謝　俊

(重慶郵電大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，重慶市 400065)

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自媒體時(shí)代高校培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的困境與創(chuàng)新

謝俊

(重慶郵電大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，重慶市 400065)

摘要：隨著媒介組織的深入發(fā)展，以自媒體為代表的新媒體技術(shù)呈現(xiàn)強(qiáng)勁的發(fā)展趨勢(shì)，為高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育需從五個(gè)方面入手：(1)轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新主流意識(shí)形態(tài)自媒體話語新范式；(2)搭建平臺(tái)，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)自媒體話語影響力；(3)培育青年“意見領(lǐng)袖”，營(yíng)造健康向上的自媒體輿論場(chǎng)；(4)加強(qiáng)大數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用，構(gòu)建輿情分析監(jiān)管機(jī)制；(5)加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)大學(xué)生依法健康上網(wǎng)的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：自媒體；高校大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；主流意識(shí)形態(tài)；大數(shù)據(jù)分析；媒介素養(yǎng)

習(xí)近平總書記在中共中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)系統(tǒng)得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)、社會(huì)秩序得以有效維護(hù)的重要途徑，也是國(guó)家治理體系和治理能力的重要方面，關(guān)系社會(huì)和諧穩(wěn)定，關(guān)系國(guó)家長(zhǎng)治久安[1]。高校是社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育不可替代的重要場(chǎng)所，青年大學(xué)生是最重要的對(duì)象。有效利用自媒體優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播實(shí)效，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、自媒體的興起及影響

隨著媒介技術(shù)的不斷發(fā)展，從電視、廣播、報(bào)紙、雜志等大眾媒介到互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)媒介，再到以個(gè)人為中心的自媒體，新媒體技術(shù)呈現(xiàn)強(qiáng)勁的發(fā)展趨勢(shì)。美國(guó)著名專欄作家丹·吉爾莫將這個(gè)過程描述為從“Old Media”到“New Media”再到“We Media”。We Media(自媒體)是指普通大眾利用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)提供與分享他們自身的事實(shí)、新聞的途徑。

自媒體用戶急速增長(zhǎng)形成強(qiáng)大輿論場(chǎng)。媒介技術(shù)不斷更新，自媒體的表現(xiàn)形式也日益多樣化，包括博客、播客、微博、微信、社交網(wǎng)站等形式?！白悦襟w”的概念，在博客風(fēng)潮下誕生，被看做是一種可能顛覆傳媒業(yè)生態(tài)的新興力量。隨著移動(dòng)終端的飛速發(fā)展，F(xiàn)acebook、推特等應(yīng)用逐漸興起，微博和微信逐漸成為自媒體的領(lǐng)軍力量，自媒體用戶急速增長(zhǎng)形成網(wǎng)絡(luò)新興力量。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，截至2015年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到6.88億，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.02億，占上網(wǎng)人群的90.1%[2]。與此同時(shí)，2015年微信每月活躍用戶已達(dá)到6.5億。[3]從微博到微信，“微媒體”使用的迅速攀升，揭開了自媒體應(yīng)用的時(shí)代大幕。一方面，自媒體突破了傳統(tǒng)媒體在參與主體上的嚴(yán)格限制，傳播主體的平民化、大眾化徹底改變了傳統(tǒng)媒體不可逆轉(zhuǎn)的傳授關(guān)系，打破了傳統(tǒng)媒體的傳播壟斷權(quán)和話語權(quán)；另一方面，自媒體加快了信息傳播的速度和效果，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的傳播方式，以及有效受眾的轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論，使信息的擴(kuò)散呈螺旋式上升，瞬間形成強(qiáng)大的輿論場(chǎng)?！叭巳藫碛宣溈孙L(fēng)”，“人人都是記者”，信息的生產(chǎn)、分享和互動(dòng)傳播，讓草根的話語權(quán)實(shí)現(xiàn)爆裂式增長(zhǎng)，自媒體給人們帶來了虛擬與現(xiàn)實(shí)共存的全新體驗(yàn)。

