李浩

(陜西中醫(yī)學(xué)院第二臨床學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系，陜西 咸陽(yáng) 712046)

淺析大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)

李浩

(陜西中醫(yī)學(xué)院第二臨床學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系，陜西 咸陽(yáng) 712046)

摘要：大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)已成為重要組成部分，充實(shí)了思想政治的內(nèi)容，激發(fā)了思想政治教育中大學(xué)生的主體性，對(duì)教育提出了新要求。在平時(shí)的高校教育中，我們要注重這兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要突出大學(xué)生個(gè)體與社會(huì)發(fā)展的和諧統(tǒng)一，發(fā)揮思想政治教育社會(huì)價(jià)值和功能的有效作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治教育；人文關(guān)懷；心理疏導(dǎo)

1人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的概念

1.1什么是人文關(guān)懷？所謂人文關(guān)懷是“對(duì)人的生存狀況的關(guān)照，對(duì)人的尊嚴(yán)和符合人性的生活條件的肯定，對(duì)人類的解放和自由的追求等等，人文關(guān)懷的核心是尊重人、關(guān)懷人、強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值，主張以人為本，關(guān)懷人的生存狀態(tài)和權(quán)益。

在思想政治工作中，人文關(guān)懷是指尊重人的主體和個(gè)性差異，關(guān)心人豐富多樣的個(gè)體需求，激發(fā)人的主動(dòng)性積極性創(chuàng)造性，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展。

1.2什么是心理疏導(dǎo)?所謂心理疏導(dǎo)，就是利用心理學(xué)的知識(shí)改變?nèi)藗兊男睦碚J(rèn)知、情緒、行為和意志。來(lái)達(dá)到精神癥狀，治療心理疾病的一種方法。

廣義的心理疏導(dǎo)是通過(guò)解釋、說(shuō)明、同情、支持和相互之間的理解，運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的溝通方式，來(lái)影響對(duì)方的心理狀態(tài)，改善或改變心理問(wèn)題人群的認(rèn)知、信念、情感、態(tài)度和行為等，達(dá)到降低、解除不良心理狀態(tài)的目的。

隨著社會(huì)進(jìn)步，心理疏導(dǎo)療法會(huì)越來(lái)越多地運(yùn)用于人的日常心理保健和一般心理問(wèn)題的調(diào)適。思想政治工作視野中的心理疏導(dǎo)是指在思想工作中，幫助人們進(jìn)行一定的心理調(diào)適，使其不良情緒得到宣泄，心理壓力得到緩解，或者為進(jìn)一步實(shí)施思想影響創(chuàng)造必要的健康心理?xiàng)l件，或者在進(jìn)行心理調(diào)適的過(guò)程中解決思想問(wèn)題。

2人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)、對(duì)當(dāng)代大學(xué)生教育的必要性

大學(xué)生在面臨學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等壓力的同時(shí)更容易產(chǎn)生心理壓力，此時(shí)更需要人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，若不及時(shí)地對(duì)這些學(xué)生加以引導(dǎo)，后果可能將不可想象。通過(guò)心理疏導(dǎo)，激勵(lì)患者自我領(lǐng)悟，自我認(rèn)識(shí)和自我矯正，達(dá)到治療和預(yù)防疾病，促進(jìn)身心健康的目的。心想政治工作視野中的心理疏導(dǎo)是指在思想政治工作中，幫助人們進(jìn)行一定的心理調(diào)適，使其不良情緒到宣泄，心理壓力得到緩解，或者為進(jìn)一步實(shí)施思想影響創(chuàng)造必要的健康心理健康條件，或者在進(jìn)行心理調(diào)適的過(guò)程中解決思想問(wèn)題。

3加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的實(shí)現(xiàn)路徑

3.1加強(qiáng)與大學(xué)生的平等交流，構(gòu)建師生和諧交流機(jī)制。在交流中，要充分關(guān)注每一個(gè)人自身成長(zhǎng)與發(fā)展的需要，關(guān)注人的理想、信念、價(jià)值、情感等精神方面的取向，寬容個(gè)性，認(rèn)同差異。在以往的交流模式中，學(xué)生處于較低的位置，對(duì)于老師有懼怕心理。我們要改變這種交流模式，打破這種僵硬的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的師生交流氛圍，讓彼此都處于比較放松的狀態(tài)，真正地心與心的交流，走進(jìn)彼此的心中，傾聽(tīng)對(duì)方內(nèi)心深處的獨(dú)白。這種友好的交流模式，讓老師更加清楚地了解到如何幫助對(duì)方，對(duì)學(xué)生有了清晰的心理輔導(dǎo)規(guī)劃，幫助他們更好，更順利地走出困境，給他們的心靈帶去陽(yáng)光，讓頭頂?shù)撵F霾遠(yuǎn)離他們。

