殷　江

（作者單位：四川廣播電視臺新聞頻率）

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播音主持人才發(fā)展及個性風格培養(yǎng)

殷江

（作者單位：四川廣播電視臺新聞頻率）

摘 要：播音主持人才逐漸成為當前就業(yè)市場中的稀缺人才。播音主持人作為一檔播音主持節(jié)目的重要組成部分，其個人能力、個性風格、未來發(fā)展等方面將關系到節(jié)目質(zhì)量。為此，作者結(jié)合自身多年從事該領域的工作經(jīng)驗，在閱讀與研究大量文獻的基礎上，對建立播音主持人才培養(yǎng)體系、健全播音主持人才培養(yǎng)機制、提升播音節(jié)目質(zhì)量等問題進行思考，并提出具有參考性與建設性的對策與建議。

關鍵詞：播音主持；人才發(fā)展；個性風格

隨著我國社會主義現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，我國居民素質(zhì)和品位逐漸提升，他們逐漸從關注物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷瘛⑽幕?、知識、信息等方面的關注。播音主持節(jié)目作為傳統(tǒng)媒體的重要傳播形式，其產(chǎn)生與發(fā)展要追溯到20世紀30年代，在經(jīng)過歷史沉淀語積累的今天，播音主持節(jié)目在中國已經(jīng)擁有了龐大的受眾群體，并成為當代人們生活、工作及學習不可或缺的重要組成部分。播音主持節(jié)目借助聲音載體，利用無線通訊信號進行傳播，使用收音機電視機等設備即可進行接收與反饋，從而使該種傳播方式所能夠覆蓋的范圍、時間段等相較紙質(zhì)媒體更加廣泛。隨著我國現(xiàn)代化信息技術的發(fā)展，播音主持節(jié)目已經(jīng)不再局限于收音機、車載音響、戶外電視等終端的接收，其還與當代互聯(lián)網(wǎng)有效結(jié)合在一起，從而為播音主持節(jié)目受眾群體數(shù)量擴充帶來了新契機。

1 播音主持人在播音主持節(jié)目中的重要地位

近年來，隨著播音主持節(jié)目的增多，致使播音主持節(jié)目中產(chǎn)生了較多同質(zhì)化、風格單一的播音主持節(jié)目，降低了受眾的選擇范圍，從而給我國播音主持行業(yè)的發(fā)展帶來了極大障礙。而作為一檔播音主持類節(jié)目，其主要通過聲音媒介進行傳遞的特性也決定了這一節(jié)目的最終質(zhì)量，與播音主持人有著直接聯(lián)系。播音主持人的談吐、文化、能力、素質(zhì)等均會通過其主持過程中的表達，間接在收聽者心中呈現(xiàn)，從而作為受眾群體對該檔播音主持節(jié)目評判的標準。與此同時，播音主持工作者是否具有上述綜合素質(zhì)，也成為其所主持節(jié)目是否具有吸引力的重要依據(jù)。但是，由于播音主持人崗位要求必須適應夜班時間、缺乏與受眾的交流機會、需要承擔較強的節(jié)目編排壓力等，使播音主持工作者的流動性較大，并且不利于建立較完善的培訓機制，無法有效提升播音主持人的個人素質(zhì)、文化與能力，影響了現(xiàn)有播音主持節(jié)目的創(chuàng)新。為此，本文將結(jié)合上述背景，針對如何建立有效的播音主持人培訓發(fā)展體系，以健全該領域人才培養(yǎng)機制，促使播音主持人創(chuàng)新與個性化發(fā)展提出有關對策與建議。

2 健全播音主持培養(yǎng)機制的途徑

2.1 提升播音主持人的自我修養(yǎng)

健全播音主持工作者培訓機制，首先應針對其工作環(huán)境、工作性質(zhì)等設置培訓機制。可采用集體培訓、自我提升的雙重方式，使每個播音主持工作者均能從中獲益。在進行集體培訓時，鑒于同一公司內(nèi)不同部門工作員工上崗時間不確定，可采用分部門培訓的方式，從而既可以照顧到每個員工，也可以使整個培訓過程更加具有針對性。培訓可采用以舊帶新、以優(yōu)帶差的方式，從每個部門中選取工作經(jīng)驗豐富、節(jié)目收聽（視）率高、用戶反饋好的優(yōu)秀節(jié)目主持人作為培訓發(fā)言人，以親身經(jīng)歷和工作優(yōu)秀事例進行現(xiàn)場教學，利用這種經(jīng)驗傳遞方式，能夠使新進主持人，或者績效一般的主持人找到提升自我的正確方式。針對自我提升而言，主要是組織員工進行零散時間分配的學習，可采用分組形式，在部門中組織員工進行小組會議、個人總結(jié)、共同閱讀、發(fā)言比賽等方式的自我提升培養(yǎng)方式，使員工能夠加強對自身的認識，從閱讀中、與人交流中、自我總結(jié)中找到提升自我能力的方法，并且組員之間也可取長補短、共同提升、共同進步。

2.2 建立培訓機制打造個性化風格

在播音主持工作者逐漸提升自我修養(yǎng)的基礎上，可進行個性化風格打造。組織與其他媒體之間的交流十分重要，可定期組織員工前往傳統(tǒng)媒體或新媒體等學習交流，給予員工契機發(fā)掘自身風格，從而打造現(xiàn)代播音主持人的個性化風格。相關單位可以建立較完善的培養(yǎng)機制促進員工個性化風格發(fā)展，例如：可采用促進創(chuàng)新形式從員工中挑選具有潛力的人才，鼓勵其作為行業(yè)領軍人物模范，使其逐漸朝著某一方面努力，從模仿中逐步創(chuàng)新。除此之外，還可建立員工競賽、崗位選聘機制，對某一檔節(jié)目中的主持崗位人員提出特殊要求，并給予其相關資源，使員工能夠在競賽中實現(xiàn)創(chuàng)新，并利用有利資源實現(xiàn)自身個性化風格養(yǎng)成。

3 結(jié)語

通過上文的論述可以發(fā)現(xiàn)，播音主持人才培養(yǎng)在播音主持行業(yè)發(fā)展中占有重要地位。為解決播音主持類節(jié)目逐漸增多、差異化逐漸減小、受眾群體單一的問題，建立播音主持工作者人才培養(yǎng)機制，為播音主持行業(yè)輸送更多具有專業(yè)化能力與個性風格的現(xiàn)代化人才，將成為解決問題的關鍵。為此，本文在研究播音主持節(jié)目運作形式及播音主持人在節(jié)目中所發(fā)揮作用的基礎上，為健全播音主持人才培養(yǎng)機制提出對策與建議，以期為我國解決播音主持領域人才稀缺、節(jié)目質(zhì)量不高和節(jié)目關注度不夠等問題建言獻策。

參考文獻

[1]李亞萍．播音主持人才的個性化培養(yǎng)策略研究[J]．新聞研究導刊,2015(12)．