馬露露

【摘 ?要】

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷發(fā)展，英語已經(jīng)深入到了我國(guó)小學(xué)教學(xué)中，因此，針對(duì)這一階段小學(xué)生特點(diǎn)，就必須要保證英語具有趣味性與互動(dòng)性，這樣才能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于小學(xué)生來說，由于剛剛接觸到一門全新的語言時(shí)，往往有著強(qiáng)烈的好奇心。因此，教師要不斷更新教學(xué)方法，活躍課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)效果。基于此本文針對(duì)將課堂游戲運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)存在的問題進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】

課堂游戲 ?英語教學(xué) ?分析研究

隨著素質(zhì)教育的不斷興起，已經(jīng)讓越來越多的人開始認(rèn)識(shí)到英語的重要性。尤其是對(duì)小學(xué)生來說，由于剛剛接觸到英語，所以常常會(huì)產(chǎn)生一定的好奇心。這要求教師在教學(xué)活動(dòng)中必須要采取科學(xué)有效的措施，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，來充分的提升學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中去，提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性?？梢哉f，將課堂游戲帶入到小學(xué)英語教學(xué)中是有實(shí)際意義的。

一、在小學(xué)英語教學(xué)中采用教學(xué)游戲的問題

（一）學(xué)生的參與性不足

現(xiàn)如今，一個(gè)小學(xué)班級(jí)中人數(shù)常常在40左右，且受到教室的限制，很多課堂游戲往往需要比較大的活動(dòng)空間，這樣也就產(chǎn)生了一系列的問題。這樣如果教師沒有處理好課堂游戲，就會(huì)造成只有幾個(gè)學(xué)生參與的現(xiàn)象，這樣也就使得課堂游戲與設(shè)計(jì)的目的發(fā)生背離的現(xiàn)象。而當(dāng)學(xué)生沒有參與到課堂游戲中去時(shí)，便開始對(duì)英語產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，甚至是抵觸的心理，這樣也就影響了教學(xué)效果。

（二）與教學(xué)目標(biāo)不符

在教學(xué)改革的影響下，大多數(shù)教師認(rèn)為所設(shè)計(jì)出的課堂游戲是針對(duì)教學(xué)目標(biāo)盡心的。因此一旦與所制定的教學(xué)目標(biāo)不符，就會(huì)造成課堂游戲的失敗。因此對(duì)于課堂游戲來說，有著極強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，并不是為了讓學(xué)生玩耍的。但是就目前是小學(xué)英語教學(xué)來說，課堂游戲甚至充斥了整堂課，這樣也就出現(xiàn)了喧賓奪主的現(xiàn)象[1]。

（三）教師沒有有效的控制

愛玩是小學(xué)生的天性，因此小學(xué)生在玩的過程中也喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，甚至是在玩游戲的過程中忘乎所以，這樣也就擾亂了課堂的秩序與紀(jì)律。加之學(xué)生人數(shù)較多，一旦學(xué)生出現(xiàn)忘乎所以的現(xiàn)象，教師就很難控制好整個(gè)班級(jí)的秩序。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中采用課堂有游戲的措施

（一）順勢(shì)引導(dǎo)

小學(xué)生處于身心發(fā)展的初期階段，因此其好奇心很強(qiáng)，并且自我約束能力很差，因此教師要抓住這一點(diǎn)，能夠針對(duì)小學(xué)生的這種特點(diǎn)來說設(shè)置出科學(xué)合理的教學(xué)策略，可以利用游戲教學(xué)法來充分的提升學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提升創(chuàng)新意識(shí)。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的參與性

