楊虹+趙利民

《小學(xué)語文課程》課程的制定，引發(fā)我們對傳統(tǒng)語文課堂的反思，我們都在試圖構(gòu)建一種與“新課標(biāo)”最為合拍的課堂。在此，我想將這種理想中的課堂稱為“綠色課堂”。本文試就什么是理想的語文課堂——綠色課堂，作一些粗淺的思考與探索。

一、關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生的生命完滿充盈地展開

愛心是構(gòu)建綠色課堂的基礎(chǔ)。

教師要以一顆熱愛學(xué)生之心，走近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，努力構(gòu)建一個充滿愛心的語文課堂環(huán)境，讓學(xué)生把天性中最優(yōu)美、最靈性的東西發(fā)揮出來。語文學(xué)科強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的交流。在課堂上，教師可以通過有聲的語言和形體語言向?qū)W生傳遞愛的信息。一個溫暖的目光，一句關(guān)心的話語，或是輕輕握著充滿著憂傷的孩子的手，孩子一生的不畏風(fēng)雨的力量也許就從此生根發(fā)芽。小學(xué)生的心靈是非常敏感的，他能迅速發(fā)現(xiàn)老師對他的愛，獲得一種父母般的認(rèn)同感，由此產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的安全感，消除對外界的恐懼、敵意或破壞欲。

《讀者》上曾記載過這樣一件事：美國有個男孩由于先天兔唇，遭到小伙伴們的嘲笑譏諷，因而對老師同學(xué)抱有敵視和仇恨的態(tài)度。在一堂語言聽力測試課上，老師的一句話改變了他的一生。他們的聽力測試是以耳語形式進(jìn)行的，老師在他耳邊輕輕地說了一句：“我希望你是我的孩子?！边@句話讓他震驚、感動、激動，從而獲得了一種信心和力量，一個心理問題兒童轉(zhuǎn)變成為一個優(yōu)秀學(xué)生。

語文教學(xué)內(nèi)涵豐富，新一輪課改提倡以人為本，老師們，讓我們真心地去關(guān)愛學(xué)生吧。在語文課堂上給他們尊重，給他們信心，給他們快樂，在豐富多彩、形式多樣的語文活動中，以事喻理，以情動人，喚醒學(xué)生生命中的靈性和欲求，讓他們的生命完滿、充盈地展開。

二、賞識學(xué)生，讓學(xué)生的天性自然地流露

“人之初，性本善。”每個學(xué)生都有一個美好的愿望：做個好孩子。這是一種真善美的情感——渴望賞識。在語文課堂上盡力讓每個孩子都得到賞識，讓孩子從賞識中得到暗示：努力吧！“善”的向往終將使你成為一個好學(xué)生！課堂上，教師彎下腰來，蹲下身去，讓賞識的目光，親切的話語，愛憐的撫摸流淌在每個學(xué)生的臉上、心上，慷慨地給予每個學(xué)生做“優(yōu)秀”的可能，這樣，他們一定會在身心舒展的狀態(tài)下快樂地成長。在民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的心理無拘無束，天性自然流露，他們的好奇心、好勝心、求知欲更有可能被激活。

在教學(xué)《書里的螞蟻》一文后，我引導(dǎo)學(xué)生自由地說一說學(xué)完課文后的感想。有位學(xué)生說：“老師，學(xué)完了課文，我就想唱《白龍馬》這首歌，可是我唱得不好聽，老是跑調(diào)，您能和我一起唱嗎？”我當(dāng)時(shí)就給予鼓勵，欣賞他的敢想敢說，并和他一起唱了起來，那名學(xué)生唱得特別動情。歌聲感染了全班學(xué)生，大家一起唱了起來……唱完以后，同學(xué)們又說了很多很多的心里話，感人肺腑。我想：如果沒有教師的鼓勵和賞識，這些感人的畫面是不會出現(xiàn)的。

