王雙燕

摘 要：對(duì)于幼兒來(lái)講，健康的成長(zhǎng)與良好的教育都需要建立在家長(zhǎng)與幼兒園之間的良好溝通與密切合作的基礎(chǔ)上。幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)就是目前為了讓家長(zhǎng)更多的了解并參與到孩子成長(zhǎng)過程中的一項(xiàng)創(chuàng)新性發(fā)展。因此，幼兒園必須抓緊時(shí)機(jī)，有效利用幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)以增進(jìn)家園互動(dòng)的力度和效果。

關(guān)鍵詞：幼兒；成長(zhǎng)手冊(cè)；增進(jìn)；家園互動(dòng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）03-361-01

隨著國(guó)家對(duì)人才的培育越來(lái)越關(guān)注以及家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望越來(lái)越高，教育從孩子抓起的觀念也越來(lái)越普遍。因此，幼兒教育也被提高到前所未有的重要地位。相對(duì)于其他層次的教育而言幼兒教育更加需要家長(zhǎng)的配合與參與才能夠得以順利進(jìn)行。因此，如何增加家園互動(dòng)就成為幼兒園目前所面臨的一項(xiàng)重要問題。幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)理念的的提出與應(yīng)用就是在這一背景下產(chǎn)生的。然而，就現(xiàn)狀而言，大多數(shù)幼兒園的教師對(duì)于幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)在增加家園互動(dòng)方面的作用尚存在很多質(zhì)疑或缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。因此，如何更好地利用幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)增進(jìn)家園互動(dòng)則是關(guān)系到幼兒園未來(lái)發(fā)展的一項(xiàng)重要課題。

一、利用幼兒成行手冊(cè)增加家園互動(dòng)的積極意義

1、利用幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)增加家園互動(dòng)是促進(jìn)幼兒教育的進(jìn)一步發(fā)展。利用幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)可以更好地記錄幼兒在成長(zhǎng)以及接受教育過程中的種種細(xì)節(jié)。這就使家長(zhǎng)和幼兒教師在了解孩子日常生活、學(xué)習(xí)的同時(shí)，及時(shí)對(duì)孩子的性格特點(diǎn)、喜好擅長(zhǎng)等有了更加明確的了解，方便家長(zhǎng)及教師因材施教，找出不同孩子所適合的不同的教育方法。因此，利用幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)增加家園互動(dòng)，這本身就是促進(jìn)幼兒教育進(jìn)一步發(fā)展的一種嘗試與創(chuàng)新性舉措。

2、利用幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)增加家園互動(dòng)有助于建立雙方友好溝通的平臺(tái)。幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)就是實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)友好溝通平臺(tái)建立的有效途徑。利用幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)，家長(zhǎng)和教師可以將孩子在家或在幼兒園的情況進(jìn)行相互的交流和信息傳達(dá)，以便雙方能夠更好地配合完成幼兒的教育工作，并針對(duì)孩子的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行相關(guān)探討，進(jìn)而增加家園互動(dòng)的力度。

3、利用幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)增加家園互動(dòng)有利于加強(qiáng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)過程的關(guān)注。利用幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)增加家園互動(dòng)，也在一定程度上加強(qiáng)了家長(zhǎng)及幼兒教師對(duì)幼兒成長(zhǎng)過程細(xì)節(jié)的關(guān)注，這有助于家長(zhǎng)和教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在成長(zhǎng)過程中所存在的問題并加以注意與解決。而利用幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)的方式記錄下來(lái)的點(diǎn)滴，也可以使孩子感受到來(lái)自家長(zhǎng)和幼兒園教師對(duì)自己的愛護(hù)之情，更是日后值得珍惜的的一份美好回憶。

4、利用幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)增加家園互動(dòng)還有助于幼兒園教學(xué)成果的展現(xiàn)。幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)的填寫在某種意義上也是幼兒園教師工作的一種總結(jié)。教師可以通過這一環(huán)節(jié)反思自己工作上的不足，并為進(jìn)好的幼兒教學(xué)工作提供經(jīng)驗(yàn)方法。因此，利用幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)增加家園互動(dòng)，可以借此相家長(zhǎng)以及社會(huì)展示幼兒園老師的教學(xué)成果及教學(xué)水平。

