李 亮（ 太原市財政金融學校 山西太原 030002）

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探討中職學校計算機基礎中的Excel教學方法

李 亮
（ 太原市財政金融學校 山西太原 030002）

摘 要：隨著計算機技術的發(fā)展，企業(yè)逐漸的實現數字化辦公，Excel作為辦公軟件之一，發(fā)揮越來越重要的作用。在中職學校的計算機基礎課程中，Excel教學是重要的組成部分，然而受到認識不足、教學單一、興趣不強等因素的影響，當前中職學校的Excel教學效果還比較差，基于此，本文在概述中職學校計算機基礎的基礎上，分析了Excel的具體教學方法。

關鍵詞：中職學校 計算機基礎 Excel教學

前言：

在計算機技術不斷進步的過程中，計算機在社會中的普及程度越來越高，社會各個行業(yè)中對專業(yè)的計算機人才需求日漸升高，此背景之下，中職學校的計算機教育受到廣泛重視。Excel作為計算機基礎中重要的組成部分，教學時應改變傳統的教學方法及教學理論，實施多元化教學，促使學生真正的掌握Excel的功能，正確使用Excel。

一、中職學校計算機基礎概述

在中職計算機教學中，《計算機基礎》是一門基礎性課程，但復雜性比較高，要求在教學過程中將理論與實踐結合起來?！队嬎銠C基礎》教學內容中包含現代辦公軟件Word、Excel及PowerPoint，基本計算機程序編寫，數據庫管理與維護等，這些內容的實踐性非常強，單純依賴課堂講解，教學效果并不理想[1]?，F階段，我國社會對實踐性與創(chuàng)新型的人才需求量比較大，新課程改革之后，中職學校作為專門培養(yǎng)實踐性與創(chuàng)新型人才的基地，其教學方法必然要做出改變，具體到《計算機基礎》教學中，包含理論知識教學與實踐操作教學兩個部分，考核時，理論知識考核占據70%的比重，實際操作考核占據30%的比重。

隨著計算機在企業(yè)辦公中的普及，Excel表格在各項管理中所起的作用越來越重要。而Excel表格教學作為《計算機基礎》中的重點內容，教師在教學時更應該注重實踐教學，合理的設置理論教學與實際操作教學的比重，提升教學效果，促使學生學會正確的使用Excel。

二、中職學校計算機基礎中Excel教學方法

1．提高學生的學習興趣

對于學生的學習來說，興趣有著非常重要的引導性作用。計算機基礎的Excel表格教學中，主要以上機實驗教學為主，操作步驟比較多，而且教學內容相對來說比較枯燥，學生很容易失去學習的興趣，從而影響學生學習的積極性[2]。對此，教師在教學時可充分的利用各種軟件及多媒體技術，比如利用相應的軟件添加鼠標點擊聲音特效，或者利用多媒體播放本節(jié)實驗的最終效果，由此一來，學生的注意力會被吸引到教學內容中，進而激發(fā)出學生學習的興趣，收獲良好的教學效果。

2．采用多種教學方法

隨著教學方法改革的深入，教學中可應用的方法越來越多元化，中職學校在進行計算機基礎中的Excel教學時，可綜合利用多種教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，提升教學有效性。第一，應用項目任務驅動教學法，在此種教學方法下，學生的學習主動性可被充分的調動起來，教師在進行教學之前，首先要設計項目任務，設計時，應該充分結合教學目標，明確教學任務之后，將項目任務告知學生，由學生獨立完成項目任務，學生在完成的過程中，教師可發(fā)揮必要的引導作用，學生項目任務全部完成后，教師需要對學生項目完成情況進行科學的評估，肯定學生的努力，增強學生的學習信心，提高學生學習的主動性[3]。第二，應用案例教學法，Excel是一門操作性非常強的學科，因此，理論的抽象性比較高，在課堂教學中，通過案例教法的應用，可以促使學生更好的了解，從而顯著的提升教學效率，教學中應用案例教學法時，應該在遵守德育功能、互動及實踐原則的基礎上，充分的尊重學生在課堂中的主體地位，促使學生積極的參與到教學過程中，提升課堂效果，教師選擇案例教學法的實例時，應以學生熟悉的社會生活中的案例為主，從而提升學生在實際中運用Excel的能力，比如在進行Excel函數教學時，教師可以以學校的文娛活動為例，讓學生利用Excel統計出每個節(jié)目的平均分，在學生實際操作的過程中，教師給予適當的指導，通過Excel中的平均數函數公式，即可計算出平均數，在這個過程中，學生不僅鍛煉了動手操作的能力，并提升了教學的效率。第三，應用分層教學法，由于學生的學習能力、接受能力等存在差異，因此，學生所具備的運用Excel能力也不相同，教師在實施教學時，應該充分了解學生的實力使用Excel能力，將學生劃分為不同的層次，針對層次特點，制定教學能力，比如在進行Excel函數計算教學時，對于低層次的學生，教師應該將教學目標設置為最低，重點在于改變學生的學習態(tài)，從而有針對性的展開教學，教學完成后，給予學生適當的鼓勵，激發(fā)學生學習的積極性，而對于高層次的學生來說，其學習能力比較差，設定教學目標時，除了基本的統計與平均數計算之后，還應該促使學生具備獨立使用MID函數提取身份中的年月日信息，此外，學生的層次并非是一成不變的，教師應該在實施一段時間之后，再次調查學生的Excel能力，依據調查結果對各層次的學生進行調整，以便于保證學生學習的興趣[4]。

結論：Excel表格是重要的辦公軟件，具有統計、分析、計算等功能，在企業(yè)經營管理中意義重大。中職學校在計算機基礎教學中，應該充分重視Excel教學，增加Excel上機實驗教學的比重，并注重與理論教學相結合，從而有效地保證培育出來的學生既能掌握Excel基礎知識，又具備良好的Excel操作能力，以便于在走向工作崗位之后發(fā)揮應有的作用。

參考文獻：

[1]黃道炫.探討中職計算機基礎課程案例教學的成與敗——以《Excel數據處理》為例[J].福建教育學院學報,2015,08:116-118.

[2]陳梨芳.中職學?！队嬎銠C應用基礎》教學中存在的問題及對策[J].西南農業(yè)大學學報(社會科學版),2012,02:200-202.

[3]趙婷婷.淺析中職計算機基礎教學中的辦公軟件教學方法[J].電子制作,2013,18:86.

[4]范唯艷.提高中職學校計算機基礎課程教學水平的對策[J].才智,2013,14:128-129.