自媒體成為大學(xué)生獲取資訊、發(fā)表言論的共享平臺(tái)。由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《中國(guó)社會(huì)心態(tài)研究報(bào)告(2015)》指出，大學(xué)生每天約花費(fèi)5小時(shí)17分鐘在智能手機(jī)上，占一天時(shí)間的22%。[4]開放與共享是互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值創(chuàng)新，自媒體具有很強(qiáng)的“參與式媒體”性質(zhì)，與青年大學(xué)生具有高度的文化契合。青年大學(xué)生通過自媒體平臺(tái)了解娛樂八卦、關(guān)注社會(huì)議題、抒發(fā)情感、發(fā)表評(píng)論。統(tǒng)計(jì)顯示，超過64%的大學(xué)生愿意進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)分享，包括信息、照片和個(gè)人觀點(diǎn)等，超過54.1%的大學(xué)生愿意對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論。[5]作為一種全新的傳播媒介，自媒體的用戶體驗(yàn)契合了大學(xué)生突破傳統(tǒng)、求新立異的思維，成為大學(xué)生接受資訊、發(fā)表言論的主渠道。大學(xué)生有著強(qiáng)烈的表達(dá)意愿，自媒體成為他們分享與評(píng)論的最重要共享平臺(tái)，深刻影響著他們的學(xué)習(xí)、生活、交往方式以及價(jià)值觀形成。踐行和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要關(guān)注大學(xué)生的意愿表達(dá)需求，深入分析自媒體的影響，借助自媒體平臺(tái)豐富教育資源、創(chuàng)新教育方式。

二、自媒體背景下高校培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

多向互動(dòng)的傳播方式、立體個(gè)性的傳播內(nèi)容、個(gè)體主導(dǎo)的傳播模式是自媒體技術(shù)的顯著特征，為高校培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀帶來新的時(shí)代境遇。另一方面，傳播主體的“去中心化”、傳播內(nèi)容的多元化、“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”、“朋友圈”的傳播方式等，也為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育帶來諸多挑戰(zhàn)。

(一)高校利用自媒體培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的創(chuàng)新之舉

遵循時(shí)代發(fā)展規(guī)律，深入研究和分析自媒體優(yōu)勢(shì)，大膽創(chuàng)新工作方法，搭建宣傳教育新平臺(tái)，自媒體逐漸成為高校培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新興載體，深刻影響著高校的思想政治教育環(huán)境。

利用自媒體創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)新模式。從傳播方式看，自媒體摒棄了單向傳播形態(tài)，打破了報(bào)紙、雜志、廣播、電視等大眾傳播的壟斷權(quán)，也變革了網(wǎng)絡(luò)傳播“點(diǎn)對(duì)面”的信息傳輸方式。移動(dòng)終端的廣泛應(yīng)用，使自媒體“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的傳播門檻更低，傳播更加方便快捷，個(gè)性化的信息即時(shí)交互促進(jìn)強(qiáng)烈的傳播效應(yīng)產(chǎn)生。高校利用自媒體平等、互動(dòng)、便捷的傳播特性，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，突破課堂教學(xué)的時(shí)空限制，搭建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)新平臺(tái)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課堂講授、主題研討“一體化”的思想政治理論課教學(xué)新模式，實(shí)現(xiàn)線上線下有效融合。自媒體創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)，變革被動(dòng)、單一、“照本宣科”式的講授為平等、互動(dòng)、精細(xì)化的主題研討，信息的即時(shí)有效推送和深度解讀，彌補(bǔ)了灌輸方式的缺陷，使教育在寬松、自由、愉快的環(huán)境中進(jìn)行，有效推動(dòng)了大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解、認(rèn)同和踐行。

利用自媒體培育校園網(wǎng)絡(luò)文化新環(huán)境。從傳播內(nèi)容看，自媒體傳播的是自己所見所聞所感，包括文字、影視頻的多種表達(dá)，內(nèi)容組合更趨立體化、個(gè)性化、碎片化。與專業(yè)的新聞報(bào)道、評(píng)論、專題策劃等相比，自媒體信息缺乏一定的深度，權(quán)威性較弱，但其立體性、草根性、平民化的表達(dá)更貼近大學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)需求。高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極打造自媒體公眾傳播平臺(tái)，將優(yōu)秀的精品課程、主題講座等資源上網(wǎng)上線，讓學(xué)生主動(dòng)參與“校園感動(dòng)人物”、“校長(zhǎng)榮譽(yù)獎(jiǎng)”等各類校園活動(dòng)的評(píng)選與直播，構(gòu)建“草根與精英優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的校園網(wǎng)絡(luò)文化新環(huán)境，提升信息傳輸?shù)纳鷦?dòng)性、形象性，激發(fā)大學(xué)生濃厚的參與熱情，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播實(shí)效。

