唐妹　李慶明

【摘 要】本文從認(rèn)知語(yǔ)言語(yǔ)篇觀角度，對(duì)漢英翻譯補(bǔ)償進(jìn)行了研究。鑒于目標(biāo)讀者受教育背景不同，在閱讀譯文的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)很多信息被遺漏的現(xiàn)象，因此，翻譯補(bǔ)償?shù)拇嬖诰惋@得分外重要。翻譯人員通過(guò)對(duì)信息適宜的補(bǔ)償，能將讀者的認(rèn)知世界與譯文構(gòu)建的認(rèn)知世界融合在一起，進(jìn)而促進(jìn)對(duì)譯文的理解。

【關(guān)鍵詞】認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)；漢英；翻譯補(bǔ)償

中圖分類號(hào)：H059 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）01-0217-01

目標(biāo)讀者的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力，關(guān)系到翻譯譯文語(yǔ)篇的形成、理解。翻譯工作者在翻譯時(shí)，應(yīng)將目標(biāo)讀者對(duì)譯文已有的認(rèn)知水平納入考慮。眾所周知，翻譯“增補(bǔ)”已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。翻譯補(bǔ)償較翻譯增補(bǔ)而言，擴(kuò)大了完善翻譯的領(lǐng)域。本文首先對(duì)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)篇觀作了探討，而后分析了翻譯補(bǔ)償?shù)闹匾?，最后提出了翻譯補(bǔ)償?shù)姆椒ā?/p>

一、對(duì)于認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)篇觀的理解

（一）認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)篇觀的內(nèi)涵。站在認(rèn)知功能的角度，語(yǔ)篇被認(rèn)為是語(yǔ)義單位元素，須具備語(yǔ)義連貫的特點(diǎn)。一般將語(yǔ)篇定義為：具有成分呼應(yīng)、命題發(fā)展得到索引、語(yǔ)句順暢的特點(diǎn)，并有利用價(jià)值的一組語(yǔ)言句子。因此，目標(biāo)讀者能夠?qū)φJ(rèn)知世界進(jìn)行統(tǒng)一，進(jìn)而確保譯文信息在心智上體現(xiàn)鏈接性，促進(jìn)理解。在形式方面的鏈接性雖然重要，但是在語(yǔ)義內(nèi)容、心智方面達(dá)成鏈接性更為重要。[1]

（二）語(yǔ)篇意義與理解。語(yǔ)義是能夠被心智激活的相關(guān)概念內(nèi)容，以及附加在其上的認(rèn)知、理解。語(yǔ)義是建立在認(rèn)知、概念結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上的，并與人的主觀因素存在著密切聯(lián)系，使人們?cè)诶斫鈱用孢_(dá)成共識(shí)，具有主體的特性。語(yǔ)篇的連貫性關(guān)系到語(yǔ)篇意義的形成，不同語(yǔ)言存在不同的背景差異，在研究語(yǔ)篇連貫性的時(shí)候，要注重對(duì)背景知識(shí)的參考。

二、漢英翻譯信息補(bǔ)償?shù)闹匾饬x

翻譯是在準(zhǔn)確、通順的基礎(chǔ)上，把一種語(yǔ)言信息轉(zhuǎn)變成另一種語(yǔ)言信息的行為。在翻譯過(guò)程中，作者、譯者、讀者都會(huì)參與進(jìn)來(lái)。原文讀者與譯文讀者在思維方面存在著很多共同點(diǎn)，但是雙方語(yǔ)言、文化、生活環(huán)境等存在著很大區(qū)別。目標(biāo)讀者在閱讀譯文的時(shí)候，必然會(huì)遺漏很多信息，然而讀者自身對(duì)信息進(jìn)行補(bǔ)償?shù)哪芰κ怯邢薜?。因此，翻譯人員對(duì)翻譯信息的適度補(bǔ)償就尤為必要。[2]翻譯人員可以依據(jù)目標(biāo)讀者背景知識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)，從而對(duì)譯文進(jìn)行適度的補(bǔ)償，進(jìn)而使目標(biāo)讀者可以閱讀到原汁原味的內(nèi)容。