小學(xué)生的表現(xiàn)心理很強(qiáng)，教師可以在游戲中設(shè)置相關(guān)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)還要讓學(xué)生在游戲的過程中，不自覺的學(xué)習(xí)英語知識(shí)。如教師可以組織學(xué)生進(jìn)行拼讀游戲、模仿游戲等。學(xué)生根據(jù)教師所給的提示進(jìn)行搶答，這樣不僅鍛煉了小學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還提高了小學(xué)生的英語能力。但是在此過程中，教師要注意在開展游戲的過程中，要照顧到每一個(gè)學(xué)生，并保證所設(shè)計(jì)的游戲具有針對(duì)性，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。如可以讓在小學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽的過程中，將小學(xué)生分成幾個(gè)小組，以此來提高他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力，達(dá)到教學(xué)的目的，滿足教學(xué)的要求[2]。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的性格

在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中，教師可以在課前準(zhǔn)備一些卡片，并通過一個(gè)人讀，另一個(gè)學(xué)生取的方法來提高學(xué)生的聽說讀與分辨能力。這種教學(xué)游戲中比較典型的游戲就是貼鼻子的游戲。通過將一名學(xué)生的眼睛蒙上，在講臺(tái)前，根據(jù)其他學(xué)生的英語提示，來找準(zhǔn)鼻子的位置，這樣就可以加深學(xué)生對(duì)于這一游戲中所涉及到的詞匯的認(rèn)識(shí)。且通過這一課堂游戲還實(shí)現(xiàn)了玩學(xué)結(jié)合的教學(xué)理念，在學(xué)生享受游戲帶來樂趣的同時(shí)，也喜歡上學(xué)習(xí)英語。

（四）提高學(xué)生的思維能力

想要提高學(xué)生的思維能力，教師就可以通過情景教學(xué)來開展。通過一些比較真實(shí)的生活環(huán)境來深化教學(xué)內(nèi)容，尤其是讓學(xué)生在情境中通過表演，將英語知識(shí)融入到情境中，可以讓學(xué)生在享受情境的過程中學(xué)好英語知識(shí)[3]。

（五）要注意采用課堂游戲的時(shí)機(jī)

教師在課前進(jìn)行教學(xué)中可以設(shè)置相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，以此來充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生主動(dòng)去進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率。設(shè)置的游戲要符合學(xué)生的年齡特征，要讓全體同學(xué)都參與到游戲張去，最終提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)過程中也要適當(dāng)?shù)牟迦胗螒颦h(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)更加深入的了解，充分的發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)以及潛力。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)出于教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)游戲，保證游戲可以幫助學(xué)生掌握單詞與句型等。且通過教學(xué)游戲還可以讓學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)重點(diǎn)。最后，在課后運(yùn)用教學(xué)游戲可以讓學(xué)生消除疲勞更好的學(xué)習(xí)英語知識(shí)。一堂結(jié)構(gòu)完整的課可以分為課程的導(dǎo)入以及知識(shí)的傳授等幾個(gè)環(huán)節(jié)，如果鞏固的好，就可以讓學(xué)生更好的掌握英語知識(shí)。但是這一過程又是極為讓學(xué)生容易感到疲勞的，因此教師在此過程中運(yùn)用課堂游戲可以幫助學(xué)生消除疲勞，以飽滿的熱情繼續(xù)學(xué)習(xí)。

【結(jié) ?語】

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，運(yùn)用游戲教學(xué)法能夠有效的促進(jìn)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，并且能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的運(yùn)用及理解，提升學(xué)生的興趣，同時(shí)還可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生減輕在學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)。

【參考文獻(xiàn)】

【1】劉婷.不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)——談?lì)A(yù)防小學(xué)英語教學(xué)中的兩極分化對(duì)策【J】.新課程（教育學(xué)術(shù)版），2009（11）

【2】朱靚，梁亮.游戲教學(xué)法在零起點(diǎn)漢語口語課堂的合理運(yùn)用——兼論對(duì)于任務(wù)型對(duì)外漢語口語教學(xué)系統(tǒng)的思考【J】.中國(guó)輕工教育，2008（04）

【3】李麗杰，張立彥.小學(xué)英語教學(xué)新天地——《兔兔英語園地》（第一冊(cè)第四課）課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)與點(diǎn)評(píng)【J】.黑河教育，2000（01）