利用自媒體構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)輿論新陣地。從傳播主體看，自媒體更加突出個(gè)體主導(dǎo)，傳者與受眾的巧妙結(jié)合，普通大眾在信息傳播中扮演著雙重角色，充分體現(xiàn)了自媒體的顯著特征，即“個(gè)體性”。如今自媒體不僅為大學(xué)生獲取資訊提供了便捷，也使他們成為最活躍的信息傳播和發(fā)布群體，校內(nèi)網(wǎng)、微博、微信為他們發(fā)聲提供了廣闊的空間。大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題敏感度高，發(fā)表意見的熱情高漲，常常在網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件中扮演輿論引導(dǎo)或意見領(lǐng)袖的作用。培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，高校積極探索和建設(shè)“微?！?、“手機(jī)報(bào)”等自媒體品牌，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，唱響主旋律，用靈活生動(dòng)的方式“灌輸”社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓大學(xué)生從信息的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的參與創(chuàng)造者，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行力。

(二)高校利用自媒體培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)困境

自媒體是一把“雙刃劍”，一方面為高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀帶來機(jī)遇，增添活力，另一方面也為社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播帶來挑戰(zhàn)，增加風(fēng)險(xiǎn)。

傳播主體的“去中心化”造成主流意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)式微。自媒體時(shí)代，傳統(tǒng)單向度信息傳播的權(quán)威性和主導(dǎo)權(quán)被削弱，扁平化的傳播模式呈現(xiàn)“去中心化”或“無中心化”趨勢(shì)，人人都是傳播中的節(jié)點(diǎn)，自上而下的權(quán)威播報(bào)與信息發(fā)布逐漸被非線性的網(wǎng)狀輻射所取代，主流意識(shí)形態(tài)的控制力被逐漸削弱，各種社會(huì)思潮沖擊著高校網(wǎng)絡(luò)。主要表現(xiàn)為，一是在跨文化傳播中，西方世界的價(jià)值觀念、宗教文化借助強(qiáng)勢(shì)的媒體實(shí)力，滲透力極強(qiáng)，企圖控制全球意識(shí)形態(tài)話語權(quán)，加劇對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義國(guó)家觀念、民族認(rèn)同感、傳統(tǒng)價(jià)值觀的瓦解；二是社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的矛盾、壓力、負(fù)面情緒在虛擬空間中無序釋放，或被惡意夸大、扭曲，造成群體性極端事件產(chǎn)生，干擾國(guó)家的發(fā)展和改革進(jìn)程，破壞安定團(tuán)結(jié)；三是新媒體技術(shù)的崛起，改變了傳統(tǒng)的輿論場(chǎng)，主流意識(shí)形態(tài)話語控制力逐漸被網(wǎng)絡(luò)非理性削弱，導(dǎo)致主流意識(shí)形態(tài)話語權(quán)的認(rèn)同度更低。面對(duì)加速改變的外部世界和異質(zhì)思維，保障高校的意識(shí)形態(tài)安全是重要的國(guó)家戰(zhàn)略任務(wù)。

傳播內(nèi)容的“多元化”消減社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)作用。當(dāng)今時(shí)代，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會(huì)信息化持續(xù)推進(jìn)，價(jià)值多元在一定程度上成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，消減了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一元化主導(dǎo)作用，而自媒體便攜式、碎片化、扁平化的傳播特點(diǎn)加速了這一趨勢(shì)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀形成的影響。自媒體傳播帶來異質(zhì)文化和思維，造成社會(huì)主義核心價(jià)值觀權(quán)威地位、價(jià)值理念和話語方式的消解。各種背離社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)象，損壞了大學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新的思維能力，導(dǎo)致部分大學(xué)生政治信仰迷茫、價(jià)值取向扭曲，表現(xiàn)為對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度差，踐行力弱。

