劉愛芬

摘 要：小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)所在，是為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的時(shí)期。對小學(xué)生的閱讀培養(yǎng)重點(diǎn)在于傳授閱讀方法，難點(diǎn)在于從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。以此，在小學(xué)語文教學(xué)中，我們要以教材中的不同的課文為載體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。通過對不同主題課文的閱讀，掌握有關(guān)的語文基礎(chǔ)知識，閱讀和習(xí)作的方法，并形成良好的閱讀習(xí)慣，為以后的終身學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的閱讀基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；基本功；閱讀習(xí)慣；培養(yǎng)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-084-01

閱讀是一項(xiàng)重要的基本功。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，閱讀教學(xué)的好壞直接影響到語文教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。閱讀不僅有助語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且也是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)。同時(shí)，閱讀也是人們獲取知識的基本手段和重要途徑。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：小學(xué)語文的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生會讀書、看報(bào)、習(xí)作和會說普通話。從語文課的特點(diǎn)來看語文課是讀和寫的結(jié)晶，語文課的表現(xiàn)形式就是字、詞、句、段、篇；語文課的應(yīng)用方式就是聽、說、讀、寫；學(xué)習(xí)語文的方式就是理解和運(yùn)用。語文教學(xué)就是要通過對字、詞、句、段、篇的學(xué)習(xí)，理解語言文字所表達(dá)意思，理解語言文字所表達(dá)的方法；通過聽、說、讀、寫的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力。

結(jié)合小學(xué)語文的主要任務(wù)和語文學(xué)科的特點(diǎn)，那么我們應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢？應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些閱讀習(xí)慣呢？這都是從事語文教學(xué)的各位老師關(guān)注的問題。我建議大家不妨可以從以下幾個(gè)方面試一試：

一、學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的策略

第一、我們要充分運(yùn)用好教材對學(xué)生進(jìn)行閱讀和習(xí)作的基本功訓(xùn)練。要通過關(guān)注內(nèi)容和關(guān)注內(nèi)容的表達(dá)形式的有機(jī)結(jié)合，讓孩子們在閱讀中不僅掌握必要的閱讀方法，而且能在關(guān)注內(nèi)容表達(dá)形式的同時(shí)掌握一定的習(xí)作方法。

第二、我們要加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，是孩子們會預(yù)習(xí)，會閱讀課外書報(bào)。

第三、我們要把課內(nèi)閱讀和課外閱讀密切結(jié)合起來，使孩子們在課內(nèi)掌握好閱讀方法，在課外閱讀中能夠靈活運(yùn)用，學(xué)會閱讀，形成閱讀的能力。

二、小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的策略

1、小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的意義

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵所在。為什么這樣說呢？古人云：授人之魚，不如授人之漁。其目的強(qiáng)調(diào)了傳授方法的重要性。俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓?！痹陂喿x教學(xué)中，這句話說明了學(xué)生無論在課內(nèi)閱讀，還是在課外閱讀中，都必須要有良好的閱讀習(xí)慣；都必須遵循閱讀的規(guī)律；都必須運(yùn)用好閱讀的方法。

2、小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)遵循的規(guī)律。

對于小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)必須遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，要結(jié)合孩子們的年齡特征，要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中各學(xué)段的閱讀要求，要遵循循序漸進(jìn)的原則。對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)需要一個(gè)過程。我們應(yīng)該像培植盆景一樣具有耐心、精心、恒心。

三、小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的具體內(nèi)容和方法。

結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累來看，個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣。

1、要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)做到眼到、口到、心到“閱讀三到位”的習(xí)慣。

對于這一方面的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，我們必須在中低段的閱讀教學(xué)中予以落實(shí)。在低段閱讀教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生在借助漢語拼音學(xué)習(xí)普通話的基礎(chǔ)上，進(jìn)行初步的閱讀訓(xùn)練。所謂“眼到”，就是要培養(yǎng)學(xué)生在讀書時(shí)在正確的讀書姿勢基礎(chǔ)上，眼睛看清自己所讀的內(nèi)容（看清每一字，每一詞，每一句話。），從而培養(yǎng)學(xué)生專注的讀書習(xí)慣；所謂“口到”，就是要求學(xué)生在讀書時(shí)，要讀準(zhǔn)字音，分清字詞，把握住如何適當(dāng)停頓，做到朗讀的抑揚(yáng)頓挫的要求；所謂“心到”，就是要引導(dǎo)學(xué)生用心讀書，用心去理解語言的意思。這樣做可以避免學(xué)生“讀望天書”，“讀無所獲”，同時(shí)也提高了孩子們讀書的效率。

2、要培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

隨著教學(xué)階段的升高，學(xué)生的認(rèn)識和不教學(xué)的要求斷提高。從閱讀的方式來看，低段以朗讀訓(xùn)練為主，中段開始逐步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，高段則以培養(yǎng)學(xué)生瀏覽性閱讀和抓關(guān)鍵詞瀏覽閱讀的能力。

在對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，我們在教學(xué)中必須做到訓(xùn)練有步驟，要有目的地對學(xué)生進(jìn)行默讀訓(xùn)練。要結(jié)合課外的預(yù)習(xí)及課內(nèi)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生“點(diǎn)、畫、圈、勾、注”等方面的閱讀訓(xùn)練。學(xué)生通過“點(diǎn)、畫、圈、勾、注”標(biāo)出疑難，勾畫出重點(diǎn)詞句、語段，標(biāo)注上自己的閱讀理解、感受等。這樣可以為進(jìn)一步的閱讀做好準(zhǔn)備，為合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，以便做到交流時(shí)有話可說。

3、要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工具書和“讀有所思，讀有所獲”的習(xí)慣。

在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí)，我們絕不可忽視了培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用工具書進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。這樣有利益提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，有利益提高學(xué)生運(yùn)用工具書理解字詞的能力，有利益培養(yǎng)學(xué)生持之以恒和戰(zhàn)勝困難的意志。

我們在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí)，應(yīng)結(jié)合默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題，帶著聯(lián)系上下文理解字、詞、句的目的去閱讀。這樣就有利益使學(xué)生“讀有所思”，從而達(dá)到“讀有所獲”的目的。例如，我們在教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》時(shí)，為了抓住課文的重點(diǎn)，我們必須圍繞“為什么火攻是個(gè)好主意？”、“黃蓋說計(jì)策已經(jīng)有了，是什么計(jì)策？”這兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生默讀、討論和交流，從讀和議之中感受到“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。”的道理。通過這一教學(xué)活動，能夠更好地發(fā)揮出教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。有利益學(xué)生閱讀思維的發(fā)展。

4、要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用閱讀方法的習(xí)慣。

作為語文教師，要認(rèn)真解讀《課標(biāo)》和教材。在解讀過程中確定如何有步驟地對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，從而循序漸進(jìn)的傳授閱讀的方法，結(jié)合主題課文有意識的對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，教給學(xué)生閱讀的方法，達(dá)到“授人之漁，食魚無窮”的真正目的。在這個(gè)過程中，我們還必須重視引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用閱讀方法，逐步養(yǎng)成自覺的閱讀習(xí)慣。

5我們還要重視培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和課外閱讀的習(xí)慣。

學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和課外閱讀的習(xí)慣培養(yǎng)并非一朝一夕就能水到渠成。需要我們傳授方法，提出明確要求，進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。

學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)關(guān)系到語文教學(xué)的成敗，關(guān)系到學(xué)生閱讀能力的發(fā)展，關(guān)系到孩子們的終身發(fā)展。閱讀教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷的探索。