沙艷玲

摘 要：高效課堂，是高效型課或高效性課堂。如何達(dá)到課堂的最好效果，是我們教學(xué)中需要思考的問題。精心準(zhǔn)備，有細(xì)節(jié)意識 ；精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有求真意識；教師要收放有度，有角色意識。

關(guān)鍵詞：高效課堂；細(xì)節(jié)意識；求真意識；角色意識

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-233-01

高效課堂是一個(gè)經(jīng)典常談而又歷久彌新的話題，高效課堂，是高效型課或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。如何達(dá)到課堂的最好效果，是我們教學(xué)中需要思考的問題。

一、精心準(zhǔn)備，有細(xì)節(jié)意識

1、教師要有豐富的知識儲備，這是進(jìn)行有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代社會知識更新的速度非?？?，教師的知識要是只局限于本年段本冊書的內(nèi)容，那就學(xué)生來說就是個(gè)缺失，不能更好地滿足學(xué)生對新知識的需求，同時(shí)會導(dǎo)致教師的知識面變得狹窄，甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生問的問題得不到很好的解決的現(xiàn)象，這就是使課堂教學(xué)缺乏活力。因此在平時(shí)的政治教學(xué)中，不僅要熟悉掌握高中階段的全部知識，還要學(xué)習(xí)大學(xué)的一些政治知識，同時(shí)也涉獵其他學(xué)科相關(guān)的知識，為以后的政治課堂更有效奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、教師要高效的備課，這是有效教學(xué)的關(guān)鍵。一節(jié)高效的課堂不僅是教師單純的寫教案，熟悉教材，它是教師的教學(xué)資源充分開發(fā)、選擇、整合和利用的過程。精備教材，高中政治一共四本必修課程，從經(jīng)濟(jì)生活入手，然后是政治生活和文化生活，最后到哲學(xué)生活，這些知識無一不與學(xué)生生活息息相關(guān)，所以備課時(shí)要從生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合實(shí)際來備教材內(nèi)容，把實(shí)踐和理論有機(jī)結(jié)合起來，這樣運(yùn)用到課堂上才會生動(dòng)有活力。細(xì)備學(xué)生，學(xué)生是我們教育的對象，不同時(shí)期面對的學(xué)生有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn)，這就要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，生活實(shí)際來展開教學(xué)。對于某個(gè)問題學(xué)生掌握的越多，課堂上就會表現(xiàn)的越活躍，這就要求了解學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)問題時(shí)掌握的程度如何以及學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣可以防止在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容過淺，學(xué)生覺得乏味；也可避免教學(xué)內(nèi)容過深，學(xué)生難于理解。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有求真意識。

教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，也是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。在教學(xué)過程中，教師有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生能動(dòng)地進(jìn)行認(rèn)識活動(dòng)，自學(xué)調(diào)節(jié)自己的志趣和情感，循序漸進(jìn)地掌握文化科學(xué)知識和基本技能，以促進(jìn)學(xué)生智力、體力和社會主義品德、審美情趣的發(fā)展，并為學(xué)生奠定科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)。

1、在教學(xué)過程中，教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)問題，是讓教學(xué)效率提高的重要手段。

教學(xué)過程首先要引起學(xué)生求知欲，教學(xué)應(yīng)從誘發(fā)和激起求知欲開始，從做好學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備開始；產(chǎn)生了知與不知矛盾，出現(xiàn)了求知的內(nèi)在動(dòng)力。 教學(xué)問題有利于于引起學(xué)生的求知欲望，所以教師可以充分利用問題式教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣。教師設(shè)計(jì)教學(xué)問題要注意：所設(shè)計(jì)的問題讓學(xué)生能引起興趣，有思考的想法，而不是讓學(xué)生麻木、茫然；例如在講勞動(dòng)者享有哪些權(quán)利和應(yīng)履行哪些義務(wù)是，我以農(nóng)民工為例，讓同學(xué)們談?wù)勣r(nóng)民工的工作條件、工資待遇等問題，然后問學(xué)生：（1）農(nóng)民工和其他勞動(dòng)者是否享有同樣的權(quán)利？（2）你知道勞動(dòng)者應(yīng)該享有哪些權(quán)利？（3）你認(rèn)為農(nóng)民工應(yīng)該有哪些待遇？這些問題一提出來，因?yàn)椴荒吧?，學(xué)生積極性特別高，經(jīng)過討論之后，學(xué)生能說出他們所知道的勞動(dòng)者應(yīng)該享有的權(quán)利，然后教師再及時(shí)加以補(bǔ)充完善，這樣學(xué)生對這個(gè)問題就很好地掌握，繼而學(xué)生有產(chǎn)生新的問題，那就是享有權(quán)利就要履行相應(yīng)的義務(wù)，那勞動(dòng)者又該履行哪些義務(wù)呢？這樣緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，既促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，又提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生在問題中使知識得到升華。

2、教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分感知教材，是學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)。

政治教材可讀性非常強(qiáng)，學(xué)生熟悉教材不難，但要是讓學(xué)生透徹地理解教材就不是一件容易的事情了，教師要結(jié)合生活實(shí)際，幫助學(xué)生解讀教材知識，對教材涉及到的生活內(nèi)容學(xué)生有了初步的感性認(rèn)識，形成了清晰的表象，這樣理解書本知識就容易得多了，所以教師要幫助學(xué)生充分理解教材，這是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，也是學(xué)生掌握知識的必要前提。

3、鞏固知識使高效課堂得到升華。

學(xué)生在理解所學(xué)知識點(diǎn)基礎(chǔ)上，通過練習(xí)，背誦等方式牢記基礎(chǔ)知識，這樣才能順利吸收新知識，靈活地運(yùn)用已有知識解決所遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧。運(yùn)用所學(xué)知識時(shí)要注意根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用；注意階段之間的內(nèi)在聯(lián)系不要割裂；每個(gè)階段的功能都是整個(gè)教學(xué)過程中不可缺少的因素。 同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)對所學(xué)知識作自我檢查的能力和習(xí)慣。

三、教師要收放有度，有角色意識

構(gòu)建充滿激情活力的課堂，需要學(xué)生的思想和情緒有松有馳，一堂課學(xué)生高度緊張，則會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，如果學(xué)生太放松又容易離開課堂教學(xué)的主題，使課堂出現(xiàn)大量的無效教學(xué)時(shí)間，因此在課堂上教師要把握好收與放的節(jié)奏。真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，開放是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提，但“放”不是無目的、無節(jié)制、無方向的，而是有度、有序的。教師可以讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)把時(shí)間放給學(xué)生，由學(xué)生自己掌握課堂，教師在這段時(shí)間內(nèi)給學(xué)生布置任務(wù)，提出明確目標(biāo)，同時(shí)掌握好“收”的時(shí)機(jī)。在空間活動(dòng)上教師可以不加限制，讓學(xué)生自由展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、多維度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。例如：在《神奇貨幣》一課中講到如何看待金錢，可以先放手讓學(xué)生進(jìn)行討論，在討論過程中，教師可以把握學(xué)生的思維走向，最后引導(dǎo)學(xué)生形成正確的金錢觀。通過“放”，達(dá)到更好的“收”，在“放”與“收”的角色變換中展示課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成之魅力。

高效課堂是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，需在學(xué)習(xí)中探索，在探索中前進(jìn)，在前進(jìn)中完善，作為教師首先要改變自己的觀念、思想和行為，才能真正實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《高中思想政治教學(xué)中的問題與對策》陳宗杰東北師范大學(xué)出版社