譚學(xué)文

(淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 淮安 223200)

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新時(shí)期小組合作在中職電子專業(yè)課堂實(shí)踐運(yùn)用

譚學(xué)文

(淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 淮安 223200)

摘要：中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)校教育改革滿足了當(dāng)代教育的需求。而在中職教育的課堂上開展小組合作法的教學(xué)方式則能夠促進(jìn)中職教育教學(xué)的成效。小組合作法能夠有效的改變課堂形式和教學(xué)結(jié)構(gòu)。此外，在中職電子專業(yè)的課堂上將校企合作的教學(xué)實(shí)踐與小組合作法進(jìn)行有效的結(jié)合則能夠起到更好的教學(xué)效果。本文旨在對(duì)小組合作法與校企合作結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐模式進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：中職電子專業(yè)；小組合作法；校企合作；教學(xué)模式

中職學(xué)校電子專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生主要在相關(guān)電子企業(yè)和事業(yè)單位從事智能電子產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì)以及通訊網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)工作。近年來(lái)，電子產(chǎn)品和電子信息得到了前所未有的迅猛發(fā)展，因此電子企業(yè)對(duì)于相關(guān)的從業(yè)人員要求也隨之愈來(lái)愈高，這也就對(duì)中職學(xué)校電子專業(yè)的教育提出了要求。中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展必須依托于新型的教育方式和教育改革。小組合作法和校企合作的有效結(jié)合將從很大程度上改變舊有的教育方式和教育結(jié)構(gòu)，不僅僅能夠提高和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，還能為學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)踐提供良好的環(huán)境和條件，進(jìn)而促進(jìn)中職學(xué)校電子專業(yè)人才的培養(yǎng)和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高。

1小組合作法和校企合作結(jié)合教學(xué)在中職學(xué)校電子專業(yè)的實(shí)踐

1.1合理劃分小組，明確分工，企業(yè)專家授課

在中職學(xué)校電子專業(yè)的課堂上采用小組合作法的方式進(jìn)行教學(xué)，首先需要教師根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和需要合理劃分小組人數(shù)以及成員，避免人數(shù)過多造成雜亂無(wú)章和人數(shù)過少引起的任務(wù)過重。在小組合作的基礎(chǔ)之上，加入校企合作的教學(xué)成分，由學(xué)校聘請(qǐng)電子企業(yè)的權(quán)威人士專家進(jìn)入學(xué)校課堂進(jìn)行授課講授，以此來(lái)提升學(xué)生具體操作常識(shí)，為之后的階段性學(xué)習(xí)后進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1.2企業(yè)專家與本校教師進(jìn)行小組討論指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量

小組合作法將原來(lái)以教師為中心的教學(xué)方式改變?yōu)橐詫W(xué)生為課堂的核心。這需要教師開展富有趣味、和諧活潑的課堂活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極的問題思考。小組合作法的目的是讓學(xué)生做課堂的主人翁，暢所欲言，積極主動(dòng)地發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的思考和問題解決的決策。在小組的激烈討論過程中，仍然需要教師的干預(yù)和指導(dǎo),校企合作在中職學(xué)校內(nèi)的表現(xiàn)形式即是由電子專家走進(jìn)課堂進(jìn)行教學(xué)，從而發(fā)展和壯大中職學(xué)校的教學(xué)力量和師資隊(duì)伍。

1.3小組之間進(jìn)行交流，校企雙方給予合理評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)

小組合作進(jìn)行課題的討論和研究之后，教師應(yīng)要求每個(gè)小組依次匯報(bào)討論結(jié)果，這能夠使學(xué)生積極的參加到小組合作的討論之中，并且能夠使不同的小組間意見得到交流和匯總。此外，在教學(xué)過程當(dāng)中，適時(shí)地給學(xué)生以評(píng)價(jià)和反饋是一個(gè)非常重要的部分，這關(guān)系到學(xué)生對(duì)于自己的認(rèn)識(shí)、定位以及其之后的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。通過這個(gè)過程，教師能夠?qū)W(xué)生的知識(shí)掌握程度有很深刻的了解，從而可以對(duì)下一步的教學(xué)目標(biāo)做出規(guī)劃，同時(shí)又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行因人而異的激勵(lì)。在小組合作法的教育教學(xué)過程中，教師要注意合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定每一個(gè)電子專業(yè)學(xué)生的進(jìn)步，使其對(duì)自己能夠有充分的肯定。小組合作法學(xué)習(xí)的最終目的是要以集體為單位從根本上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，教師以公正客觀的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋的教師不僅僅是來(lái)自中職學(xué)校的原班教師，還應(yīng)該邀請(qǐng)聘請(qǐng)于企業(yè)的電子專家進(jìn)行以專業(yè)角度有專業(yè)性和針對(duì)性的總結(jié)和評(píng)價(jià)打分。

