權(quán)千玲

【摘 要】初中生的英語閱讀考查中已經(jīng)有一定的邏輯推理能力的考查，如何有效的培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀中的邏輯推能力？本文主要從平時的教學(xué)活動以及閱讀專項訓(xùn)練上，在圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上提出了一些自己的觀點：詞義—句義—段落—語篇；抓主旨；層級遞進(jìn)等邏輯推理訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)；閱讀；邏輯推理

0 引言

英語閱讀能力的考查是英語考試的重要內(nèi)容，也是英語學(xué)習(xí)者英語運用能力的體現(xiàn)之一。提高英語閱讀能力，對廣大英語教學(xué)者和學(xué)習(xí)者來說都是非常重要的。所以我們教師必須不斷得去探討、認(rèn)真地研究，以有效的教學(xué)策略，來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。著名學(xué)者柯魯克先生主張把英語的大量閱讀當(dāng)作英語教學(xué)的主要手段。新課程中學(xué)英語大綱也要求“側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。”可見，閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中占有非常重要的地位。但是我們的學(xué)生恰好在閱讀理解方面失分嚴(yán)重，尤其是推理判斷題。為了綜合培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，為了自己的學(xué)生能在中考中取得好成績，我來簡單談?wù)勔幌挛业姆椒ǎＭ芘c各位同行共勉。

1 文獻(xiàn)綜述

在教學(xué)時，應(yīng)通過基本有效的訓(xùn)練途徑，在提高閱讀水平與閱讀能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與推理判斷的能力。

1.1 閱讀教學(xué)

在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，尤為重要。在閱讀的過程中要求學(xué)生掌握相關(guān)知識（背景知識，跨文化知識，讀物的結(jié)構(gòu)知識以及當(dāng)前的社會話題等等）也是特別重要的。有了足夠的語言知識，再加上相關(guān)知識，這樣才能進(jìn)行有效的推理和判斷的閱讀技巧。教師在課堂教學(xué)訓(xùn)練時可以先進(jìn)行單項技能訓(xùn)練，如：快速識別詞匯意義的技巧訓(xùn)練，應(yīng)用上下文推測詞義；尋找文章的主題句和中心思想，快速尋找段落的主題句；應(yīng)用背景知識推測閱讀內(nèi)容的練習(xí)等。單項技能訓(xùn)練是為綜合閱讀活動做準(zhǔn)備，以提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，這樣閱讀才能順利進(jìn)行。

1.2 教學(xué)策略理論

在教學(xué)活動中，教師應(yīng)采用各種方式和手段，用最少的時間，最少的精力，取得盡可能多的教學(xué)效果?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》對英語教學(xué)的目標(biāo)要求是：在義務(wù)教育初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生鞏固、擴大基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)綜合語言運用能力。閱讀課的教學(xué)過程應(yīng)該由整體到局部，再由局部到整體，即按“整體—局部—整體”的方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體閱讀和訓(xùn)練。做閱讀題型中的推斷題時，筆者認(rèn)為應(yīng)根據(jù)所讀材料的字面意思，通過語篇的邏輯關(guān)系以及各個細(xì)節(jié)的信息和暗示，推敲作者的態(tài)度；理解文章的寓意；悟出作者的言外之義和弦外之音。在教學(xué)中筆者要求學(xué)生首先要吃透文章的字面意思，從字里行間捕捉有用的提示和線索，然后再對文字的表面信息進(jìn)行挖掘和加工，由表及里、由淺入深；由具體到抽象、從特殊到一般，通過分析、綜合和判斷等思維活動對文章進(jìn)行深層處理以及合乎邏輯的推理。

