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【摘 要】本文以五步拳為研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法對(duì)五步拳在中小學(xué)武術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值進(jìn)行研究。結(jié)果表明，五步拳在中小學(xué)武術(shù)教學(xué)中有突出的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。該研究對(duì)少年兒童的武術(shù)教學(xué)訓(xùn)練具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】五步拳；中小學(xué)；武術(shù)教學(xué)；優(yōu)勢(shì)；價(jià)值

0 前言

五步拳帶有長(zhǎng)拳運(yùn)動(dòng)的風(fēng)格，是習(xí)練長(zhǎng)拳類武術(shù)的基礎(chǔ)入門套路。五步拳因其套路短小精悍、簡(jiǎn)單易學(xué)，而成為了初學(xué)者掌握武術(shù)基本動(dòng)作的基本功法。同時(shí)，五步拳也成為了《中國(guó)武術(shù)段位制》考試中長(zhǎng)拳套路的入段資格。五步拳對(duì)于培養(yǎng)少年兒童的習(xí)武興趣，規(guī)范武術(shù)基本動(dòng)作，提高武術(shù)基本技術(shù)，形成青少年武術(shù)終身鍛煉意識(shí)都有著積極的意義。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

以五步拳為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

登陸中國(guó)知網(wǎng)，下載與五步拳相關(guān)的訓(xùn)練和教學(xué)方面的文獻(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行整理和分析，為文章的研究提供了理論依據(jù)。

1.2.2 邏輯分析法

對(duì)搜集的相關(guān)資料運(yùn)用歸納法、演繹法等邏輯分析的方法，進(jìn)行了邏輯學(xué)上的分析、歸納、綜合與演繹，為整體而客觀地把握全文寫作提供了方法基礎(chǔ)。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 五步拳內(nèi)容概述

五步拳的套路內(nèi)容包括了預(yù)備式、左弓步摟手沖拳、彈踢沖拳、馬步架打、歇步?jīng)_拳、提膝穿掌、仆步穿掌、虛步挑掌和收勢(shì)。在內(nèi)容上，五步拳包括了武術(shù)中最基本的五種步型、三種手型、兩種步法和不同手法。五種步型為弓、馬、仆、虛、歇，三種手型分別為拳、掌、勾，兩種步法為上步和退步，手法為：摟手、沖拳、按掌、穿掌、挑掌、架打、蓋打等。五步拳的特點(diǎn)可以概括為每步一勢(shì)，手腳相兼，左右交替，拳架規(guī)整。五步拳因其鮮明的特點(diǎn)而成為習(xí)練武術(shù)最基礎(chǔ)的入門套路。五步拳對(duì)于兒童少年習(xí)武的動(dòng)作規(guī)格走向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化具有重要作用；對(duì)于增進(jìn)身體健康，促進(jìn)協(xié)調(diào)能力，提高動(dòng)作質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2 中小學(xué)教學(xué)大綱中與五步拳相關(guān)的武術(shù)教學(xué)要求

新中國(guó)成立后，我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)大綱發(fā)生了深刻的變化，武術(shù)內(nèi)容做了多次修訂。經(jīng)歷了1961、1978、1987、1988、1992、2000、2001和新時(shí)期的武術(shù)教學(xué)改革。綜觀歷年的教學(xué)大綱，發(fā)現(xiàn)武術(shù)基本功、基本技法一直是其學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并且貫穿整個(gè)武術(shù)教學(xué)始終。雖然并沒有提及五步拳，只是在1988年的教學(xué)大綱中出現(xiàn)了一個(gè)步型拳，其內(nèi)容為：弓步?jīng)_拳、馬步架打、歇步推掌、提膝穿掌、仆步穿掌、虛步勾手挑掌。而五步拳的動(dòng)作內(nèi)容為起勢(shì)、弓步摟手沖拳、彈腿沖拳、馬步架沖拳、歇步蓋沖拳、提膝插掌、仆步穿掌、虛步挑掌、收勢(shì)。通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)，除了一些手法沒有完全一致，其步型、手型、動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)是完全一致的?？梢娢宀饺瓕?duì)于構(gòu)建武術(shù)基本型架，牢固武術(shù)基礎(chǔ)的積極作用。

2.3 五步拳在中小學(xué)武術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

五步拳的步型可以規(guī)范技術(shù)動(dòng)作，強(qiáng)化下肢力量，增強(qiáng)兩腿的穩(wěn)定性。五步拳的手型、手法、步法和身法等，有利于全面發(fā)展少年兒童的身心各項(xiàng)素質(zhì)。五步拳在少年兒童的武術(shù)教學(xué)中有著其自身的優(yōu)勢(shì)：①其與學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)相一致，五步拳自身的技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)有利于促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能、素質(zhì)的全面發(fā)展，增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)體質(zhì)；②通過五步拳潛移默化的培養(yǎng)少年兒童對(duì)國(guó)家傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)以及民族歸屬感和自豪感，是其他體育項(xiàng)目所不具有的特性；③五步拳短小精悍，簡(jiǎn)單易學(xué)，符合少年兒童的接受能力，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解武術(shù)的動(dòng)機(jī)和興趣，發(fā)揮著其他套路所不可代替的作用。

