氛圍的影響下，逐漸形成舉止有禮、行為文明的習慣，為幼兒良好習慣的養(yǎng)成提供充足的環(huán)境保障。

另外，作為對幼兒習慣養(yǎng)成影響最為直接的幼兒教師，在日常生活中要注意自身對幼兒行為習慣養(yǎng)成的影響，自覺養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣，為幼兒習慣的養(yǎng)成發(fā)揮良好的示范作用。如，在教師教導幼兒吃飯不說話時，教師首先給幼兒強調吃飯時不許說話，然后教師主動不說話，為幼兒樹立良好的示范，如果教師首先說話，對幼兒就沒有太大的約束性，孩子也會開始說話。所以，在培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣過程中，教師要為幼兒創(chuàng)建良好的生活環(huán)境。

二、建立科學合理的評價機制，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣

幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成需要教師不斷地進行鼓勵和肯定，以保持幼兒良好的學習熱情。但是由于幼兒的年齡較小，意志力不強，自我管理能力較差，很難長時間集中注意力，在日常生活中，教師要抓住學生的這些特點，不斷地對幼兒進行鼓勵和肯定，幫助幼兒及時改正不良的行為習慣。另外，這一階段的幼兒非常在意教師或者同學的肯定和鼓勵，那將是幼兒積極努力的巨大動力，教師要及時地對幼兒做出評價，對幼兒進行鼓勵和肯定，使幼兒向著更好的方向發(fā)展。因此，在活動過程中或者在活動結束后，教師要及時對幼兒在活動中的表現進行合理的評價，讓孩子知道應該做什么，不應該做什么，怎樣會做得更好。

另外，在對幼兒的評價中，教師要結合學生的實際情況對學生做出客觀的評價，在幼兒表現良好時，教師要及時給予幼兒表揚和肯定，鼓勵幼兒積極努力以做得更好；在幼兒做得不好或者犯錯誤時，教師要及時給予學生適當的批評和教育，幫助學生及時改正不良的行為習慣，使幼兒向著更好的方向發(fā)展。

三、在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣

要培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，就要注重在日常生活中對幼兒的良好習慣加強鍛煉。幼兒良好的生活習慣的養(yǎng)成主要體現在幼兒的日常生活中，教師要抓住生活中的現象和機會，根據幼兒的年齡特點來選擇合適的教育引導方式，使幼兒在日常生活中逐漸形成良好的生活習慣。這就要求教師在日常生活中，要多注意觀察幼兒在生活和活動中的表現，并時刻提醒幼兒對錯誤的行為及時進行改正，使良好的行為習慣影響幼兒，從而達到預期的教學效果。另外，在糾正幼兒的錯誤行為時，教師要充分考慮到幼兒的自尊心，當幼兒犯錯時，教師可以通過兒歌或者故事的形式來引導幼兒認識到錯誤，并自覺地改正，以促進幼兒良好生活習慣的養(yǎng)成。

四、家園合作，促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成

家庭環(huán)境對幼兒良好習慣的養(yǎng)成有著決定性作用，在培養(yǎng)幼兒良好習慣的過程中要注重家庭環(huán)境對幼兒的影響。如果學生良好習慣的養(yǎng)成僅僅依靠教師的教育和引導，那么幼兒習慣的養(yǎng)成就只是一句空話，因此，在教學中，教師要注重家庭的力量，依靠家庭環(huán)境來對幼兒產生良好的影響，家園合作，形成合力，促進幼兒良好生活習慣和行為習慣的養(yǎng)成，為幼兒的良好發(fā)展奠定堅實的基礎。

綜上所述，幼兒良好習慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，需要家長和教師在生活中對幼兒進行不斷的指導和幫助，給幼兒創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境，使幼兒在這種良好的生活環(huán)境的熏陶中，逐漸養(yǎng)成良好的習慣。

［1］王桂珍.幼兒園班級管理及幼兒常規(guī)培養(yǎng)［M］.北京：高等教育出版社，2011.

［2］董鳳華.潤物細無聲：幼兒養(yǎng)成教育的踐行［J］.科學大眾（科學教育），2012（3）.

·編輯 李建軍