劉文彪

【摘 ?要】

寫字，是一項重要的語文基本功，是教學(xué)的基礎(chǔ)。然而，當(dāng)前小學(xué)生寫字的現(xiàn)狀卻令人堪憂，本文作者結(jié)合自己的教學(xué)實際，讓寫字教學(xué)回歸課堂，想方設(shè)法激勵學(xué)生對寫字的興趣，保證足夠的訓(xùn)練量，改革評價方法，從而有效地提高學(xué)生的寫字水平。

【關(guān)鍵詞】

寫字教學(xué) ?現(xiàn)狀分析 ?對策

漢字，是中華民族幾千年文化的瑰寶，有著無窮的魅力。這種生動形象的文字，融音形義于一體，用簡簡單單的幾種筆畫，生出千變?nèi)f化，往往可以引起我們美妙而大膽的聯(lián)想，給人美的享受。但越來越多的有識之士卻感嘆：許多學(xué)生不會寫字了！

現(xiàn)狀一：不會寫正確字。中國人“提筆忘字”的現(xiàn)象已引起社會多方關(guān)注！許多最常用的字，許多很熟悉的字，猛然之間都不會寫了。學(xué)生的作業(yè)中，錯別字連天！

現(xiàn)狀二：不會寫規(guī)范字。權(quán)威調(diào)查顯示：學(xué)生書寫質(zhì)量，令人滿意的數(shù)據(jù)為“0”！很多字粗看雖正確，但不端正，不整潔，不規(guī)范，像雞爪子抓的，丑陋難看，沒有“體”。

現(xiàn)狀三：不會用正確姿勢。目前課堂上學(xué)生的書寫狀態(tài)令人揪心！走進(jìn)教室一看，錯誤的書寫姿勢隨處可見，頭伏在桌上，身子扭著，手胡亂握筆，許多學(xué)生已經(jīng)形成習(xí)慣，很難糾正。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)?！?/p>

那如何有效地改變目前的現(xiàn)狀，筆者有以下幾點(diǎn)思考：

1.持之以恒，保證學(xué)生的寫字時間

古人說過“字無百日功”，它需要扎扎實實、毫不松懈的堅持，需要一段較長時間的嚴(yán)格訓(xùn)練，達(dá)到足夠的訓(xùn)練量?！墩n標(biāo)》規(guī)定小學(xué)每天語文課要安排10分鐘練字，指導(dǎo)孩子寫字。訓(xùn)練是寫字教學(xué)的關(guān)鍵，作為教師，必須保證學(xué)生寫字訓(xùn)練的時間。當(dāng)然，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生確立一種“提筆即是練字時”的意識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成這么一種良好習(xí)慣：不管在什么場合下寫字，只要一提起筆來，就要一筆一畫地寫，認(rèn)認(rèn)真真地寫，力求做到筆畫清晰，行款整齊。另外，還要鼓勵學(xué)生利用各種機(jī)會練字。不僅語文作業(yè)的字跡工整、美觀，其他學(xué)科的書面作業(yè)也要字跡工整、紙面干凈，而且在各種機(jī)會、場合，只要提筆寫字，就要態(tài)度認(rèn)真，力求寫得最好。

2.嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的寫字姿勢

《課標(biāo)》在每個年段都強(qiáng)調(diào)：“寫字姿勢正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！贝_實，書寫的姿勢對于練習(xí)寫字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進(jìn)少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。而執(zhí)筆方法正確與否，則關(guān)系到筆的控制能力，運(yùn)筆的靈活性，書寫的速度，直接影響書寫的效果。所以，良好的書寫姿勢與執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成習(xí)慣，糾正起來很難。

正確的書寫姿勢，要求頭正、身直、腳平、挺胸、兩肘平放。握筆一寸、視線一尺、胸離桌一拳。要讓學(xué)生養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，不是一兩天就能成功的。所以，教師要時刻引領(lǐng)學(xué)生正確規(guī)范地書寫，隨時隨地督促、指導(dǎo)學(xué)生保持正確的書寫姿勢，在實際練習(xí)中不厭其煩地糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法。