二、利用幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)增加家園互動(dòng)的現(xiàn)存問題分析

1、家長(zhǎng)與幼兒園教師對(duì)幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)的重視度不夠。我國(guó)還有很多幼兒園尚不能真正認(rèn)識(shí)到幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)對(duì)增加家園互動(dòng)，提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量以及樹立幼兒園良好教學(xué)形象等方面的重要作用。這就直接造成幼兒園教師對(duì)填寫幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)的重視度較低。由于缺乏幼兒園教師的科學(xué)引導(dǎo)，大部分家長(zhǎng)就更難以認(rèn)識(shí)到認(rèn)真填寫幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)的必要性和其對(duì)幼兒教育的積極影響。

2、幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)中的各項(xiàng)設(shè)計(jì)的尚不完善。就我國(guó)目前的現(xiàn)狀而言，我國(guó)幼兒園中關(guān)于幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)的相關(guān)理念上處在初步發(fā)展與建立的過程中。因此，幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)上各個(gè)環(huán)節(jié)或內(nèi)容的設(shè)計(jì)尚存在一定的不足或不盡完善的地方，需要幼兒園教師進(jìn)一步的發(fā)展、補(bǔ)充、改善以及合理的創(chuàng)新。

3、家長(zhǎng)與幼兒園教師的溝通上存在一定的矛盾。隨著家長(zhǎng)權(quán)利意識(shí)的增強(qiáng)，他們?cè)絹?lái)越注重對(duì)幼兒園利益的訴求。此外，當(dāng)孩子在幼兒園發(fā)生某些事故或問題時(shí)，家長(zhǎng)總是過多的將責(zé)任推卸到幼兒園以及教師的身上，卻未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在成長(zhǎng)中可能出現(xiàn)的問題等也是造成家長(zhǎng)與幼兒園教師溝通不當(dāng)?shù)闹匾颉?/p>

三、利用幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)增加家園互動(dòng)的有效措施分析

1、加強(qiáng)幼兒教師與家長(zhǎng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)的重視度。加強(qiáng)教師對(duì)幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)填寫的重視度。只有教師認(rèn)真填寫幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)，才能對(duì)家長(zhǎng)起到良好的議案到和督促作用，進(jìn)而增加家長(zhǎng)與幼兒園教師之間的相互交流，更進(jìn)一步地了解到孩子的成長(zhǎng)狀況，更好地參與到孩子的成長(zhǎng)過程中來(lái)。此外，只有幼兒園教師與家長(zhǎng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)都加以重視，幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)才能真正發(fā)揮其真正的作用。

2、完善幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)的板塊設(shè)計(jì)，并彰顯個(gè)性。幼兒園還應(yīng)鼓勵(lì)教師根據(jù)班級(jí)家長(zhǎng)、幼兒以及教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行原有內(nèi)容版面的拓展。在幼兒園成長(zhǎng)手冊(cè)的設(shè)計(jì)上，幼兒園也應(yīng)注意盡可能的達(dá)到新穎、別致、活潑、可愛、親切的實(shí)際效果，并且在實(shí)現(xiàn)其基本功能的同時(shí)，應(yīng)盡可能的突出本幼兒園自身的特色，彰顯個(gè)性。

3、加強(qiáng)幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)的詳盡度，擺正教師的溝通心態(tài)。家長(zhǎng)和幼兒園作為利益對(duì)立的雙方必然存在一些矛盾。但家長(zhǎng)和幼兒園的最終目標(biāo)都應(yīng)該是加強(qiáng)對(duì)幼兒的良好教育與培養(yǎng)。因此，幼兒園必須盡可能詳盡的將幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)填寫完善。通過這種方式將家長(zhǎng)與幼兒園之間的矛盾降到最低。這就要求幼兒園教師必須擺正心態(tài)，以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的態(tài)度去填寫幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)，而不能一味的只是應(yīng)付了事。

綜上所述，利用幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)將孩子的成長(zhǎng)及教育情況如實(shí)的、詳盡的展現(xiàn)在幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)中，并通過這種方式使得教師也能夠了解孩子在家里的一些情況。這極大的增加了家園互動(dòng)的力度，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)和良好教育具有十分積極地影響。

參考文獻(xiàn)：

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