2小組合作法和校企合作結(jié)合教學(xué)在電子企業(yè)的教學(xué)實(shí)踐

小組合作法與校企結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐模式在中職學(xué)校的體現(xiàn)方式主要是集中在課堂教學(xué)，即來(lái)自企業(yè)的電子行業(yè)專家與原班教師協(xié)作共同參與到課堂教學(xué)的實(shí)踐中，進(jìn)而給學(xué)生傳授豐富的理論知識(shí)和操作經(jīng)驗(yàn)。在固定時(shí)間的理論學(xué)習(xí)之后，學(xué)生需要以校企合作的方式進(jìn)入電子企業(yè)實(shí)習(xí)，即工學(xué)結(jié)合的模式，及時(shí)鞏固理論經(jīng)驗(yàn)。在電子企業(yè)當(dāng)中，小組合作法和校企合作結(jié)合的實(shí)踐模式是將學(xué)生根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和操作水平合理分組進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)工作。以小組為單位進(jìn)入電子企業(yè)實(shí)習(xí)，不僅可以避免學(xué)生因?yàn)閭€(gè)人經(jīng)驗(yàn)不足而導(dǎo)致的操作不正確甚至破壞原件。同時(shí)，小組合作的實(shí)習(xí)模式可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流和探討，由于學(xué)生之間的操作水平參差不齊，小組合作的方式使小組成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。此外，由于在進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)之前學(xué)生在課堂之上都有過小組合作的經(jīng)驗(yàn)，組員之間都具有了一定的了解，在進(jìn)行合作實(shí)習(xí)時(shí)都能夠有較高的默契和配合度，大大的節(jié)省了實(shí)習(xí)資源，為企業(yè)提供了高質(zhì)量高素養(yǎng)的的勞動(dòng)力資源。將小組合作法和校企合作結(jié)合的教學(xué)模式落實(shí)在電子企業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很大程度的提高，不僅做到引企入校同時(shí)做到引校入企，使學(xué)生以集體的形式進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，不僅將小組合作法實(shí)施在課堂上，同時(shí)又延伸到企業(yè)當(dāng)中，做到了兩種全新教學(xué)改革方式的真正結(jié)合，使在電子企業(yè)的教學(xué)實(shí)踐有聲有色，取得巨大成效。

結(jié)語(yǔ)：中等職業(yè)學(xué)校的教育改革是順應(yīng)時(shí)代需求的改變模式，中職學(xué)校旨在培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才并輸送到市場(chǎng)、企業(yè)當(dāng)中，而電子專業(yè)又是當(dāng)下炙手可熱的技術(shù)行業(yè)，電子信息技術(shù)的高速發(fā)展催生出了電子行業(yè)的蓬勃發(fā)展，如何進(jìn)行改革是值得深思的問題。很多中職學(xué)校僅僅采用小組合作法或校企合作的方式進(jìn)行改革，而二者的有機(jī)結(jié)合卻沒有得到很多學(xué)校的實(shí)踐。小組合作法和校企合作實(shí)現(xiàn)結(jié)合并進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐不僅能夠?qū)崿F(xiàn)電子專業(yè)課堂教學(xué)的質(zhì)量提高，還能有效的改變以往的企業(yè)實(shí)習(xí)模式，促進(jìn)電子企業(yè)的發(fā)展，提高畢業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和中職學(xué)校的辦學(xué)能力。

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中圖分類號(hào):G633.5

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1671-1602(2016)04-0292-01