◆李金艷

(吉林省公主嶺市范家屯鎮(zhèn)第二中學校小學部)

如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

◆李金艷

(吉林省公主嶺市范家屯鎮(zhèn)第二中學校小學部)

創(chuàng)新活動要求個人具有一種創(chuàng)新精神，其中包括對目標的信心，對克服各種困難毅力和不斷求索勇往直前的精神。創(chuàng)新精神是民族進步的靈魂。教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負著特殊的使命。語文活動課的形式可不拘一格，但都應考慮其活潑、輕松、有趣，有好效果。

創(chuàng)新精神 時間能力 教學方法

一、活動多樣，實踐能力的培養(yǎng)

在豐富多彩的活動中，作為語文老師應放手讓學生去組織一些有意義的活動，學生會組織得非常好。如有一次，開展聯(lián)歡活動，教室布置以及節(jié)目選擇等一切工作放手由班委去做。節(jié)目有舞蹈、獨唱、小品、游戲等，表演的節(jié)目內(nèi)容健康、主題鮮明。兩位英國朋友也即興表演了吉他彈唱，學生們用英語與他們會話，使平時所學的英語知識在這里得以施展。班里的小書法家還當場寫下了“友誼長存”的贈聯(lián)送給兩位英國朋友。活動課里，學生與英國朋友的言談交往都非常得體、和諧。活動之后，又指導學生寫文章。后來，《英國朋友來我們班做客》一文在報刊上得以發(fā)表。小攝影家為活動課留下了很多有紀念意義的照片?；顒诱n既豐富了學生的生活內(nèi)容，又培養(yǎng)了他們的審美情趣和實踐能力，為語文教學帶來了活力。

二、提供空間，創(chuàng)造意識的增強

每個人都有自我表現(xiàn)的欲望，需要自我表現(xiàn)的空間，而小學生尤為突出，在教學中要根據(jù)數(shù)學教材的內(nèi)容和學生的心理特點及認知規(guī)律，多給學生一些表現(xiàn)的機會，多一些實踐操作的空間，為學生構(gòu)建新平臺，讓他們在操作中，演示、實驗中掌握內(nèi)容，學到新知識，并以此增加他們自主創(chuàng)新的信心和勇氣。組織學生開展討論，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

在活動中，語文美育與德育、智育相互協(xié)調(diào)；豐富的審美活動和眾多的審美場所構(gòu)成了強大的“審美場”；在活動中，學生不是旁觀者而是積極主動的參與者。語文課外活動是豐富多彩的。它的群眾性、實踐性和趣味性等內(nèi)容特點決定了它對青少年學生具有極大的吸引力。我們通過營造和諧民主的氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲，讓學生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)，進行創(chuàng)造性的學習，把教育的根本立足點由知識傳授轉(zhuǎn)移到開發(fā)潛能和促進一些常被人所忽視的事物上來。一個人的個性與創(chuàng)造性有著密切的聯(lián)系，營造一種個性得以自由發(fā)展的寬松氛圍，乃是培養(yǎng)創(chuàng)造力的一個必不可少的重要條件。由于活動內(nèi)容新穎、形式活潑，又是獨立自主地開展，它顯示了強大的生命力。語文課外活動給參加者提供了廣泛接觸的機會。調(diào)查、參觀、訪問、聯(lián)歡、考察、遠足等活動都能增強學生的情感體驗，開拓學生視野。

例如，讓學生了解學校周圍的空氣污染情況，可讓學生到校外去進行考察，可擬定一些考察內(nèi)容。在社會調(diào)查中，學生強烈地意識到為了我們的生存，人們的保護意識急需提高。我們帶領(lǐng)學生深入到甌江沿岸、溪灘、街道、菜場、風景點等場所，讓學生結(jié)合所掌握的生態(tài)知識去發(fā)現(xiàn)問題，去考慮怎樣使麗水的環(huán)境變得更加美麗。學生能根據(jù)平時所掌握的知識，提出比較合理的建議。有的學生觀察細致，富于想象，作文充滿情趣，富有創(chuàng)造性。

三、深入社會，感悟美的心靈

隨著時代的發(fā)展，社會越來越需要有創(chuàng)新意識、實踐能力的人才，學生是祖國的未來，很需要培養(yǎng)。深入社會生活，深入實踐，在實踐中增長見識，增長才干，對于我們的學生來說是非常重要的。

關(guān)注社會，熱愛祖國，提高學生的素質(zhì)，培養(yǎng)美好的心靈，也是我們語文老師的應盡的義務。利用節(jié)假日，我們組織學生參加夏令營、旅游、參觀、訪問等活動，讓他們?nèi)チ私獯笞匀?，領(lǐng)略大千世界，提高他們的社會實踐能力。在旅行、游覽等活動中，學生能廣泛地與大自然接觸，盡情地欣賞祖國壯麗的河山，接受自然美的陶冶和滋養(yǎng)，增強愛國主義的精神。