3.2注重大學(xué)生的心理疏導(dǎo)，構(gòu)建心理危機(jī)干預(yù)、預(yù)警和宣泄緩釋機(jī)制。針對(duì)大學(xué)生容易發(fā)生的心理問(wèn)題，積極開(kāi)展心理健康教育和心理輔導(dǎo)，心理咨詢服務(wù)，創(chuàng)造傾訴溝通的機(jī)會(huì)。學(xué)校的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在這方面承擔(dān)著重要角色，他們不定期地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，評(píng)估學(xué)生的心理健康狀態(tài)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生走向心理健康。學(xué)校的心理教育專欄不定期地對(duì)學(xué)生中的一些敏感話題，進(jìn)行剖析，引導(dǎo)學(xué)生走向正常的心理。

例如；每年的畢業(yè)季被大家稱作分手季，這其中有多少人是強(qiáng)忍著感情的傷痛說(shuō)分手，看著心愛(ài)的對(duì)方留下深情的絕望的眼淚，自己心里不知道有多痛。有些戀人分手，是為了讓對(duì)方更好的成長(zhǎng)，他們寧愿讓對(duì)方誤會(huì)自己，都不愿說(shuō)出內(nèi)心的想法。這種苦情在心里壓著，導(dǎo)致很多的學(xué)生整天處于迷茫的狀態(tài)，他們混混噩噩噩的過(guò)著，不清楚自己的內(nèi)心，看不到未來(lái)努力的方向……這種學(xué)生其實(shí)在我們的校園中很常見(jiàn)，只是我們平時(shí)沒(méi)有關(guān)注而已，在這個(gè)敏感時(shí)期，心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師們要及時(shí)地了解各班學(xué)生的近期心理狀態(tài)，及時(shí)地幫助學(xué)生走出感情的深淵。讓學(xué)生的心理走向健康。

3.3注重個(gè)性化的教育。個(gè)性化的教育就是承認(rèn)并尊重不同學(xué)生之間存在著各種各樣的差異，讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)對(duì)自己負(fù)責(zé)，關(guān)心自己，愛(ài)護(hù)自己，盡力地極大限度地發(fā)揮自己的才能，讓自己在大學(xué)的大環(huán)境中展示自己的才華，讓自己感受到自信，感受到一些成功之后的喜悅，自豪感，那種帶著光環(huán)的美，是內(nèi)心無(wú)法表達(dá)的。大學(xué)的大舞臺(tái)，給予我們每個(gè)人鍛煉自己的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)谧蠲篮玫哪耆A，綻放更多的美。我們已經(jīng)是大學(xué)生了，清楚地知道自己該做什么，怎么去做，從而讓我們的個(gè)性達(dá)到最大限度的發(fā)揮。

4總結(jié)

綜上所訴，高校思想政治工作將人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，不僅貼近實(shí)際，貼近師生，充分尊重大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和心理訴求，更重要的是解決了大學(xué)生內(nèi)心的實(shí)際困惑，在這個(gè)基礎(chǔ)上，如果再施之以正面的教育和引導(dǎo)，定能真正地實(shí)現(xiàn)思想教育工作成效和價(jià)值的最大化。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉顏厚.高校學(xué)生思想政治教育應(yīng)注重人文關(guān)懷[J].中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(2).

[2]李覃.高校思想政治教育中人文關(guān)懷體系的構(gòu)建[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2009(3).

[3]趙君，張瑞.推進(jìn)高校文化傳承與創(chuàng)新的思考[J].思想政治教育研究，中國(guó)期刊，2012(02).

[4]耿俊茂，張瑞.高校研究生思想教育中人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)機(jī)制建構(gòu)探析[J].中國(guó)期刊，思想政治教育研究,2013(01).

[5]楊寶清.弘揚(yáng)大學(xué)精神，構(gòu)建和諧校園[R].載《中國(guó)教育報(bào)》,2007(11):5.

作者簡(jiǎn)介：李浩,男,助教,陜西中醫(yī)藥大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系輔導(dǎo)員。

中圖分類號(hào):G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1671-1602(2016)12-0278-01