“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”、“朋友圈”的傳播方式導(dǎo)致監(jiān)管難度更大。從博客、微博到微信，由“發(fā)散狀流動(dòng)”向“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)流動(dòng)”的變化，自媒體信息傳輸跨越了運(yùn)營(yíng)商、社交網(wǎng)絡(luò)等多種壁壘，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)與虛擬的“無縫對(duì)接”，以移動(dòng)終端為社交節(jié)點(diǎn)的深耕式傳播，在傳播私密性上的限制，獲得了用戶的青睞，同時(shí)也引發(fā)了監(jiān)管難度更大的現(xiàn)實(shí)問題。自媒體應(yīng)用以“朋友”為基礎(chǔ)，成員之間的心理契合度極高，信息傳播極易被接受和認(rèn)同，各種非理性言論或虛假信息容易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)謠言產(chǎn)生，誘發(fā)“蝴蝶效應(yīng)”，擾亂校園秩序。

三、培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新路徑

習(xí)近平總書記指出，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，“要利用各種時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，形成有利于培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生活情景和社會(huì)氛圍，使核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時(shí)不有?！盵1]自媒體時(shí)代，高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育需轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新工作方法，打造社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的新陣地。

(一)轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新主流意識(shí)形態(tài)自媒體話語新范式

“話語權(quán)決定主動(dòng)權(quán)、傳播力決定影響力。”[6]傳統(tǒng)主流意識(shí)形態(tài)宣傳采用自上而下的灌輸式，保證了意識(shí)形態(tài)的一元化和主導(dǎo)權(quán)。自媒體信息傳播呈現(xiàn)個(gè)性化、立體式、多元性、碎片化等特征，使傳統(tǒng)話語權(quán)的控制力式微，話語權(quán)的爭(zhēng)奪更加嚴(yán)峻和緊迫。隨著自媒體技術(shù)的迅速崛起，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)嶄新的話語語境。世界已遠(yuǎn)離暴力和金錢控制的時(shí)代，未來世界政治的魔方控制在擁有信息強(qiáng)權(quán)的人手中。[7]自媒體時(shí)代社會(huì)輿論場(chǎng)瞬息萬變，嚴(yán)肅、沉悶、單一、宏大的話語方式使主流意識(shí)形態(tài)話語權(quán)在自媒體語境下日漸式微，生動(dòng)、活潑、新穎、個(gè)性的話語體系更加符合時(shí)代的需求。高校創(chuàng)新主流意識(shí)形態(tài)話語新范式，一是轉(zhuǎn)變?cè)捳Z理念，狠抓話語主體傳播權(quán)。既堅(jiān)持馬克思主義、社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)核心話語主導(dǎo)權(quán)，又勇于創(chuàng)新話語表達(dá)方式，賦予重大理論更強(qiáng)的時(shí)代性，符合青年網(wǎng)絡(luò)群體認(rèn)知潮流，科學(xué)認(rèn)知黨和國(guó)家創(chuàng)新理論成果，增強(qiáng)理論自信，培育社會(huì)共識(shí)。二是優(yōu)化話語傳播途徑，搶奪話語議題設(shè)置權(quán)?！霸诨ヂ?lián)網(wǎng)空間，搶先對(duì)事件和意見進(jìn)行發(fā)布十分重要，進(jìn)行發(fā)布的主體可以通過不同表述賦予事件不同意義，并將自身的意見和態(tài)度附著其上，影響人們對(duì)于事件的判斷。”[8]因此，提升校園主流媒體對(duì)于熱點(diǎn)事件、敏感事件的關(guān)注度，搶占議程設(shè)置主動(dòng)權(quán)，靈活運(yùn)用傳播技巧，第一時(shí)間還原事實(shí)真相，引領(lǐng)輿論，已成為非常重要和迫切之舉。三是回歸生活世界，增強(qiáng)話語引導(dǎo)力。要使主流意識(shí)形態(tài)富有感召力和影響力，必須從融入青年網(wǎng)絡(luò)生態(tài)場(chǎng)著手，變革傳統(tǒng)強(qiáng)硬的話語模式，深刻把握自媒體傳播的特征和規(guī)律，貼近學(xué)生關(guān)心、疑惑的問題，解答學(xué)生的訴求，用青年人的思維方式、話語體系回應(yīng)質(zhì)疑、駁斥錯(cuò)誤、解答疑問。

