殷　江

（作者單位：四川廣播電視臺(tái)新聞?lì)l率）

?

播音主持人才發(fā)展及個(gè)性風(fēng)格培養(yǎng)

殷江

（作者單位：四川廣播電視臺(tái)新聞?lì)l率）

摘 要：播音主持人才逐漸成為當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)中的稀缺人才。播音主持人作為一檔播音主持節(jié)目的重要組成部分，其個(gè)人能力、個(gè)性風(fēng)格、未來(lái)發(fā)展等方面將關(guān)系到節(jié)目質(zhì)量。為此，作者結(jié)合自身多年從事該領(lǐng)域的工作經(jīng)驗(yàn)，在閱讀與研究大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)建立播音主持人才培養(yǎng)體系、健全播音主持人才培養(yǎng)機(jī)制、提升播音節(jié)目質(zhì)量等問(wèn)題進(jìn)行思考，并提出具有參考性與建設(shè)性的對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞：播音主持；人才發(fā)展；個(gè)性風(fēng)格

隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，我國(guó)居民素質(zhì)和品位逐漸提升，他們逐漸從關(guān)注物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)精神、文化、知識(shí)、信息等方面的關(guān)注。播音主持節(jié)目作為傳統(tǒng)媒體的重要傳播形式，其產(chǎn)生與發(fā)展要追溯到20世紀(jì)30年代，在經(jīng)過(guò)歷史沉淀語(yǔ)積累的今天，播音主持節(jié)目在中國(guó)已經(jīng)擁有了龐大的受眾群體，并成為當(dāng)代人們生活、工作及學(xué)習(xí)不可或缺的重要組成部分。播音主持節(jié)目借助聲音載體，利用無(wú)線通訊信號(hào)進(jìn)行傳播，使用收音機(jī)電視機(jī)等設(shè)備即可進(jìn)行接收與反饋，從而使該種傳播方式所能夠覆蓋的范圍、時(shí)間段等相較紙質(zhì)媒體更加廣泛。隨著我國(guó)現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，播音主持節(jié)目已經(jīng)不再局限于收音機(jī)、車載音響、戶外電視等終端的接收，其還與當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)有效結(jié)合在一起，從而為播音主持節(jié)目受眾群體數(shù)量擴(kuò)充帶來(lái)了新契機(jī)。

1 播音主持人在播音主持節(jié)目中的重要地位

近年來(lái)，隨著播音主持節(jié)目的增多，致使播音主持節(jié)目中產(chǎn)生了較多同質(zhì)化、風(fēng)格單一的播音主持節(jié)目，降低了受眾的選擇范圍，從而給我國(guó)播音主持行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了極大障礙。而作為一檔播音主持類節(jié)目，其主要通過(guò)聲音媒介進(jìn)行傳遞的特性也決定了這一節(jié)目的最終質(zhì)量，與播音主持人有著直接聯(lián)系。播音主持人的談吐、文化、能力、素質(zhì)等均會(huì)通過(guò)其主持過(guò)程中的表達(dá)，間接在收聽(tīng)者心中呈現(xiàn)，從而作為受眾群體對(duì)該檔播音主持節(jié)目評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，播音主持工作者是否具有上述綜合素質(zhì)，也成為其所主持節(jié)目是否具有吸引力的重要依據(jù)。但是，由于播音主持人崗位要求必須適應(yīng)夜班時(shí)間、缺乏與受眾的交流機(jī)會(huì)、需要承擔(dān)較強(qiáng)的節(jié)目編排壓力等，使播音主持工作者的流動(dòng)性較大，并且不利于建立較完善的培訓(xùn)機(jī)制，無(wú)法有效提升播音主持人的個(gè)人素質(zhì)、文化與能力，影響了現(xiàn)有播音主持節(jié)目的創(chuàng)新。為此，本文將結(jié)合上述背景，針對(duì)如何建立有效的播音主持人培訓(xùn)發(fā)展體系，以健全該領(lǐng)域人才培養(yǎng)機(jī)制，促使播音主持人創(chuàng)新與個(gè)性化發(fā)展提出有關(guān)對(duì)策與建議。

2 健全播音主持培養(yǎng)機(jī)制的途徑

2.1 提升播音主持人的自我修養(yǎng)