三、翻譯信息補(bǔ)償方法

信息補(bǔ)償，即為避免目標(biāo)讀者閱讀譯文時(shí)信息缺省，翻譯人員在翻譯時(shí)刻意的對(duì)譯文適度補(bǔ)償，使讀者的認(rèn)知世界與譯文表達(dá)的譯文世界相符。信息補(bǔ)償由內(nèi)部補(bǔ)償、外部補(bǔ)償組成。內(nèi)部補(bǔ)償指對(duì)譯文內(nèi)容的補(bǔ)償；外部補(bǔ)償則指對(duì)譯文內(nèi)容外部的東西進(jìn)行補(bǔ)償，主要包括：作者注釋、譯文整體內(nèi)容。[3]信息補(bǔ)償主要有：概念層面、結(jié)構(gòu)層面以及文體修辭方面的補(bǔ)償。

（一）概念層面的補(bǔ)償。翻譯人員在把握原文大體概念的前提下，在譯文中增加實(shí)詞以豐富潤(rùn)色原有的翻譯。我們常把背景性補(bǔ)償歸為概念層面的補(bǔ)償。也就是說(shuō)，對(duì)譯文中的人名、地名、典故等因素進(jìn)行信息補(bǔ)償，促進(jìn)讀者對(duì)譯文有更好地認(rèn)知解讀。

（二）結(jié)構(gòu)層面的補(bǔ)償。譯文要符合閱讀目標(biāo)的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，就需要增加必要的結(jié)構(gòu)詞、過(guò)渡詞等。除此之外，在漢譯英時(shí)，還要在語(yǔ)型結(jié)構(gòu)發(fā)生變化后進(jìn)行信息補(bǔ)償。例如，漢語(yǔ)信息呈順序性排列時(shí)候，主次不夠明確，如果只機(jī)械地將其翻譯成英語(yǔ)，那么讀者就不容易理解、認(rèn)知句子。

（三）文體修辭方面的補(bǔ)償。使用修辭格是為了使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，加強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力和感染力。英語(yǔ)和漢語(yǔ)都有悠久歷史，也都具有豐富的修辭方式。由于東、西方文化背景不同，英漢語(yǔ)言在修辭格式上存在著既相一致又有區(qū)別的特點(diǎn)。文體修辭補(bǔ)償，考慮的是英語(yǔ)譯文的“雅”，主要涉及語(yǔ)氣詞、情態(tài)詞等。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，漢英翻譯信息補(bǔ)償?shù)拇嬖?，彌補(bǔ)了原有翻譯的不足，避免了目標(biāo)讀者對(duì)原文所要表達(dá)、傳遞的信息的缺省，使讀者能夠更快、更好的理解譯文語(yǔ)篇。但是需要注意的是，在翻譯補(bǔ)償中也應(yīng)尊重原文的內(nèi)容，把握好補(bǔ)償?shù)亩取?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉農(nóng)，李曉平.從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)看翻譯界定及逆向漢英語(yǔ)篇翻譯策略[J].河北理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（03）：113-116.

[2]唐妹.桑代克學(xué)習(xí)理論對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示[J].商洛學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（05）：93-96.

[3]陳吉榮.論認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)對(duì)譯者認(rèn)知不足與認(rèn)知過(guò)度的解釋力[J].外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2011，（02）：16-19，32.

作者簡(jiǎn)介：

唐 妹（1983-），女，漢族，湖南長(zhǎng)沙，商洛學(xué)院語(yǔ)言文化傳播學(xué)院講師，西安理工大學(xué)碩士研究生，研究方向：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)；

李慶明（1963-），男，漢族，湖北省黃岡，西安理工大學(xué)人文與外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)、教授、碩士導(dǎo)師，研究方向：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。

基金項(xiàng)目：2015年陜西省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2015K007）；2015年商洛學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：15jyjx113）。