周洪英

摘 要：隨著我國高等教育的蓬勃發(fā)展，民辦高校也迎來了高速發(fā)展的時期。但民辦高校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力也飽受詬病，其發(fā)展過程中所暴露出的人才不足的問題，已經(jīng)成為民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展面臨的主要問題。本文針對民辦高校的人才管理及發(fā)展中的困境，提出了一些建議和意見，為我國民辦教育的發(fā)展出謀劃策。

關(guān)鍵詞：民辦高校；人才發(fā)展；困境

中圖分類號：G647 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-04-22

一、民辦高校人才管理中存在的主要問題

1.民辦高校缺乏有效的人才招聘機制

與公辦高校相比，大多數(shù)的民辦高校都缺乏良好的人才招聘機制，人才招聘原則形同虛設(shè)。高校的人才招聘及管理權(quán)力往往由民辦高校的實際投資人享有，而一些投資人對高等教育人才的實際需求并不了解。在高校管理層中， 只有高校教學(xué)管理層對人才招聘、處 罰、晉升等人事情況最為清楚，他們掌握著高校教育人才的正確評價標準。民辦高校缺乏高效率的人才招聘機制，造成高校人才儲備不足，已聘請的教師工作積極性不高。

2.民辦高校缺乏公平的人才激勵機制

民辦高校在教師激勵方面缺少統(tǒng)一、明確的考核標準，存在較多的不合理性。對一些公立學(xué)校來說，通常會根據(jù)教師的職稱和教學(xué)水平來確定教師的績效獎勵，而民辦高校在這方面就顯得比較靈活，民辦高校在進行教師績效考核時，除了根據(jù)教師的職稱進行考核， 其他方面存在著較大的自由空間。在對教師的績效考核方面，自由空間運用不好就容易產(chǎn)生不公平的問題。特別是一些民辦高校的管理者習(xí)慣于根據(jù)自己的興趣愛好來評定教師對學(xué)校的貢獻，一言堂的問題十分嚴重。很明顯的是，民辦高校在考核激勵機制上缺乏公開、公正的考核評價體系，無法建立積極的人才激勵環(huán)境。

3.民辦高校教師的社會福利較少

民辦高校的教師也是普通的勞動者，他們工作的目標也大多是為了養(yǎng)家糊口。對于高校教師來說，如果高校給予的工資待遇過低，必然會影響他們的工作積極性。民辦高校為教師提供的社會福利是他們的基本生活保障，學(xué)校在這方面處理不好有可能會產(chǎn)生一些社會問題。

二、解決民辦高校人才發(fā)展問題的主要策略

1.改善人才待遇，提高工作積極性

第一，建立更加公平的人才激勵機制。民辦高?？己藱C制的不公平主要是來源于投資人的管理方式不當和水平有限。民辦高校由投資者出資設(shè)立，其實際投資人自然能夠擁有高校的所有權(quán)，但他們往往不一定對教育事業(yè)熟悉，對教師的考核任用情況不夠了解，過于干涉高校管理層的人才使用行為，反而容易造成考核激勵機制的不公平，使得人才考核機制缺乏激勵意義。因此，民辦高校必須建立科學(xué)的人才管理制度，公平公開地考核人才，尤其在績效考核方面要做好相關(guān)工作。

第二，加強民辦高校教師的培訓(xùn)工作。民辦高校招聘的教師與公辦教師存在一定的差距，一些優(yōu)秀的人才更愿意去公辦高校。面對這一先天性的不足，民辦高校必須更加注重對老師的后期培訓(xùn)，為老師提供更多的培訓(xùn)、深造機會 ，提高現(xiàn)有教師的教學(xué)水平。面對現(xiàn)有人才素質(zhì)偏低、人才招聘難的問題，一些民辦高校通常會不惜代價招收更高學(xué)歷或高職稱的教師員工。然而， 與其在外高薪招聘教師 ，為何不從自身著手，提高現(xiàn)有教師的教育水平和學(xué)歷水平呢？這樣，既能提高民辦高校教師對學(xué)校的忠誠度，又可提高民辦高校教師的教學(xué)水平。

2.引進高素質(zhì)的教學(xué)人才，提高教學(xué)水平

第一，繼續(xù)完善民辦高校的人才選任制度。由于民辦高校的公司屬性， 其可以在一定范圍內(nèi)采取股權(quán)激勵措施。針對一些有能力、有貢獻的專家教授或管理干部，采取股權(quán)激勵措施，這樣既能提高教師的工作積極性，也能減少投資者的投資風(fēng)險。

第二，建立鼓勵公辦高校教師到民辦高校任教的人才流動機制。由于公辦高校掌握了更多的公共資源，因此其必須承擔(dān)一定的社會責(zé)任。因此要打破現(xiàn)有的體制壁壘，鼓勵一些公辦高校教師到民辦高校進行交流和學(xué)習(xí)，一方面能夠提高民辦高校的教育水平，另一方面也能夠充分利用社會資源。

參考文獻：

[1]向小芳.我國民辦高校學(xué)生思想政治教育的困境與對策研究[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2006.

[2]胡艷濤.民辦高校教師流失問題及其管理對策研究[D].天津：天津大學(xué)，2005.