許　圖

（長治醫(yī)學(xué)院，山西　長治　　046000）

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淺析媒體暴力與現(xiàn)實暴力關(guān)系實證研究的優(yōu)劣

許圖

（長治醫(yī)學(xué)院，山西長治046000）

摘要：媒體暴力與現(xiàn)實暴力的關(guān)系問題，越來越吸引學(xué)者們的關(guān)注。在現(xiàn)實生活中，全球每年大約有兩百萬人在暴力襲擊中受傷，且大約有25000人死于謀殺。另一方面，媒體上卻充斥著許多暴力和攻擊性的畫面。例如，《沉默的羔羊》等含有暴力元素電影的發(fā)行。學(xué)者波特（1999）曾指出，貧困、道德感、家庭和大眾媒體等因素，是引發(fā)現(xiàn)實暴力的主要原因。因此，許多學(xué)者在媒體暴力與現(xiàn)實暴力關(guān)系方面進行了較多的實證研究。雖然目前實證研究已取得了較大的進展，但是相關(guān)的實證研究的方法卻并不是十分完善的。本文主要以兩個實證研究為案例來展開對比，從而對實證研究的優(yōu)缺點進行剖析。

關(guān)鍵詞：媒體暴力；實證研究；現(xiàn)實暴力；大眾媒體

相關(guān)實證研究引入了多種不同的理論原則和研究方法，來探究媒體暴力與現(xiàn)實暴力的關(guān)系。然而，這些研究方法卻并不是十分完善的，因此，這些實證研究方法的優(yōu)劣，將是這篇文章要探討的內(nèi)容。

雖然不同的人對于媒體暴力的概念有著不同的理解，但是學(xué)者休斯曼（2007）指出，大部分的學(xué)者對于媒體暴力的概念有較為相近的理解，即“一人對于另一人實施形體攻擊或暴力的視覺形象”。他同時指出，媒體暴力的影響存在于觀看者容易產(chǎn)生現(xiàn)實的暴力和攻擊性的行為，這種攻擊性的行為包含著身體與非身體的兩個方面。然而，在實證研究中，不同的學(xué)者對于媒體暴力與現(xiàn)實暴力關(guān)系的實證研究卻提出和使用了不同的理論和方法。

一、模仿理論和實驗室研究法

本文要討論的第一個實證研究是一項實驗。這項實驗是上個世紀(jì)六十年代學(xué)者班杜拉（1965）和他的同事合作進行的。這些學(xué)者把幼兒園的孩子作為觀察目標(biāo)，為他們準(zhǔn)備了一個裝滿玩具的游戲室，讓孩子們在看完屏幕上播放的電影之后進入游戲室，然后觀察孩子們的反應(yīng)。

這個實驗以電影中的一位成年男性作為模特，在電影中，這位男性實施了四次包括身體和語言在內(nèi)的攻擊行為，且每個行為重復(fù)兩次。班杜拉和他的拍檔將這些兒童隨機分為三組。在第一組中，模特被學(xué)者們稱為做“戰(zhàn)士”，實施攻擊行為后有果汁和糖果作為他的獎勵；在第二組中，模特被學(xué)者們訓(xùn)斥為“恃強凌弱的人”；在第三組中，模特沒有受到任何獎賞或者懲罰。然后，每組的孩子們被帶到了放滿玩具的游戲室。實驗結(jié)果表明第一組和第三組的孩子們比第二組的孩子們明顯表現(xiàn)出了更多的模仿暴力的行為。

波特（2003）在研究媒體暴力的影響時，將大部分的注意力放到了模仿理論上，因為他認(rèn)為，模仿行為是最容易被發(fā)現(xiàn)的一種理論行為。并且，學(xué)者休斯曼（2007）指出，人類尤其是兒童，會模仿任何一個他們看到的和注意到的人的行為。

此次實證研究中使用的方法，是實驗室研究法。學(xué)者波特（1999）曾提出，學(xué)者們多數(shù)會使用這種方法來調(diào)查和研究媒體暴力的短期影響。

二、“脫敏化研究”與貫時性調(diào)查研究方法

本文討論的第二個實證研究，是關(guān)于媒體暴力的“脫敏”影響，這是媒體暴力對現(xiàn)實暴力的一種長期影響。在這個研究中，使用了貫時性研究的方法?？巳R因（1973）教授花了2年時間來觀察兒童，他發(fā)現(xiàn)，每周花25個小時或更多時間來觀看電視的電視重度使用者，相比每周看4個小時或者更少時間的兒童，對媒體暴力明顯有著更低的響應(yīng)。同時，他發(fā)現(xiàn)，電視重度使用者發(fā)生現(xiàn)實暴力的可能性，低于每周看電視不到4個小時的輕度使用者。

