付　維

（宜賓市第二中學(xué)?！∷拇ㄒ速e　644000）

?

初中體育教學(xué)對促進學(xué)生個性發(fā)展的作用研究

付維

（宜賓市第二中學(xué)校四川宜賓644000）

課程改革進程的加快使得人們對素質(zhì)教育的認識逐漸提高，體育教育正是我國素質(zhì)教育的重要組成部分之一，其對學(xué)生的大腦開發(fā)、競爭意識培養(yǎng)、性格缺陷彌補、堅強意志磨煉等個性發(fā)展均有著積極意義。因此，筆者就初中體育教學(xué)促進學(xué)生個性發(fā)展的作用進行了分析與研究，并提出了自己的一些建議。

初中體育教學(xué) 個性發(fā)展 建議

一、初中體育教學(xué)對學(xué)生個性發(fā)展的作用

1.有利于學(xué)生大腦的開發(fā)

體育運動對學(xué)生的作用并不僅僅是增強體質(zhì)，在學(xué)生思維能力、反應(yīng)能力的開發(fā)等方面也發(fā)揮著極其有效的作用。以分組賽跑為例，體育教師會明確告訴學(xué)生，小組最終成績是由組內(nèi)各個成員所用時間之和進行判定的，學(xué)生得知比賽形式及成績判定標(biāo)準(zhǔn)之后自然會據(jù)此進行全局思考，學(xué)生的整體意識及策略能力將在這一過程中得到增強，這為學(xué)生的個性發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。［1］

2.有利于學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)

體育運動從出現(xiàn)以來就具有一定的競技性，而競技性也就決定了很多運動都與學(xué)生的成敗相關(guān)，學(xué)生當(dāng)然希望自己能夠在體育運動包括體育課程中取得較為優(yōu)異的成績并在教師和其他同學(xué)面前充分表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢。為了達到以上目的，學(xué)生之間必然要產(chǎn)生一定的競爭，而競爭則能夠使學(xué)生充分認識到自己的優(yōu)勢與不足，并將會以愈挫愈勇、不服輸?shù)膽B(tài)度讓自己的優(yōu)勢更加突出，并針對自己的不足進行彌補。

3.有利于學(xué)生性格缺陷的彌補

初中階段，學(xué)生還沒有形成較為健全的性格，而且大多數(shù)初中生在此階段會由于青春期而出現(xiàn)敏感、叛逆、患得患失等不良性格，體育教育中的體育鍛煉則可幫助學(xué)生找到釋放這些不良情緒的出口。除了釋放壓力之外，學(xué)生還可通過體育運動加強與教師、其他同學(xué)的交流與溝通，并以積極樂觀的心態(tài)來完善學(xué)生的性格，進而為學(xué)生個性發(fā)展的健全性提供保證。［2］

4.有利于學(xué)生意志品質(zhì)的磨煉

增強學(xué)生體質(zhì)、促進學(xué)生身心健康是體育運動的主要目的，體育訓(xùn)練中諸如短跑、長跑等項目對學(xué)生潛能的激發(fā)、意志品質(zhì)的鍛煉均有著重要作用。當(dāng)學(xué)生通過教師的鼓勵與自身努力在體育訓(xùn)練中突破極限時，其將會以更加頑強的意志面對將來學(xué)習(xí)乃至工作生涯中的更多挑戰(zhàn)與困難，這是學(xué)生個性發(fā)展中的重要一環(huán)。

5.有利于學(xué)生個人能力的鍛煉

新課改的進行促使著體育教學(xué)更加重視學(xué)生的身心健康、和諧發(fā)展，其對學(xué)生身體機能、協(xié)作能力、團結(jié)能力、溝通能力、交際能力的培養(yǎng)與提高有著重要作用，而以上能力對學(xué)生以后的個性發(fā)展也發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)性作用。

