劉京樹 楊秀玲

新課改背景下，強調(diào)在初中語文課堂教學(xué)中，除了要為學(xué)生傳授更加新穎豐富的語文知識和學(xué)習(xí)方法，還要注重學(xué)生實踐應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，初中語文教師應(yīng)該結(jié)合語文課程和學(xué)生的認知特點，充分利用語文教學(xué)優(yōu)勢，培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新思維與實踐動手能力，進而獲得更好的課堂教學(xué)效果。

一、提高教師的創(chuàng)新意識

隨著信息時代的快速發(fā)展，學(xué)生可以通過多種途徑來學(xué)習(xí)和掌握語文知識，也可以利用多種方式來了解社會現(xiàn)象。學(xué)生思維和實踐能力的提高，在實際教學(xué)中，教師不能安于現(xiàn)狀，不能一味地利用原有的理念和知識儲備來開展教學(xué)活動，應(yīng)積極地拓展自身的知識面，提高專業(yè)素養(yǎng)。同時，如果教師一味地沿用傳統(tǒng)方式來進行講解，不免會讓學(xué)生覺得枯燥、乏味;教師也不能用學(xué)生原有的能力來評估學(xué)生今天的學(xué)習(xí)成果，否則會讓學(xué)生認為教師孤陋寡聞、目光短淺。因此，作為一名初中語文教師，每天都應(yīng)該以一個全新的自我來面對學(xué)生，每天評估學(xué)生的眼光都應(yīng)該是全新的，每天都應(yīng)該挖掘出新的教學(xué)方法和角度來開展教學(xué)活動。只有這樣師生才能夠每天都對自身提出更高要求，而每天的課堂教學(xué)內(nèi)容和活動都會豐富多彩。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容

初中語文教師在使用教材時，既要不斷挖掘教材中的教學(xué)素材，將其細致講解給學(xué)生，又不能完全局限于教材內(nèi)容。教材所能夠容納的信息畢竟有限，對于知識信息接受和更新較快的學(xué)生來講，難以充分滿足學(xué)生不同階段的認知需要。因此，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)要求和學(xué)生的認知需要，不斷引進新穎的教學(xué)內(nèi)容。比如：可以適當增加一些3分鐘演講，每堂一首詩、一段話、一成語等活動。通過開展這些活動，使學(xué)生將課前搜集到的知識信息，在課堂上與其他同學(xué)交流、共享，進而使學(xué)生之間達到共同進步的效果。通過長期堅持，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和語文素養(yǎng)得到不斷優(yōu)化與提高。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與要求，以及學(xué)生的認知水平，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，進而吸引學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)探究中，同時教師也要對學(xué)生的探究過程和學(xué)習(xí)方法給予一定的鼓勵、啟發(fā)和指導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠輕松、快速地掌握教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。

一是，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激活學(xué)生創(chuàng)新思維。在課堂教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具有啟發(fā)性和開拓性的教學(xué)情景，并以此來激活學(xué)生語文思維，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如：在講解《背影》的相關(guān)內(nèi)容時，可以要求學(xué)生在授課前進行預(yù)習(xí)，然后在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的去思考和探究。如，文章為什么不描寫父親的正面，卻選擇刻畫其背影？作者為什么要詳細講述望父買橘這個背影細節(jié)？通過創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境，充分激發(fā)學(xué)生探究欲望和創(chuàng)新思維，從而不斷提高課堂教學(xué)氛圍和效率。

二是，拓展教學(xué)思路，鼓勵學(xué)生大膽想象。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)不斷拓展自身的教學(xué)思路，將學(xué)生的思維帶領(lǐng)到更廣闊的空間，使學(xué)生的思維能力和認知水平得到顯著提高。比如：在講解《從百草園到三味書屋》時，文章為我們呈現(xiàn)了百草園豐富多彩的自然景物，讓我們能夠進一步的體會其中蘊含的樂趣。當學(xué)生對文章內(nèi)容有透徹的了解后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生走出文章描寫的場景，從而使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)更多充滿的情趣的事物。也可以結(jié)合文章描寫的場景，組織學(xué)生進行討論，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的想象創(chuàng)設(shè)出更加新穎、有趣的學(xué)習(xí)情境。

初中語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新不僅需要一個漫長的過程，還需要從多個角度去探索和實踐。在實際教學(xué)中，初中語文教師應(yīng)該利用多種方式和途徑來集中學(xué)生的課堂注意力，并利用新穎豐富的教學(xué)內(nèi)容，吸引更多學(xué)生主動參與到課堂探究中來，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且在輕松、自由的氛圍中掌握更多知識信息，不斷提高語文課堂教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]李小祥.語文課堂教學(xué)創(chuàng)新的策略[J].語文教學(xué)與研究（大眾版），2014，（8）：68-69.

劉京樹，楊秀玲，教師，現(xiàn)居山東莒南。