休斯曼（2007）曾提出，媒體暴力的重復(fù)暴露，可以引起某些情緒反應(yīng)的習(xí)慣化，該過程也就是“脫敏”的過程。同時，他認(rèn)為，持續(xù)的暴力暴露可能會提高觀眾對社會上現(xiàn)實暴力的容忍度。學(xué)者波特（2003）稱這種被“脫敏”的過程為一種“生理習(xí)慣”。他認(rèn)為，“脫敏”可以被分為兩個部分：首先，“通過生理的和情感上的放松程序來讓病人放松”，然后，再引進一個盡可能會產(chǎn)生焦慮的輕微刺激。在重復(fù)幾次媒介暴力的接觸之后，這種刺激可能就不會引起人們的緊張，因為“脫敏”的過程導(dǎo)致了身心的變化。

克萊因教授花了兩年時間來跟隨被調(diào)查人，最終得出了結(jié)論：長時間受媒體暴力影響的人，在面對現(xiàn)實暴力時會降低敏感度，這表明了媒體暴力對于人們面對現(xiàn)實暴力時，有著一定的“脫敏化”作用。

三、實證研究的優(yōu)缺點

（一）實證研究的優(yōu)點

波特（2003）指出，實驗室研究法大部分是用來研究短期影響的。其主要優(yōu)點是，在媒體暴力和真實暴力之間建立起了因果關(guān)系。

貫時性調(diào)查研究法有兩個優(yōu)點：一是容易對現(xiàn)實世界的暴力進行評估和調(diào)查；二是因為貫時性調(diào)查研究法更能排除其他干擾性選擇給出的解釋，所以通過這種方法，很容易將媒體暴力的影響與現(xiàn)實暴力建立起較為直接的因果關(guān)系。

（二）實證研究的缺點

雖然許多學(xué)者拿出了很多證據(jù)來證明媒體暴力和真實暴力之間的聯(lián)系，但并不代表這樣的實證研究就是完美的。

首先，實驗性研究法并不是沒有缺陷的，這種研究方法并不能把現(xiàn)實生活中的倫理道德因素考慮在內(nèi)。

其次，學(xué)者岡特利特（1997）指出，在“模仿理論與實驗室研究法”的實證研究中，孩子們作為潛在的受害者被考驗，而他們卻沒有機會證明他們的理解力和獨立性。他認(rèn)為“孩子的行為接近于無生命的物體。”雖然孩子們能意識到他們被控制和被測試，但孩子們的行為卻不會被影響。因此，以孩子們作為研究對象本身并不是完全客觀的，其所得出的結(jié)論也有待考驗。

再次，一些媒體暴力的研究者由于金錢和時間的限制，容易使他們的研究變得虛假和單一。這也是從事媒體暴力與現(xiàn)實暴力的實證研究者常常被其他學(xué)者所詬病的地方。

最后，研究著們總是把精力放在虛假形式的媒體暴力上，比如一些虛構(gòu)的電視節(jié)目和電影，卻忽視了紀(jì)實節(jié)目和新聞中的暴力成分。實際上，事實暴力和負(fù)面新聞的后果和影響恰恰是不可估計的。研究者們經(jīng)常關(guān)注他們所熟悉的方面，卻忽略了其他形式的媒體暴力成分。如果關(guān)于媒體暴力的研究不夠全面，那么關(guān)于媒體暴力和現(xiàn)實暴力的關(guān)系的結(jié)論也是不公正的。

根據(jù)這些實證研究的缺陷我們可以看出，想要證明媒體暴力和現(xiàn)實暴力直接的因果關(guān)系并不容易。

四、結(jié)語

學(xué)者與研究人員都在嘗試著使用不同的方法，來證明媒體暴力和社會暴力二者的效應(yīng)關(guān)系。在理論方面，研究人員主要致力于媒體暴力在短期和長期的影響。與此同時，不同方法的實證研究的方法也在試圖證明現(xiàn)實中的暴力行為可能是受媒體暴力的影響。然而，一些持有批判態(tài)度的學(xué)者在關(guān)于媒體暴力和社會暴力的效應(yīng)關(guān)系上，卻有著不同的見解。我們可以看到，關(guān)于媒體暴力與現(xiàn)實暴力的實證研究，并不是完美無缺的。

關(guān)于媒體暴力的研究并沒有停止，提高對媒體暴力影響的弱點的認(rèn)識是非常重要的，這會使媒體暴力的研究更嚴(yán)謹(jǐn)，更細致。

參考文獻：

［1］ 班杜拉.對于模型的強化模仿習(xí)得的反應(yīng)的影響［J］.個性與社會心理學(xué)期刊，1965（1）：589-595.

［2］ 克萊因.電視暴力對于兒童脫敏化影響［J］.個性與社會心理學(xué)期刊，1973（27）：260-265.

［3］ 岡特利特.關(guān)于媒體效果擔(dān)憂影響的研究［J］.媒體與暴力的爭論，1997（2）：47-61.

［4］ 休斯曼.電子媒體暴力的影響：科學(xué)理論與方法［J］.青少年健康期刊，2007（2）：6-17.

［5］ 波特.關(guān)于媒體暴力［M］.倫敦：塞奇出版社，1999：47-55.

［6］ 波特.關(guān)于媒體暴力的11項謬見［M］.倫敦：塞奇出版社，2003：67-83.

中圖分類號：G206.2

文獻標(biāo)志碼：A

文章編號：1674-8883（2016）11-0054-01