(二)搭建平臺(tái)，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)自媒體話語影響力

自媒體傳播帶來多元價(jià)值觀并存，多種社會(huì)思潮涌動(dòng)，多種文化觀念相互碰撞，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)地位帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，需樹立科學(xué)的媒介傳播觀念，以微博、微信公眾號(hào)為依托，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，打造教育、實(shí)踐、服務(wù)“一體化”傳播平臺(tái)，提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播實(shí)效。一是從傳統(tǒng)媒介到新興自媒體，努力打造校園微講壇、微課程、微報(bào)、微雜志等自媒體精品欄目，選取重大理論熱點(diǎn)素材，傳授鮮活生動(dòng)的科學(xué)真理，培育新時(shí)期大學(xué)生的理性政治認(rèn)同，有效促進(jìn)大學(xué)生的理性政治參與行為。二是從單向傳授到多向互動(dòng)，推動(dòng)建設(shè)涵蓋學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)的黨團(tuán)組織微博或微信公眾號(hào)，促進(jìn)多層次、多渠道、平等性的互動(dòng)交流，迅速占領(lǐng)理論宣傳主陣地，開放互動(dòng)的教育手段，激發(fā)受眾的主觀能動(dòng)性，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為大學(xué)生自覺的共同意識(shí)。三是有效利用自媒體傳播主體的“個(gè)體性”，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與校園微直播、微電影、微調(diào)查、微發(fā)布等實(shí)踐活動(dòng)，激勵(lì)他們用自己的方式觀察社會(huì)、記錄人生、思考未來，弘揚(yáng)中國(guó)精神，展現(xiàn)積極向上的時(shí)代風(fēng)貌。四是知識(shí)教育與文化影響相統(tǒng)一，通過情景教育、體驗(yàn)教育等教學(xué)形式，創(chuàng)新校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)新模式，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀在多元價(jià)值融合中的引領(lǐng)作用，潛移默化地內(nèi)化為學(xué)生的理想信念和行為準(zhǔn)則。重慶某高校利用校園微信開展“我為核心價(jià)值觀代言——游戲爭(zhēng)霸賽”，通過寓教于樂的形式讓大學(xué)生在玩游戲的過程中接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，取得了良好的教學(xué)成效。五是從管理到服務(wù)，整合校園自媒體資源，開通融合新生導(dǎo)航、學(xué)籍管理、學(xué)業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容的微服務(wù)，結(jié)合自媒體應(yīng)用趨勢(shì)，創(chuàng)新管理服務(wù)工作方式，提升高校思想政治教育的影響力。

(三)培育青年“意見領(lǐng)袖”，營(yíng)造健康向上的自媒體輿論場(chǎng)