二、在初中體育教學(xué)之中促進學(xué)生個性發(fā)展的建議

1.有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)主動性并沒有得到積極的重視，大部分初中體育教學(xué)課堂都是由體育教師占據(jù)主導(dǎo)地位，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式均由教師個人決定，學(xué)生的興趣并沒有得到重視，學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量無法得到保證。此外，有些學(xué)校一味追求學(xué)生體育競技的成果，給學(xué)生安排了長時間的訓(xùn)練時間與高強度的訓(xùn)練內(nèi)容，長期以往，學(xué)生體育學(xué)習(xí)及體育訓(xùn)練的熱情及積極性難免會遭到削減。新課改要求學(xué)校與教師需在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位及個性發(fā)展表示尊重與明確，并將激發(fā)學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)及體育訓(xùn)練的學(xué)習(xí)積極性。對此，教師在進行教學(xué)計劃與教學(xué)目標(biāo)制定時，首先需對本?；虮景鄬W(xué)生的實際需求及身體素質(zhì)情況進行了解，而這也就要求教師要在課前課后多與自己的學(xué)生展開交流與溝通并與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系；其次，在教學(xué)內(nèi)容方面，為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師需有意識減少競技性為主的教學(xué)內(nèi)容并增加一些學(xué)生喜歡且趣味性較強的內(nèi)容，如可增添一些師生互動的體育游戲。此外，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的看法及意見十分寶貴，教師需積極聽取并將其中有益的部分糅合進具體教學(xué)活動中。

2.為學(xué)生發(fā)展留下充足的空間

要想促進學(xué)生個性發(fā)展，充足的空間是非常有必要的。試想如果教師用枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容與單一的教學(xué)方式完全占據(jù)學(xué)生的空間，學(xué)生如何促進自身個性的發(fā)展？新課程改革中的發(fā)展學(xué)生個性最終只能淪為紙上談兵。由于初中生年齡偏小生活經(jīng)歷不足等原因，其還沒有形成較為健全的認知結(jié)構(gòu)，此時教師需對其加強引導(dǎo)，并采用合理的溝通方式去了解學(xué)生內(nèi)心的想法，進而為學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.從學(xué)生實際情況出發(fā)

學(xué)生由于認知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)等原因，在體育課程學(xué)習(xí)及體育訓(xùn)練中會存在一定的差異，教師需正視學(xué)生的個體差異，并根據(jù)學(xué)生的實際情況來制定不同的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計劃，如此才能真正促進學(xué)生的個性發(fā)展。以初中體育教學(xué)中的技能教學(xué)為例，教師不僅要對學(xué)生的年齡、身體素質(zhì)進行充分考慮，還要對學(xué)生的技能掌握情況加以了解，并據(jù)此進行分層教學(xué)，即對體育技能掌握較好的學(xué)生提出更高的要求，而對基礎(chǔ)薄弱技能熟練度偏低的學(xué)生則可以適當(dāng)降低教學(xué)難度。［3］

4.保證體育考核評價制度的科學(xué)合理性

目前不少中學(xué)并沒有對體育考核評價制度加以重視，教師無法依此對對學(xué)生的實際情況進行掌握，更不用提采取積極的措施來促進學(xué)生更好地進步與發(fā)展。針對這一現(xiàn)狀，學(xué)校與教師需建立健全一定的體育考核評價制度，在考核的過程中需對學(xué)生的各方面能力加以統(tǒng)籌兼顧，而不僅僅局限于理論知識或訓(xùn)練成績。

結(jié)束語：

綜上所述，初中體育教學(xué)對學(xué)生的個性發(fā)展有著重要作用，具體體現(xiàn)為開發(fā)大腦、培養(yǎng)競爭意識、彌補性格缺陷、磨煉意志品質(zhì)、鍛煉個人能力等。就目前我國初中體育教學(xué)現(xiàn)狀來說，還存在著學(xué)生學(xué)習(xí)熱情缺乏、個性發(fā)展空間不足、教師對學(xué)生實際情況不夠了解、體育考核評價制度不合理等問題，筆者對此進行了逐一分析，并提出了自己的意見，以期引起學(xué)校與體育教育工作者的重視。

［1］周洪波.體育教學(xué)中促進學(xué)生個性發(fā)展的幾點做法［A］..中華教育理論與實踐科研論文成果選編第十卷［C］.：，2015：2.

［2］袁梅.初中體育教學(xué)對促進學(xué)生個性發(fā)展的作用［J］.教師，2013，（09）：15.

［3］王勇.淺談初中體育教學(xué)對促進學(xué)生個性發(fā)展的作用［J］.教育教學(xué)論壇，2012，（15）：176-177.