王 丹

(四川城市職業(yè)學(xué)院 四川 成都 610101)

民辦職業(yè)教育與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)技術(shù)之間的新思考
——基于兩層次的校企合作的移動(dòng)端AR教學(xué)系統(tǒng)對(duì)職業(yè)教育的教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)果、籌資的影響

王 丹

(四川城市職業(yè)學(xué)院 四川 成都 610101)

在介紹增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)目前在教育上的應(yīng)用情況，指出其技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用研究的缺乏，提出了關(guān)于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在民辦職業(yè)教育中應(yīng)用的新的思考，最后對(duì)思考的內(nèi)容進(jìn)行展望。

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù);民辦職業(yè)教育;校企合作

1 背景

多媒體教學(xué)的快速發(fā)展對(duì)教育產(chǎn)生了很大影響，課堂中教育技術(shù)的運(yùn)用使得學(xué)生能在學(xué)習(xí)中保持更濃厚的興趣，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。美國增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)/虛擬現(xiàn)實(shí)的報(bào)告(Goldman Sachs,2016)指出“增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)/虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有很大的潛力在教學(xué)中成為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的工具，并且在高等教育、職業(yè)教學(xué)中成為具有革命性的教學(xué)方式”。此外，也有許多的文章關(guān)注于AR技術(shù)在教育上的應(yīng)用，大部分相關(guān)的文章主要介紹了AR技術(shù)在教育上的普遍應(yīng)用；一些文章主要關(guān)注于AR技術(shù)在兒童教學(xué)中的應(yīng)用。其中有關(guān)注AR技術(shù)在早期藝術(shù)教育中的獲得情況(Huang and Fong，2015)，也有對(duì)早期小學(xué)海洋知識(shí)學(xué)習(xí)利用AR技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的研究 (Lu and Liua，2015)。

而目前大多數(shù)的研究都主要針對(duì)于幼兒園、小學(xué)、大學(xué)，只有很少部分的研究針對(duì)于職業(yè)教育，如有對(duì)職業(yè)教育汽車維修中使用AR技術(shù)，探討其系統(tǒng)對(duì)其學(xué)習(xí)過程的影響(Bacca et al.( 2015)，也有在職業(yè)教育測(cè)地學(xué)中運(yùn)用AR技術(shù)系統(tǒng)的研究。然而，相比起小學(xué)、大學(xué)，對(duì)于職業(yè)教育中AR技術(shù)的運(yùn)用研究是相對(duì)較少的。

2 問題思考

當(dāng)人們?cè)谘芯緼R技術(shù)在教育中的應(yīng)用時(shí)，大多數(shù)研究都是討論其在具體的AR技術(shù)系統(tǒng)的應(yīng)用效果并且常常只是關(guān)注于AR技術(shù)本身，然而，很少的研究思考到當(dāng)人們討論AR技術(shù)在教育上的應(yīng)用時(shí)，巨大的AR技術(shù)的商業(yè)價(jià)值其實(shí)是可能被結(jié)合在教育價(jià)值上。因此，做出一個(gè)思考：基于兩種不同的校企合作的移動(dòng)端AR技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，是否對(duì)職業(yè)教育的教學(xué)效果、教學(xué)方法、籌資技術(shù)帶來革命性的影響。

根據(jù)以上的問題，一個(gè)基于AR技術(shù)、民辦職業(yè)教育、行業(yè)參與三者之間的關(guān)系假設(shè)被建立。

AR技術(shù)具有多種多樣的商業(yè)價(jià)值，當(dāng)人們?cè)诮逃袘?yīng)用AR技術(shù)，許多研究就僅僅只關(guān)注它的教學(xué)價(jià)值(teaching value(A))，而在此假設(shè)中，AR技術(shù)的其他商業(yè)價(jià)值( other commercial values(B) )將會(huì)被考慮到并結(jié)合其教學(xué)價(jià)值一并去建立基于移動(dòng)端的AR技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)。也就是說，在建立此系統(tǒng)時(shí)，職業(yè)院校將與企業(yè)商討共同的需求，其包括職業(yè)院校的教學(xué)價(jià)值和企業(yè)所需的一些商業(yè)價(jià)值。此為第一層次的合作。

而在職業(yè)教育中，其最重要的是教學(xué)結(jié)果要滿足行業(yè)的需求，因此，在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，將有第二層次的校企合作，即在系統(tǒng)的具體教學(xué)內(nèi)容的制定中共同合作，使得教學(xué)內(nèi)容能夠滿足行業(yè)需求(C)。通過教學(xué)，學(xué)生能夠滿足企業(yè)需求(D).而行業(yè)、企業(yè)將在(B)(D)項(xiàng)中獲利，而職業(yè)教育將在(A)(C)項(xiàng)中得到發(fā)展，并且可能從企業(yè)中得到更多對(duì)于教學(xué)系統(tǒng)的資助(E)，解決其籌資基礎(chǔ)的問題。

3 問題的意義及展望

AR技術(shù)在教育的應(yīng)用上具有很大的潛力，一些新的市場(chǎng)也因它而產(chǎn)生。所提出的思考，將在之后的具體研究方案中實(shí)施，將應(yīng)用于汽車4S店與職業(yè)院校的合作中，通過雙方的兩層次的合作，建立基于此合作的AR教學(xué)系統(tǒng)。探究其對(duì)于職業(yè)教育在教學(xué)方法、教學(xué)效果、籌資上的影響。

這也許將產(chǎn)生一個(gè)在職業(yè)教育中運(yùn)用AR技術(shù)的新的方向。它不僅僅將教學(xué)方法進(jìn)行了革新，也通過這種形式使職業(yè)教育所培養(yǎng)的學(xué)生更加符合行業(yè)的需求，同時(shí)可能解決民辦職業(yè)院校教學(xué)籌資的問題。這種形式也會(huì)對(duì)職業(yè)教育校企合作帶來新的思考。

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王丹(1989.11-)，女，碩士研究生，四川城市職業(yè)學(xué)院，研究方向：教育技術(shù)。

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1672-5832(2016)12-0236-02