2 在閱讀策略中培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷能力

筆者在初中英語閱讀教學(xué)中主要從以下幾個方面進(jìn)行探索和嘗試，來培養(yǎng)初中生英語閱讀中的推斷能力。

2.1 根據(jù)上下文線索指導(dǎo)學(xué)生猜測不熟悉的語言現(xiàn)象

詞義—句義—段落—語篇，我們可以從上下文的定義以及邏輯關(guān)系做出推斷，特別是相鄰詞句之間的內(nèi)在關(guān)系，如表示邏輯關(guān)系的標(biāo)志詞是連接詞、副詞、代詞、介詞短語、關(guān)系詞、插入語等。在通讀全篇文章是時應(yīng)特別注意，if、because、though、as、which、it、and、but、however、therefore、for、example、so that、so...that...、on（the） one hand， ...on the other hand，...等詞和詞組，它們在上下文中具有條件、原因、讓步、指代、遞進(jìn)、對比、列舉、結(jié)果、目的、承上啟下等作用。在第一遍快速瀏覽文章時，可以用鉛筆輕輕的劃出這些詞，以便做題時能夠迅速定位問題所在大致位置。正確理解并掌握這些詞匯的作用，對做閱讀理解題是大有好處的。

例如：2015河北省初中畢業(yè)生升學(xué)考試英語試卷中的閱讀第A段

A

（略）

This is a lesson in which I know I have to put my feet on the ground. I regretted doing such a silly thing. After that， I told my teacher the truth and I promised to be honest. From then on， I worked harder than ever before.

55.What might the writer write in his diary？

A.Im glad that I did very well in the exam. I gave my teacher... B.After the exam， my teacher asked me to go to his office. My heart...

C.When I turned over the paper ，I couldnt help smilling. My teacher...

D.Im truly sorry for what I did. Everyone should be honest. Ill...

文章的第55題：”What might the writer write in his diary？做這道題時必需根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系，特別是相鄰句的關(guān)系中入手，才能做出正確判斷。如由最后一段第二句I regretted doing such a silly thing 和第三句After that I told my teacher the truth and I promised to be honest可知，作者告知了老師真相，并決心以后要誠實，所以推斷出他可能會在日記里寫。所以D項正確

2.2 根據(jù)邏輯順序指導(dǎo)學(xué)生確定主題的基本結(jié)構(gòu)并推導(dǎo)出主題

了解細(xì)節(jié)的邏輯安排方法，有助于我們了解句與句之間的關(guān)系、段與段的關(guān)系；在此基礎(chǔ)上，就可以很容易地追蹤到作者的思想脈絡(luò)，從而迅速有效地判斷各段落以及文章整體的內(nèi)容。這樣學(xué)生才可以理解文章的大意，推斷文本主旨。相關(guān)的問題有：

The text is mainly about____________.

The writer wrote this article in order to______________.

This text is mostly probably taken from a______________.

The best headline for this article is______________.

What can be the best title for this text？等。

2.3 根據(jù)已知信息指導(dǎo)學(xué)生演繹故事情節(jié)的發(fā)展和結(jié)果

這種語篇一般會開頭向讀者顯示這段文字的體裁、形式、涉及內(nèi)容和寫作意圖，讀者就可以從已知信息開始，層層推理，依次推進(jìn)，逐漸理清思路、把握文章脈絡(luò)，而后結(jié)局、環(huán)環(huán)相扣、條理清晰。主要問題類型有：

What can you predict in the future？

What would more likely happen next？

According to the authors view， what would be the result of story？等。

例如：安徽省2007年中考英語試題第“C”段：第二季度75題“From the passage， we can infer that the boys father _______.從已知信息“Daddy， I have$20 now. Can I buy an hour of your time？Please come

home early tomorrow.I would like to have dinner with you.”你可知父親花費很少的時間跟兒子玩，所以此題應(yīng)選“B”。

3 結(jié)論

實踐表明，閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中有重要的地位。在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷能力就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察，分析、概括、邏輯推理，思維習(xí)慣等。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，還可對學(xué)生今后的思考和學(xué)習(xí)起到巨大推動作用。當(dāng)然它也不是孤立的進(jìn)行，只有讓學(xué)生積極主動去思維，自主地去學(xué)習(xí)，再結(jié)合教師的指導(dǎo)，加強對學(xué)生閱讀技能的訓(xùn)練，這樣才能有效地提高學(xué)生的英語閱讀能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)[S].2011.3.

[2]魯子問，編.中小學(xué)英語閱讀教學(xué)理論與實踐[M].北京：中國電力出版社，2005.11.

[責(zé)任編輯：王楠]