“意見領(lǐng)袖，又被稱作輿論領(lǐng)袖或觀點(diǎn)引領(lǐng)者，是指在人際傳播網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)常為他人提供信息，同時(shí)對(duì)他人施加影響的‘活躍分子’，在傳播過程中發(fā)揮了提供信源、分析釋疑、示范引導(dǎo)、組織動(dòng)員等作用?！盵9]《2015年互聯(lián)網(wǎng)輿情分析報(bào)告》顯示，在微信公眾號(hào)中，意見領(lǐng)袖相對(duì)于主流媒體、市場(chǎng)化媒體等的平均傳播力較低，但點(diǎn)贊數(shù)與閱讀數(shù)的比值在各類公眾號(hào)中領(lǐng)先，說明其受眾的互動(dòng)意愿最強(qiáng)。[3]微信具有一定的私密性，人群常常因?yàn)橛^點(diǎn)和立場(chǎng)相近更易結(jié)盟，其中以意見領(lǐng)袖為核心構(gòu)建的群體動(dòng)向更應(yīng)值得關(guān)注。自媒體時(shí)代，“意見領(lǐng)袖”是一把雙刃劍，一方面，意見領(lǐng)袖能夠匯聚輿論，引發(fā)關(guān)注，全面深入地理性解讀，可以幫助人們對(duì)熱點(diǎn)事件形成正確認(rèn)識(shí)；另一方面，部分極端思潮的影響，容易破壞政治自信，消解社會(huì)認(rèn)同感。青年大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)參與最活躍的群體之一，對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題關(guān)注度極高，渴望了解事實(shí)真相，發(fā)表評(píng)論，主張公平正義。大學(xué)生處于心智和理性判斷力不斷成熟的階段，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的意見領(lǐng)袖的關(guān)注度在社會(huì)群體中位居前列。因此，為幫助青年大學(xué)生形成理性化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的認(rèn)知，需加強(qiáng)培育青年“意見領(lǐng)袖”，營(yíng)造健康向上的自媒體輿論場(chǎng)。一是以學(xué)生為本位，鼓勵(lì)青年意見領(lǐng)袖創(chuàng)作時(shí)代性強(qiáng)的作品，用青年大學(xué)生的話語方式、思維模式解讀網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件或話題，講好“中國(guó)故事”，尤其是大學(xué)生自己的故事，匯聚輿論、傳遞正能量。2015年熱點(diǎn)輿情事件中，“紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年大閱兵”、“中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦獲2015年諾貝爾獎(jiǎng)”等事件在自媒體中引起全民關(guān)注，特別是青年大學(xué)生的點(diǎn)贊和時(shí)事點(diǎn)評(píng)，充分展示了青年群體意見表達(dá)的熱情，凝聚了愛國(guó)熱情。二是以問題為導(dǎo)向，鼓勵(lì)青年意見領(lǐng)袖巧妙設(shè)置議題，疏導(dǎo)非理性情緒，引領(lǐng)正確的意見表達(dá)方式。當(dāng)分享與互動(dòng)已成為網(wǎng)絡(luò)生活常態(tài)時(shí)，意見表達(dá)的渠道不暢通更易滋生極端言論或謠言橫行。因此，為幫助大學(xué)生形成理性表達(dá)意愿的習(xí)慣，議程設(shè)置目的在于規(guī)范意見表達(dá)，廣泛動(dòng)員、共同參與，化解危機(jī)，營(yíng)造健康向上有序的自媒體輿論場(chǎng)。

(四)加強(qiáng)大數(shù)據(jù)應(yīng)用，構(gòu)建自媒體輿情分析監(jiān)管機(jī)制

大學(xué)生思想活躍，行動(dòng)積極，樂于對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會(huì)熱點(diǎn)事件發(fā)表自己的看法，形成意見共同體。高校是多元價(jià)值觀的沖突、意識(shí)形態(tài)較量的重要場(chǎng)所，是輿情事件高發(fā)地。正確分析網(wǎng)絡(luò)輿情，及時(shí)準(zhǔn)確把握動(dòng)向，化解危機(jī)，需要加強(qiáng)大數(shù)據(jù)價(jià)值分析與應(yīng)用研究，保障高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全。大數(shù)據(jù)分析(Big Data Analysis)是指憑借對(duì)數(shù)據(jù)的細(xì)節(jié)、微觀上的準(zhǔn)確性和相關(guān)關(guān)系的把握，使其在各項(xiàng)工作中得到很好的運(yùn)用和發(fā)展。大數(shù)據(jù)分析在大量結(jié)構(gòu)和非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)集上具有非凡的處理能力，能夠提供一個(gè)前所未有的獲得推動(dòng)決策的關(guān)鍵情報(bào)的大好機(jī)會(huì)。信息化的不斷推進(jìn)，高校已經(jīng)成為典型的大數(shù)據(jù)環(huán)境，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)的分析應(yīng)用不僅有利于增強(qiáng)教育政策的引導(dǎo)性和前瞻性，而且在高校輿情引導(dǎo)和處理中具有全方位的監(jiān)測(cè)、反饋等重要功能。一是建立全員參與的大數(shù)據(jù)分析支撐系統(tǒng)，有效調(diào)動(dòng)輿情分析檢測(cè)的各要素，保證合理的組織領(lǐng)導(dǎo)有利于輿情事件處理導(dǎo)向正確、有序有效。二是構(gòu)建輿情預(yù)警機(jī)制。把握高校網(wǎng)絡(luò)輿情傳播的擴(kuò)散性、從眾性、激辯性，以QQ群、微博、微信群為依托，建立全方位的檢測(cè)體系，及時(shí)掌握自媒體環(huán)境下輿情動(dòng)態(tài)，并對(duì)輿情信息進(jìn)行整理分析，發(fā)現(xiàn)問題，準(zhǔn)確研判、提出預(yù)案。三是健全輿情引導(dǎo)機(jī)制。面對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)輿情主體知識(shí)層次高、參與意識(shí)強(qiáng)、個(gè)性化特征明顯等特點(diǎn)，輿情處理決不能單純采取“堵”的方式，需堅(jiān)持輿情處理及時(shí)主動(dòng)、公開透明、公平公正等基本原則，充分有效利用自媒體進(jìn)行公開、及時(shí)的信息發(fā)布，占領(lǐng)輿論制高點(diǎn)，完善疏導(dǎo)性互動(dòng)交流機(jī)制，主動(dòng)靈活地破解非理性言論危機(jī)，防止負(fù)面輿情蔓延，維護(hù)高校穩(wěn)定。四是構(gòu)建輿情傳播處理機(jī)制。輿情爆發(fā)后，充分利用大數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)，及時(shí)掌控輿情處置、引導(dǎo)運(yùn)行基本情況，總結(jié)得失，科學(xué)調(diào)整策略，利用校園微信公眾號(hào)、官方微博等實(shí)現(xiàn)“新聞發(fā)言人”的功效，做到行動(dòng)迅速、處置有效。