2.4 中小學(xué)少年兒童習(xí)練五步拳的價(jià)值

2.4.1 健身健心價(jià)值

五步拳由五種步型和三種手型組合而成，配合基本的腿法、身法，對(duì)人體的各個(gè)部位都起到了鍛煉的作用，特別是對(duì)下肢關(guān)節(jié)肌肉的鍛煉，尤其是大腿肌肉力量，髖、膝、踝關(guān)節(jié)的力量和柔韌性得到提高。五步拳屬長(zhǎng)拳類武術(shù)，具有長(zhǎng)拳“提、托、聚，沉”的呼吸特點(diǎn)，如在五步拳開始之前，就要深吸一口氣，來調(diào)節(jié)呼吸節(jié)奏。在提膝插掌接仆步穿掌的動(dòng)作中要運(yùn)用“提氣”和“沉氣”。在虛步亮掌的動(dòng)作中要運(yùn)用“托氣”。長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)，可以改善呼吸系統(tǒng)機(jī)能，穩(wěn)定情緒，使少年兒童的注意力得以集中，發(fā)展良好的意志品質(zhì)，培養(yǎng)智力和敏銳的觀察力，增強(qiáng)記憶力，促進(jìn)心理素質(zhì)的提高。

2.4.2 技擊價(jià)值

五步拳雖然很簡(jiǎn)單，但是每個(gè)動(dòng)作都有其技擊含義。理解五步拳的技擊含義能夠更好的把握動(dòng)作要領(lǐng)，規(guī)范動(dòng)作規(guī)格，提高演練水平。預(yù)備式的并步抱拳：對(duì)方從我后面襲擊時(shí)，我迅速曲臂抬肘，頭部欲后轉(zhuǎn)，眼部后看，用肘關(guān)節(jié)迅猛的去頂擊對(duì)方的肋骨或者胸腹部。左弓步摟手沖拳：對(duì)方前上步直沖拳向我面部攻擊時(shí)，我向前邁左步，欲躲開其沖拳，并且，用左手摟撥開對(duì)方攻擊的手臂，動(dòng)作不停，右腿用力蹬地成左弓步，上體左后轉(zhuǎn)，同時(shí)用右沖拳向?qū)Ψ街獠繐舸?，從而使?duì)方后倒。此外，彈腿沖拳、馬步架打、歇步?jīng)_拳、提膝穿掌、仆步穿掌、虛步挑掌和收勢(shì)都有相應(yīng)的技擊含義。

2.4.3 人文教育價(jià)值

武術(shù)是培育和弘揚(yáng)民族精神的重要載體。“未曾習(xí)武先學(xué)禮，為曾學(xué)武先修德”。五步拳的教育價(jià)值首先是武德的培養(yǎng)。通過武德教育，使學(xué)生樹立習(xí)武的正確動(dòng)機(jī)，懂得做人的道理，為進(jìn)一步弘揚(yáng)民族精神奠定品行基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)五步拳中穿插介紹一些武術(shù)名家和事跡，潛移默化中逐漸的滲透自強(qiáng)不息、尊師重道、誠(chéng)實(shí)守信、寬讓待人、謙遜禮貌、熱愛祖國(guó)等優(yōu)良的道德品質(zhì)。五步拳作為武術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練手段，要長(zhǎng)期系統(tǒng)的貫穿于武術(shù)訓(xùn)練的始終，基本步型、功架規(guī)范更要求持久嚴(yán)格的習(xí)練，這對(duì)于兒童少年的意志力無疑是一場(chǎng)考驗(yàn)，“冬練三九，夏練三伏”，嚴(yán)寒酷暑，堅(jiān)持不懈，有助于其艱苦奮斗，吃苦耐勞品格的養(yǎng)成。

3 小結(jié)

五步拳對(duì)于青少年身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及武術(shù)文化教育都有著積極的意義，有助于拓展青少年對(duì)武術(shù)的文化和技術(shù)的認(rèn)知，培養(yǎng)青少年良好的品德和堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，提升和拓展優(yōu)秀的武術(shù)后備基礎(chǔ)人才。因此，五步拳在中小學(xué)武術(shù)教學(xué)中具有突出的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。

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[責(zé)任編輯：王楠]