健全播音主持工作者培訓(xùn)機(jī)制，首先應(yīng)針對(duì)其工作環(huán)境、工作性質(zhì)等設(shè)置培訓(xùn)機(jī)制?？刹捎眉w培訓(xùn)、自我提升的雙重方式，使每個(gè)播音主持工作者均能從中獲益。在進(jìn)行集體培訓(xùn)時(shí)，鑒于同一公司內(nèi)不同部門(mén)工作員工上崗時(shí)間不確定，可采用分部門(mén)培訓(xùn)的方式，從而既可以照顧到每個(gè)員工，也可以使整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程更加具有針對(duì)性。培訓(xùn)可采用以舊帶新、以優(yōu)帶差的方式，從每個(gè)部門(mén)中選取工作經(jīng)驗(yàn)豐富、節(jié)目收聽(tīng)（視）率高、用戶反饋好的優(yōu)秀節(jié)目主持人作為培訓(xùn)發(fā)言人，以親身經(jīng)歷和工作優(yōu)秀事例進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，利用這種經(jīng)驗(yàn)傳遞方式，能夠使新進(jìn)主持人，或者績(jī)效一般的主持人找到提升自我的正確方式。針對(duì)自我提升而言，主要是組織員工進(jìn)行零散時(shí)間分配的學(xué)習(xí)，可采用分組形式，在部門(mén)中組織員工進(jìn)行小組會(huì)議、個(gè)人總結(jié)、共同閱讀、發(fā)言比賽等方式的自我提升培養(yǎng)方式，使員工能夠加強(qiáng)對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，從閱讀中、與人交流中、自我總結(jié)中找到提升自我能力的方法，并且組員之間也可取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提升、共同進(jìn)步。

2.2 建立培訓(xùn)機(jī)制打造個(gè)性化風(fēng)格

在播音主持工作者逐漸提升自我修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行個(gè)性化風(fēng)格打造。組織與其他媒體之間的交流十分重要，可定期組織員工前往傳統(tǒng)媒體或新媒體等學(xué)習(xí)交流，給予員工契機(jī)發(fā)掘自身風(fēng)格，從而打造現(xiàn)代播音主持人的個(gè)性化風(fēng)格。相關(guān)單位可以建立較完善的培養(yǎng)機(jī)制促進(jìn)員工個(gè)性化風(fēng)格發(fā)展，例如：可采用促進(jìn)創(chuàng)新形式從員工中挑選具有潛力的人才，鼓勵(lì)其作為行業(yè)領(lǐng)軍人物模范，使其逐漸朝著某一方面努力，從模仿中逐步創(chuàng)新。除此之外，還可建立員工競(jìng)賽、崗位選聘機(jī)制，對(duì)某一檔節(jié)目中的主持崗位人員提出特殊要求，并給予其相關(guān)資源，使員工能夠在競(jìng)賽中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，并利用有利資源實(shí)現(xiàn)自身個(gè)性化風(fēng)格養(yǎng)成。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上文的論述可以發(fā)現(xiàn)，播音主持人才培養(yǎng)在播音主持行業(yè)發(fā)展中占有重要地位。為解決播音主持類節(jié)目逐漸增多、差異化逐漸減小、受眾群體單一的問(wèn)題，建立播音主持工作者人才培養(yǎng)機(jī)制，為播音主持行業(yè)輸送更多具有專業(yè)化能力與個(gè)性風(fēng)格的現(xiàn)代化人才，將成為解決問(wèn)題的關(guān)鍵。為此，本文在研究播音主持節(jié)目運(yùn)作形式及播音主持人在節(jié)目中所發(fā)揮作用的基礎(chǔ)上，為健全播音主持人才培養(yǎng)機(jī)制提出對(duì)策與建議，以期為我國(guó)解決播音主持領(lǐng)域人才稀缺、節(jié)目質(zhì)量不高和節(jié)目關(guān)注度不夠等問(wèn)題建言獻(xiàn)策。

參考文獻(xiàn)

[1]李亞萍．播音主持人才的個(gè)性化培養(yǎng)策略研究[J]．新聞研究導(dǎo)刊,2015(12)．