(五)加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)大學(xué)生依法健康上網(wǎng)的行為習(xí)慣

媒介素養(yǎng)作為公民的基本素養(yǎng)，是指“人們面對(duì)各種媒介信息時(shí)所表現(xiàn)出的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造能力、制作能力和思辨反應(yīng)能力”[9]。自媒體時(shí)代，“人人擁有麥克風(fēng)”，擁有良好媒介素養(yǎng)的公民是形成有序、理性、合理的自媒體輿論場(chǎng)的關(guān)鍵因素。青年大學(xué)生處于價(jià)值觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)信息的選擇、傳播、評(píng)價(jià)帶有盲目性，容易被敵對(duì)勢(shì)力所利用，侵蝕他們的信念和意志，客觀上導(dǎo)致社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)式微。因此，必須培養(yǎng)大學(xué)生良好的媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生依法健康上網(wǎng)，提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度。一是加強(qiáng)大學(xué)生法律規(guī)范教育，深刻領(lǐng)會(huì)法律既賦予了公民言論自由權(quán)，也將嚴(yán)厲打擊造謠傳謠等各種非理性行為，清晰認(rèn)識(shí)營(yíng)造理性、健康的輿論表達(dá)環(huán)境是每個(gè)公民的責(zé)任，更是大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)。二是加強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)教育。大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是國(guó)家和民族的希望與未來。大學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自身在弘揚(yáng)時(shí)代精神中所肩負(fù)的歷史使命，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，傳播積極健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容，將自身踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響力延伸得更廣、更遠(yuǎn)。三是加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育。通過大學(xué)生社團(tuán)、協(xié)會(huì)組織等開展網(wǎng)絡(luò)安全方面的警示教育、科技比賽、模擬實(shí)驗(yàn)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，提升大學(xué)生的政治敏銳性、自律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，充分發(fā)揮其在生產(chǎn)、傳遞、分享社會(huì)正能量，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的重要作用。

總之，“社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。”[10]高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育具有引領(lǐng)社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值、整合和規(guī)范社會(huì)觀念系統(tǒng)的重要功能。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀需充分利用自媒體優(yōu)勢(shì)，消減其弊端，增強(qiáng)傳播實(shí)效，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定、國(guó)家長(zhǎng)治久安。

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責(zé)任編輯劉榮軍

網(wǎng)址：http://xbbjb.swu.edu.cn

DOI：10.13718/j.cnki.xdsk.2016.04.006

收稿日期：2016-04-14

作者簡(jiǎn)介：謝俊，教育學(xué)博士，重慶郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院，副教授。

基金項(xiàng)目：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)視閾下黨的廉政教育實(shí)現(xiàn)路徑研究”(13XDJ023)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：謝??；重慶市教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“自媒體背景下高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育研究”(2015-GX-006)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：謝俊。教育部人文社會(huì)科學(xué)青年基金項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代多元社會(huì)思潮影響與高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育研究”(13YJC710012)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：黃一玲。

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9841(2016)04-0051-06