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        如何對小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新

        2016-02-23 21:04:02萬海燕
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教學(xué)小學(xué)語文

        萬海燕

        【摘 要】新課標(biāo)的小學(xué)語文教學(xué)不在是依照以往的教育教學(xué)的目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)的,如今的小學(xué)語文是需要遵循“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)課堂中占主體地位?!币虼?,教師就要改變以往的教學(xué)方式,要不斷的改變教育教學(xué)的理念,讓學(xué)生能夠積極主動的參與到教學(xué)課堂中去,增進(jìn)師生之間的溝通情感,為學(xué)生提高積極主動,自由合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 創(chuàng)新教學(xué) 自由合作 積極主動

        【中圖分類號】G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270(2016)02-0141-01

        新課程的改革為對小學(xué)語文提出了明確的要求,在小學(xué)語文的教學(xué)課堂中追求自主創(chuàng)新、自由合作的學(xué)習(xí)方式,小學(xué)語文教學(xué)課堂要讓學(xué)生全方面都得到發(fā)展。許多教師也會受以往教育教學(xué)的觀點(diǎn)和模式的影響,在教育教學(xué)的課堂過程中只重視學(xué)生知識能力的培養(yǎng),從而忽視了學(xué)生在教學(xué)課堂過程中自主學(xué)習(xí)的能力,教學(xué)課堂中也只是教師在上面講,學(xué)生在下面聽形成了一種獨(dú)角戲的場景。這樣不利于學(xué)生各方面能力的發(fā)展也讓學(xué)生各方面能力受到限制,讓學(xué)生的綜合能力都得不到很好的發(fā)展,從而教師也不會讓學(xué)生利用有效的資源讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。那么,教師在小學(xué)語文教學(xué)課堂過程中怎樣創(chuàng)新教學(xué)課堂。

        一、讓學(xué)生明白自主學(xué)習(xí)的重要性

        在小學(xué)語文的教學(xué)課堂中,是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的天堂,只要學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是終身受益的。習(xí)慣的養(yǎng)成是建立在興趣的基礎(chǔ)之上,因此,教師就要創(chuàng)造學(xué)生感興趣的教學(xué)課堂。例如,教師可以根據(jù)學(xué)生感興趣的事物或者游戲都運(yùn)用到教學(xué)課堂中來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的樂趣,在樂趣的驅(qū)動下學(xué)生自然而然的走進(jìn)了語文教學(xué)課堂中去。在語文教學(xué)課堂的過程中,不管學(xué)生是否學(xué)到了知識,不管學(xué)生是否在能力上得到鍛煉,不管學(xué)生在情感上得到提升,不管學(xué)生是否在綜合素質(zhì)方面都得到了提升,這些都是需要學(xué)生靠自主學(xué)習(xí)而得來的,任何人都取代不了學(xué)生。因此語文教師就需要在教學(xué)課堂的過程中利用不同的身份參與到學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中去,在學(xué)習(xí)中給予學(xué)生一定的指導(dǎo),讓學(xué)生自己去探究學(xué)習(xí)中的奧秘,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)學(xué)會去發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,解決問題。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)生還學(xué)會了與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí),學(xué)生在合作的學(xué)習(xí)過程中懂得分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)敢于發(fā)表不同的見解和看法,極大的激發(fā)了學(xué)生多方面能力的養(yǎng)成。

        二、教師要尊重學(xué)生個(gè)性的差異性

        在學(xué)習(xí)的過程中,每個(gè)學(xué)生都存在著個(gè)性的發(fā)展,也要教師看到了學(xué)生與學(xué)生之間的差異性。因此教師要尊重每位學(xué)生的個(gè)性化的差異,還要讓這些差異性得到更好的發(fā)展。教師還要讓每一位學(xué)生能夠在教學(xué)課堂中有發(fā)揮自己長處和優(yōu)勢的空間,教師可以根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn),讓學(xué)生自己選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),還可以給自己制定不一樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如,低年級學(xué)生就可以制定一個(gè)星期要學(xué)多少個(gè)生字詞,或者自己認(rèn)為用什么方式能夠背誦和默寫這些古詩。教師的方法并不適合所有的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行選擇,達(dá)到學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的效果。

        三、教師要創(chuàng)新自己的教學(xué)方式

        作為一名小學(xué)語文教師,如果想讓學(xué)生能夠積極主動的參與到教學(xué)課堂中來以及掌握自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,教師就需要多與學(xué)生進(jìn)行交流,拉進(jìn)師生之間的關(guān)系。在教學(xué)課堂中好發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)課堂上不在是讓學(xué)生被迫的接受知識,教師要好好利用自己的身份為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍以及為學(xué)生創(chuàng)造許多的教學(xué)活動,來激發(fā)學(xué)生的興趣。在語文的教學(xué)課堂中是比較開放的,但是有些教師就會把自己的教學(xué)思路和學(xué)習(xí)的方法強(qiáng)加給學(xué)生,使學(xué)生真正的在學(xué)生上被迫的接受知識,這樣對學(xué)生是不利的學(xué)生對于被迫學(xué)到的知識會容易產(chǎn)生遺忘的。教師在教學(xué)課堂的過程中需要改變以往的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué),教師利用新穎的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)就可以很快的吸引學(xué)生的眼球,使學(xué)生在教學(xué)課堂的過程中能夠積極主動的參與到教學(xué)中來,在學(xué)習(xí)上只要學(xué)生愿意去學(xué),那就是一件好的事情,也會加強(qiáng)知識在學(xué)生腦海中的記憶力。教師在教學(xué)課堂的過程中還可以采用分身進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)中去,深入去了解學(xué)生在哪方面的知識點(diǎn)是比較落后的,這樣教師就可以為學(xué)生進(jìn)行鞏固,另外當(dāng)學(xué)生面臨一些疑難問題的時(shí)候教師不能幫助學(xué)生解決,而是交給學(xué)生方法讓學(xué)生自己去探究,對于一個(gè)問題有多種思路的時(shí)候,教師也只是指點(diǎn)一下,讓學(xué)生慢慢的脫離對教師的依賴性。因此教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中是一名組織者的身份,需要教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和課堂教學(xué)活動。

        四、教師在教學(xué)中要多給予學(xué)生鼓勵(lì)

        前面提到要尊重學(xué)生個(gè)體差異性,教師需要重視學(xué)生的個(gè)體差異性,并且不斷地鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)體差異的發(fā)展,使學(xué)生能夠很好的得到發(fā)展,教師在教學(xué)課堂中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用鼓勵(lì)的方式來激勵(lì)學(xué)生是非常有幫助的,還能帶動學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。教師要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)來對每位學(xué)生進(jìn)行要求和鼓勵(lì),而不是全部運(yùn)用統(tǒng)一的要求和鼓勵(lì)的方式,這樣讓學(xué)生產(chǎn)生不了很大的興趣,教師還可以讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互評。對于同一個(gè)問題學(xué)生也許會有多種的解答方法,此時(shí)教師就要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),還要教會學(xué)生從多個(gè)方面考慮問題,促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。因此,教師的鼓勵(lì)和學(xué)生之間的互評都對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有幫助的,這樣讓學(xué)生知道怎樣去評價(jià)一個(gè)人,還大大提升了學(xué)生對教學(xué)課堂的熱愛,提升了教學(xué)課堂的效率。

        總之,新課標(biāo)中的小學(xué)語文教育教學(xué)的課堂,就是需要教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍能夠讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中去,學(xué)會運(yùn)用多種的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生得到全方面的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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