綜合性學(xué)習(xí)是新課改的亮點(diǎn)，也是語文教學(xué)中的一個新課題。語文“綜合性”的寓意有兩點(diǎn)：一是聽說讀寫融于一體，尤其是把寫作與口語交際滲透于綜合性學(xué)習(xí)之中，中心內(nèi)容是在綜合性學(xué)習(xí)活動中提高書面表達(dá)能力與口語交際能力;二是突出學(xué)習(xí)過程中的探究性，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息與研究問題的能力和培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。因此，在進(jìn)行初中語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)時就要講究四性，即實(shí)踐性、自主性、探究性和開放性。

一、初中語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)要講究實(shí)踐性和自主性

新教材中的語文綜合性學(xué)習(xí)具有開放性以及面向生活、面向?qū)嵺`的引導(dǎo)性、示例性和可選擇性等特點(diǎn)，它與閱讀教學(xué)有著顯著的區(qū)別，要矯正過于依賴課本和把課本的利用主要定位在閱讀教學(xué)上的傾向。例如：七年級下冊綜合性學(xué)習(xí)《戲曲大舞臺》教學(xué)設(shè)計(jì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.利用課前準(zhǔn)備和課堂教學(xué)時間，使學(xué)生初步了解中國戲曲的有關(guān)知識，比如京劇的臉譜知識和各種地方戲的名稱、特色等;2.讓學(xué)生欣賞中國戲曲名段，感受戲曲的魅力;3.積累中國戲曲方面的文化知識，激發(fā)學(xué)生對中國戲曲的情感。

【教學(xué)過程】

1.戲曲知多少。被稱為“中國戲曲之母”的劇種是哪個劇種？中國戲曲起源于哪些形式？與希臘的悲劇、印度的梵劇合稱為世界三大古老戲曲的劇種是什么？全國現(xiàn)有的戲曲劇種大約有多少？享有“東方歌劇”盛譽(yù)的是哪個劇種？戲曲表演藝術(shù)有哪些藝術(shù)方法？戲曲的角色分為哪四大行當(dāng)？……

2.鑒賞臉譜?！疤m紅黑白金”分別代表的性格和人物。

3.唱段欣賞?！短煜膳洹?、《花木蘭》、《蘇三起解》、川劇變臉。

4.學(xué)唱《臉譜歌》。本課的設(shè)計(jì)，在課前準(zhǔn)備、課上活動及課后延伸中都充分運(yùn)用了專題網(wǎng)頁。發(fā)現(xiàn)學(xué)生都很受用這一方式，可以自主地確定學(xué)習(xí)過程，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的結(jié)果能以網(wǎng)頁的形式在課堂上呈現(xiàn)，這一新銳的形式，成為他們學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)大的推動力，促使其成為學(xué)習(xí)的真正主人。

本節(jié)課，我也做了這樣一個大膽嘗試，幫助學(xué)生用手機(jī)錄下自己學(xué)唱戲劇，不僅豐富了課堂內(nèi)容，開拓了學(xué)生視野，更提高了學(xué)生的寫作及口語表達(dá)能力。

語文綜合性學(xué)習(xí)注重自主性、實(shí)踐性。教師要引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)踐，發(fā)掘利用生活中的語文學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自主開展活動，千萬不能本本主義，畫地為牢，越俎代庖。

二、初中語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)還要講究探究性和開放性

指導(dǎo)初中生進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須清楚地知道自己在每一個活動階段應(yīng)該做什么。基本原則是：教師精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生明確任務(wù)，有組織、有章法地合作開展探究活動。要善于挖掘?qū)W生資源，根據(jù)學(xué)生年齡、實(shí)際、興趣、愛好、家庭背景，生活狀況進(jìn)行適度開發(fā)和開放，從不同的側(cè)面，讓學(xué)生自己說話，為教學(xué)提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

在七年級上冊語文綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》教學(xué)設(shè)計(jì)，我們就安排了“黃河知識知多少”知識擂臺賽。宣布了競賽規(guī)則。（學(xué)生分組，每組派出一名代表計(jì)分，你來問，我來答，輪流進(jìn)行，每說出一條相關(guān)的內(nèi)容記五分，如果內(nèi)容不符合要求或與他人答案重復(fù)則無分，最后把分值積累起來）。一說起比賽，他們可來勁了。問題多的不可勝數(shù)。諸如：“黃河為什么叫‘黃河？”“黃河是怎樣形成的？”“黃河有多長？”“黃河從哪里發(fā)源，流到哪里？流經(jīng)哪幾個省份？”“黃河流域都有哪些自然景觀？”“有哪些與黃河有關(guān)的民間故事？”……

我花了很多功夫查資料，可學(xué)生也查了不少資料，競賽時，你一點(diǎn)，他一點(diǎn)，把那些知識點(diǎn)匯集起來，內(nèi)容比我收集的資料內(nèi)容更豐富，知識面更廣。在這樣的活動中，學(xué)生積極參與，勇于實(shí)踐，勇于探究，打開視野，在學(xué)習(xí)過程中品嘗到成功的快樂，激發(fā)他們的興趣，堅(jiān)定了他們繼續(xù)研究、探索的信心。

綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、自主性、探究性和開放性等能力，重視學(xué)生主動積極的參與精神。如何把這一最能體現(xiàn)語文特色的課程利用好，需要我們在實(shí)踐中不斷地摸索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷豐富和提高自己的綜合素養(yǎng)，以新的眼光來看待綜合性學(xué)習(xí)，積極開展語文綜合性學(xué)習(xí)。

周騰斌，教師，現(xiàn)居福建尤溪。