殷 江
(作者單位:四川廣播電視臺新聞頻率)
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播音主持人才發(fā)展及個性風格培養(yǎng)
殷江
(作者單位:四川廣播電視臺新聞頻率)
摘 要:播音主持人才逐漸成為當前就業(yè)市場中的稀缺人才。播音主持人作為一檔播音主持節(jié)目的重要組成部分,其個人能力、個性風格、未來發(fā)展等方面將關(guān)系到節(jié)目質(zhì)量。為此,作者結(jié)合自身多年從事該領(lǐng)域的工作經(jīng)驗,在閱讀與研究大量文獻的基礎(chǔ)上,對建立播音主持人才培養(yǎng)體系、健全播音主持人才培養(yǎng)機制、提升播音節(jié)目質(zhì)量等問題進行思考,并提出具有參考性與建設(shè)性的對策與建議。
關(guān)鍵詞:播音主持;人才發(fā)展;個性風格
隨著我國社會主義現(xiàn)代化的飛速發(fā)展,我國居民素質(zhì)和品位逐漸提升,他們逐漸從關(guān)注物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?、文化、知識、信息等方面的關(guān)注。播音主持節(jié)目作為傳統(tǒng)媒體的重要傳播形式,其產(chǎn)生與發(fā)展要追溯到20世紀30年代,在經(jīng)過歷史沉淀語積累的今天,播音主持節(jié)目在中國已經(jīng)擁有了龐大的受眾群體,并成為當代人們生活、工作及學習不可或缺的重要組成部分。播音主持節(jié)目借助聲音載體,利用無線通訊信號進行傳播,使用收音機電視機等設(shè)備即可進行接收與反饋,從而使該種傳播方式所能夠覆蓋的范圍、時間段等相較紙質(zhì)媒體更加廣泛。隨著我國現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展,播音主持節(jié)目已經(jīng)不再局限于收音機、車載音響、戶外電視等終端的接收,其還與當代互聯(lián)網(wǎng)有效結(jié)合在一起,從而為播音主持節(jié)目受眾群體數(shù)量擴充帶來了新契機。
近年來,隨著播音主持節(jié)目的增多,致使播音主持節(jié)目中產(chǎn)生了較多同質(zhì)化、風格單一的播音主持節(jié)目,降低了受眾的選擇范圍,從而給我國播音主持行業(yè)的發(fā)展帶來了極大障礙。而作為一檔播音主持類節(jié)目,其主要通過聲音媒介進行傳遞的特性也決定了這一節(jié)目的最終質(zhì)量,與播音主持人有著直接聯(lián)系。播音主持人的談吐、文化、能力、素質(zhì)等均會通過其主持過程中的表達,間接在收聽者心中呈現(xiàn),從而作為受眾群體對該檔播音主持節(jié)目評判的標準。與此同時,播音主持工作者是否具有上述綜合素質(zhì),也成為其所主持節(jié)目是否具有吸引力的重要依據(jù)。但是,由于播音主持人崗位要求必須適應(yīng)夜班時間、缺乏與受眾的交流機會、需要承擔較強的節(jié)目編排壓力等,使播音主持工作者的流動性較大,并且不利于建立較完善的培訓機制,無法有效提升播音主持人的個人素質(zhì)、文化與能力,影響了現(xiàn)有播音主持節(jié)目的創(chuàng)新。為此,本文將結(jié)合上述背景,針對如何建立有效的播音主持人培訓發(fā)展體系,以健全該領(lǐng)域人才培養(yǎng)機制,促使播音主持人創(chuàng)新與個性化發(fā)展提出有關(guān)對策與建議。
2.1 提升播音主持人的自我修養(yǎng)
健全播音主持工作者培訓機制,首先應(yīng)針對其工作環(huán)境、工作性質(zhì)等設(shè)置培訓機制??刹捎眉w培訓、自我提升的雙重方式,使每個播音主持工作者均能從中獲益。在進行集體培訓時,鑒于同一公司內(nèi)不同部門工作員工上崗時間不確定,可采用分部門培訓的方式,從而既可以照顧到每個員工,也可以使整個培訓過程更加具有針對性。培訓可采用以舊帶新、以優(yōu)帶差的方式,從每個部門中選取工作經(jīng)驗豐富、節(jié)目收聽(視)率高、用戶反饋好的優(yōu)秀節(jié)目主持人作為培訓發(fā)言人,以親身經(jīng)歷和工作優(yōu)秀事例進行現(xiàn)場教學,利用這種經(jīng)驗傳遞方式,能夠使新進主持人,或者績效一般的主持人找到提升自我的正確方式。針對自我提升而言,主要是組織員工進行零散時間分配的學習,可采用分組形式,在部門中組織員工進行小組會議、個人總結(jié)、共同閱讀、發(fā)言比賽等方式的自我提升培養(yǎng)方式,使員工能夠加強對自身的認識,從閱讀中、與人交流中、自我總結(jié)中找到提升自我能力的方法,并且組員之間也可取長補短、共同提升、共同進步。
2.2 建立培訓機制打造個性化風格
在播音主持工作者逐漸提升自我修養(yǎng)的基礎(chǔ)上,可進行個性化風格打造。組織與其他媒體之間的交流十分重要,可定期組織員工前往傳統(tǒng)媒體或新媒體等學習交流,給予員工契機發(fā)掘自身風格,從而打造現(xiàn)代播音主持人的個性化風格。相關(guān)單位可以建立較完善的培養(yǎng)機制促進員工個性化風格發(fā)展,例如:可采用促進創(chuàng)新形式從員工中挑選具有潛力的人才,鼓勵其作為行業(yè)領(lǐng)軍人物模范,使其逐漸朝著某一方面努力,從模仿中逐步創(chuàng)新。除此之外,還可建立員工競賽、崗位選聘機制,對某一檔節(jié)目中的主持崗位人員提出特殊要求,并給予其相關(guān)資源,使員工能夠在競賽中實現(xiàn)創(chuàng)新,并利用有利資源實現(xiàn)自身個性化風格養(yǎng)成。
通過上文的論述可以發(fā)現(xiàn),播音主持人才培養(yǎng)在播音主持行業(yè)發(fā)展中占有重要地位。為解決播音主持類節(jié)目逐漸增多、差異化逐漸減小、受眾群體單一的問題,建立播音主持工作者人才培養(yǎng)機制,為播音主持行業(yè)輸送更多具有專業(yè)化能力與個性風格的現(xiàn)代化人才,將成為解決問題的關(guān)鍵。為此,本文在研究播音主持節(jié)目運作形式及播音主持人在節(jié)目中所發(fā)揮作用的基礎(chǔ)上,為健全播音主持人才培養(yǎng)機制提出對策與建議,以期為我國解決播音主持領(lǐng)域人才稀缺、節(jié)目質(zhì)量不高和節(jié)目關(guān)注度不夠等問題建言獻策。
參考文獻
[1]李亞萍.播音主持人才的個性化培養(yǎng)策略研究[J].新聞研究導刊,2015(12).