黃　二

（貴州省望謨縣王母街道辦第三小學(xué) 貴州望謨 552300）

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淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

黃二

（貴州省望謨縣王母街道辦第三小學(xué) 貴州望謨 552300）

摘 要：興趣是以認(rèn)識和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動人去認(rèn)識事物，探求真理的一種重要動機，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。實踐證明，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣就能產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗。因此，新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在教學(xué)過程中多一點靈感、多一點心思，創(chuàng)新形式方法，數(shù)學(xué)課堂也會變得生動活潑，讓課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 培養(yǎng) 學(xué)習(xí)興趣

義務(wù)教育階段《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“使學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感?！笨梢哉f積極性是學(xué)好知識的重要前提。但在數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多學(xué)生都覺得數(shù)學(xué)知識枯糙無味，提不起學(xué)習(xí)興趣。因此，如何調(diào)動學(xué)生的積極性就顯得尤為重要。學(xué)生只要有了濃厚的興趣，才能激起探究性思維，主動開發(fā)的潛能，保持活躍的思維狀態(tài)，從而點燃創(chuàng)新思維的火花。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？［1］

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機

學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性起關(guān)鍵作用。教師要利用各種機會結(jié)合實際，不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的性教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會意義，看到數(shù)學(xué)的實際價值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動機。在教學(xué)過程中，教師可以通過生活實例，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。例如，學(xué)習(xí)了《長方形面積的計算》后，可以讓學(xué)生量出課桌的長和寬，然后求出它的面積。學(xué)生通過自己親身實踐，體驗到數(shù)學(xué)知識在生活中的實際應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)的熱情。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)求知欲望

教師在組織教學(xué)時，應(yīng)通過設(shè)置各種問題情境，創(chuàng)設(shè)各種具有啟發(fā)性的外界刺激，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激起他們的求知欲望。例如，教學(xué)《長方形面積的計算》，先復(fù)習(xí)用面積單位直接量平面圖形面積的方法，然后提出“如果量游泳池的面積或者高樓的墻壁面積，也用面積單位直接去量合適嗎？有沒有更簡便的方法呢？”造成了學(xué)生的認(rèn)知沖突，使他們產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動性。又如教學(xué)《乘法的初步認(rèn)識》內(nèi)容時，先讓學(xué)生計算2+2+2=6，接著計算100個2相加等于多少，學(xué)生體會到巨大的麻煩，答不上來，于是順利引入新課。在教學(xué)中設(shè)置一些懸念，創(chuàng)造一種特殊的情境，更能引起學(xué)生的共鳴，并使這種共鳴轉(zhuǎn)化為求知欲，進(jìn)而把注意轉(zhuǎn)移到新知識的學(xué)習(xí)上。

三、形式靈活多樣，增強學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡小，自制力差。只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要善于把抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的事物趣味化，如色彩鮮艷的教具；新穎的謎語、故事；有趣的數(shù)學(xué)游戲；關(guān)鍵處的設(shè)疑、恰當(dāng)?shù)膽夷?；變靜為動的多媒體教學(xué)等等，盡可能使學(xué)生感受到新鮮感和吸引力，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。如教學(xué)《時間的認(rèn)識》，我設(shè)計了一個鬧鐘的謎語讓同學(xué)們猜，再引入新課，把學(xué)生的注意力吸引到新知識的學(xué)習(xí)上。教學(xué)內(nèi)容與生活實際密切聯(lián)系，可以把學(xué)生的注意力集中到要解決的問題上。例如教學(xué)《連減應(yīng)用題》，學(xué)生要學(xué)會用兩種方法解答。教學(xué)中我設(shè)計了學(xué)生熟悉的生活情境以理解不同的解題方法。第一種解法可以理解為：媽媽有50元，第一天買了水果用去15元，還剩多少錢？第二天又用剩下的錢買了一袋30元的大米，媽媽現(xiàn)在還剩多少錢？學(xué)生很快地說出；50-15=35（元）35-30=5（元）。從而明白了第一種解法是用連減。情境二：媽媽到商店買水果用去15元，買大米用去30元，一共用了多少錢？給售貨員50元，應(yīng)找回多少錢？列式是：15+30=45（元）50-45=5（元）。學(xué)生直觀地理解了第二種解法的特點是先求兩個部分?jǐn)?shù)的和，再用總數(shù)減去兩部分之和。用學(xué)生熟悉的生活實際創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。［2］

四、強化學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)信心

1．建立民主平等的情感氛圍。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，和他們交朋友，在生活、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，從而激發(fā)學(xué)生對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛；其次，教學(xué)要平等，面向全體，不偏心。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更應(yīng)該關(guān)心。

2．正確評價學(xué)生。在課堂上，我們經(jīng)?？吹皆S多學(xué)生積極思考問題，踴躍發(fā)言，當(dāng)他們的某種思路或計算方法被老師肯定后，從眼神和表情就可以看出，他們得到了極大的滿足，在學(xué)習(xí)中遇到困難時他們會迎難而上?？梢娊處熣_的評價也是促使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的重要因素。教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，以表揚和鼓勵為主，對每個問題、每個學(xué)生的評價不可輕易否定，以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中教師還要承認(rèn)學(xué)生的個體差異，積極地鼓勵和肯定每個學(xué)生的一點點進(jìn)步。特別是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，教師不要過多的指責(zé)他們不努力、既要曉之以理，更要注意發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，及時予以鼓勵。使他們得到力量，勇于前進(jìn)。

3．成功是最好的激勵。成功是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望。要使學(xué)生獲得成功，教師必須設(shè)計好探索數(shù)學(xué)知識的臺階，包括設(shè)計好課堂提問和動手操作的步驟等，使不同智力水平的同學(xué)都能有所收獲，都能獲得經(jīng)過自己艱苦探索，掌握數(shù)學(xué)知識后的愉快情緒體驗，從而得到心理上的滿足。當(dāng)學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時，要適時、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。特別是后進(jìn)生，教師要給予及時的點撥、誘導(dǎo)，如畫出線段圖幫助他們理解應(yīng)用題、讓他們換句話說說題意，舉個例子試試等，半扶半放地讓他們逐步走向成功。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識的容器。教師只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動口、動手，才能讓知識變成學(xué)生自己的財富。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要讓他們有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機會、自我體驗的機會。教學(xué)中要盡最大的努力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 張飛飛.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)［J］.新課程.2011年06期

［2］ 李秋紅.談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)［J］.新課程學(xué)習(xí).2011年05期