四、欣賞佳作，創(chuàng)造思維的培養(yǎng)

閱讀優(yōu)秀的文藝作品，可以從中汲取精神力量，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。在閱讀欣賞活動中，我讓學生欣賞澳大利亞泰格特的名篇《窗》，文中那栩栩如生，五彩斑斕的窗外美景，原來是靠窗病人支著羸弱的身體，面對一堵光禿禿的墻，幻想出來和編織起來的。那是一種怎樣的生命熱情和求生力量，一種怎樣的高尚、赤誠和完美的人格！在對待這個窗口的態(tài)度上，《窗》展現(xiàn)出了兩個截然相反的靈魂：一個利他，一個自私。利他者用美麗的幻想故事來激勵病友求生的勇氣；自私者卻不惜以別人的生命為代價來擺脫自己心靈的困擾。同樣一個窗口，在高尚者心靈里為什么能幻化出燦爛的生命之花，而在卑鄙者眼里只能是光禿禿的一堵墻？一扇窗——一個公共的生存環(huán)境，莫非可以成為探測心靈的顯示屏？學生們被小說中生動優(yōu)美的句子、片段以及主人公美好、善良的心靈所深深打動。我們還常常推薦名篇名著，讓學生通過創(chuàng)造性想象，寫個創(chuàng)造性結(jié)局。

五、開展多種語文活動，提高審美創(chuàng)造能力

1.興趣愛好的培養(yǎng)。激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣是提高學生創(chuàng)新能力的原動力和基礎(chǔ)，而學生的創(chuàng)新興趣是一個漸進的過程，需要不斷培養(yǎng)。入情入境的教學能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習情趣；能充分調(diào)動學生自主學習的積極性、主動性，讓學生在數(shù)學課堂上敢想、敢問，通過想和問，一點一點激發(fā)創(chuàng)新興趣。

我們要提倡指導語文課外活動，要充分發(fā)展學生的興趣愛好，組織各種興趣社團，鼓勵愛好者參加。支持他們不斷創(chuàng)造新的活動形式，并且?guī)椭鷮W生對成功的活動形式作及時的總結(jié)，以期有進一步的完善。節(jié)日可以進行多種有趣味的游園活動。如到游樂宮去，開展如猜謎、繞口令、游迷宮等游戲等。讓學生在娛樂中獲得更多的實踐和創(chuàng)造的愉悅。

2.獨立自主能力的培養(yǎng)。語文課外活動的一個顯著特點就是獨立自主地開展活動。這是一種特殊的教育方式。有意識地讓學生成為活動的主人，他們才可能充分發(fā)揮自己的特長，滿足自己參加興趣活動的愿望。也只有獨立自主地開展活動，他們才能進入充分的自由創(chuàng)造的境界。在自己組織的活動中，他們感到一種擺脫功利的自由愉悅，滿足了自由表達的欲望和自我實現(xiàn)的喜悅。教師可以當參謀，出注意，只要不是原則問題，都不要去直接介入。讓學生在大語文的世界里自由翱翔，真正體味語文的無限趣味。

3.審美創(chuàng)造力的培養(yǎng)。知識豐富、視野開闊是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。教師要引導學生通過多種渠道吸收和運用最新信息，擴大教育陣地。提供技能訓練的機會，讓參加者都能從中鍛煉技能、技巧，使學生“手腦并用”，心靈手巧。開展模擬活動，讓學生產(chǎn)生一種親身從事改造世界的實感，體驗和確認自身的創(chuàng)造力。對于有特殊才能的學生，要重點加以培養(yǎng)，如小品、相聲、舞蹈、演唱、課本劇等，都可以讓學生自編、自導、自演，使他們的審美創(chuàng)造力得到最大程度的發(fā)揮。

4.每一個學生都有展示成功的欲望，都想體驗成功后喜悅。為此，教師在數(shù)學教學中，應經(jīng)常設(shè)法為學生安排“成功”的機會，是每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣，進而成為創(chuàng)新發(fā)明的動力。具體要堅持做到，凡是學生能夠經(jīng)過探索自己解決的問題，教師絕不代替；凡是學生遇到疑難問題時，教師不能輕易對學生所回答的問題或提出的想法做出否定的評價，更不能在學生答案不著邊際時急于出面代替，而是適時給予鼓勵、啟發(fā)和引導，讓學生品嘗尋找正確答案的愉悅，養(yǎng)成積極探索的習慣，從而培養(yǎng)創(chuàng)造性思維打下良好基礎(chǔ)。

總之，語文課外活動，豐富多彩，形式不一，它能夠極大程度地激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。讓我們把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力放在語文教學的重要位置上，使我們的語文教育邁上一個新的臺階。