3.加強(qiáng)指導(dǎo)，掌握基本的寫字方法

（1）指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察。唐代書法家孫過庭曾說：“察之者尚精，擬之者貴似?！笨梢?，細(xì)致的觀察對書法學(xué)習(xí)的重要性。所以，每次寫字時，我們教師應(yīng)先讓學(xué)生觀察字形與結(jié)構(gòu)，一筆一畫的起筆、止筆，一筆一畫的占格、占位，每個字的間架結(jié)構(gòu)、每個部件的高矮肥瘦，部件、筆畫之間的穿插挪讓……都要交代得清清楚楚。

如在教學(xué)《聶將軍與日本小姑娘》一文中“辜”這個字時，作為六年級的學(xué)生寫出來沒問題，但如何把這個字寫規(guī)范呢？我在教學(xué)時，就引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)真觀察，注意發(fā)現(xiàn)在這個生字中多橫的異同，注意各橫的長短，這樣寫出來的“辜”字才規(guī)范、美觀。

（2）指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。①相同筆畫的變化規(guī)律。如“林”“雙”等字，這類字左右兩部分完全相同，但在書寫時左邊部分一般要比右邊部分小，且左右兩部分靠在一起的筆畫需要收攏點(diǎn)，才顯得緊湊。②相同部首的變化規(guī)律。如“翩”“翠”“翡”都有羽字旁，在指導(dǎo)寫字時，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫羽字旁的規(guī)律：作右旁，形窄長;作字頭，形扁短，去掉鉤;作字底，開扁寬。另外，還需要教給學(xué)生一些基本的寫字規(guī)律，比如：上留天，下留地，左右不靠壁。橫畫右上翹，豎畫不能倒等等。

（3）指導(dǎo)學(xué)生靈活記憶。通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生平時書寫錯誤主要出現(xiàn)在寫別字，這就需要我們語文老師在平時的教學(xué)時多一點(diǎn)細(xì)心，做個有心人。比如為了讓學(xué)生記住“撥”與“拔”兩個字，我就教給孩子們一個巧妙的方法：把“撥”上面的一短豎拔掉就是“拔”。還比如，為了讓孩子們記住“辜”這個字，我對學(xué)生說：古人很辛苦，所以我們不能辜負(fù)他們呀！再如一些形近字，主要根據(jù)意思來記部首，如“誨”與“悔”，教誨一般需要通過語言進(jìn)行，所以是言字旁，而后悔是指心理活動，故是豎心旁。

4.及時反饋，倡導(dǎo)積極的評價手段

縱觀當(dāng)前的寫字教學(xué)，一個最大的不足就是缺少反饋與評價。其實，評字是整個寫字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。2011版《課標(biāo)》在舊版的基礎(chǔ)上，也增加了對寫字的評價建議：要考察學(xué)生對于要求“會寫”的字的掌握情況，重視書寫的正確、端正、整潔。因此，教學(xué)中，教師要在充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性的前提下開展反饋與評價，引導(dǎo)學(xué)生不斷地分析、評判，不斷地體會、享受，在分析與體會中得到樂趣，獲得進(jìn)步。尤其是我們面對的小學(xué)生，具有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，所以學(xué)生寫完字后要為他們創(chuàng)造展示自己的機(jī)會，讓他們在寫字中得到性情的揮灑和成功的愉悅。

總之，要讓學(xué)生練就一手好字，不是一朝一夕的事，但只要我們老師在教學(xué)過程中多花心思，不斷堅持，從嚴(yán)、從實、從點(diǎn)滴抓起，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，相信這方塊漢字一定能在孩子們的手中彰顯它那特殊的魅力！

【參考文獻(xiàn)】

【1】義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)【S】.北京：北京師范大學(xué)出版社，2012

【2】陳樹民.尊重學(xué)生在課堂上動筆書寫的權(quán)利【J】.江蘇教育，2012（02）

【3】張強(qiáng).讓跳動的字符在田字格中綻放美麗【J】.教學(xué)月刊，2009（Z2）