對學(xué)生的賞識，甚至對學(xué)生的缺點(diǎn)（頑皮好動、故意答錯、亂答問題、內(nèi)向懦弱等）進(jìn)行賞識，從正面在課堂教學(xué)中肯定學(xué)生行為中合理的一面，可以使學(xué)生特別是那些心理有問題的學(xué)生體驗(yàn)到一種從未有過的成功。這種成功的經(jīng)驗(yàn)將增強(qiáng)了他的自信，使他以后在類似的情境中會作出合理的舉動。我想這也是一種教育的藝術(shù)——喚醒。多一些賞識教育，再多一句關(guān)愛的話，多給一個鼓勵的眼神，再多一次信任的微笑，這樣就能喚醒學(xué)生沉睡已久的意識和潛能，就能使學(xué)生天性中最優(yōu)美、最靈性的東西發(fā)揮出來，這樣的語文課堂就會期真正做到平等互動，心靈對話。

三、平等互動，和學(xué)生一同成長、放飛心靈

中國歷來講究師道尊嚴(yán)，在最能表現(xiàn)教師尊嚴(yán)的語文課堂上，小學(xué)生們腰板挺直、雙手背后、兩腳齊齊……這樣的畫面給人的感覺是猶如到了軍營一般，在讓人感到一種神圣與威嚴(yán)的同時(shí)，也會讓人的心理感到巨大的壓抑和束縛。天性活潑的小學(xué)生長期在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，心理會健康嗎？

課堂是教師表演的舞臺，還是學(xué)生發(fā)展的場所？答案人人知道，但真正落實(shí)到行動中的卻不是人人如此。改造我們的語文課堂吧：如果在我們的課堂上，每個教師都少一點(diǎn)包辦，多一點(diǎn)放手，努力為學(xué)生營造輕松、愉快而又充滿競爭的氛圍，相信我們的學(xué)生都會像快樂的“音符”，在課堂上歡蹦亂跳，彈奏著知識的蛩音，展現(xiàn)著生命的對話，充滿了生命的活力。

教學(xué)《媽媽的愛》一課后，我領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)“心靈劇場”，讓他們回憶、講述自己曾經(jīng)歷的真情故事，再去描繪將來自己要向誰付出真情，以什么樣的方式表達(dá)自己的真情。學(xué)生說得情真意切，感人肺腑。說著說著，許多同學(xué)竟流下了真情的淚水。一位學(xué)生這樣說道：“我長大了，要研制一種新型的化妝品，送給我們的趙老師，這種化妝品不但能使老師的皮膚更加白嫩，還能祛除老師臉上的色斑，讓趙老師永遠(yuǎn)年輕美麗?！币皇て鹎永?，其他學(xué)生紛紛發(fā)言，有的深情的回憶了自己最難忘的一位老師;有的說長大后要報(bào)答母校，讓母校變得更美更好;有一位同學(xué)期還即興朗誦了稚氣卻飽含深情的小詩……此時(shí)的教師擺脫了“師道尊嚴(yán)”“長幼有序”的傳統(tǒng)束縛，放下架子與學(xué)生進(jìn)行平等的對話，此時(shí)的學(xué)生在綠色的課堂上暢所欲言、無拘無束。讓我們?nèi)绺改刚湟晝号话阏鋹蹖W(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心理，給學(xué)生一個輕松和諧、平等對話的語文課堂，讓他們在綠色的課堂上舒枝展葉，茁壯成長吧！

改造我們的課堂，這是我們每一個小學(xué)教師語文教師的責(zé)任;改造我們的課堂，也是每一個學(xué)生的權(quán)利要求。作為一名新世紀(jì)的小學(xué)語文教師，我們更應(yīng)在關(guān)注學(xué)生心理健康的基礎(chǔ)上將這種理念轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的教學(xué)行為，和學(xué)生一同成長，放飛心靈。

總之，綠色課堂是理想中的語文課堂，是語文課堂的新境界。作為語文教師，如能真正與學(xué)生一道創(chuàng)設(shè)與走進(jìn)綠色課堂，那么，他將擁有充滿綠意，勃勃生機(jī)，燦爛無限的人生，也將真正享受到語文教學(xué)的詩意與幸福。