◆馬桂嵐

(吉林省大安市安廣鎮(zhèn)第一小學(xué))

小學(xué)語(yǔ)文高效課堂探究

◆馬桂嵐

(吉林省大安市安廣鎮(zhèn)第一小學(xué))

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)道路的起始階段，對(duì)學(xué)生們而言意義重大，所以，作為語(yǔ)文老師就必須要充分發(fā)揮課堂的最大有效性，幫助學(xué)生在其中盡可能地學(xué)到更多的知識(shí)。因此，探究小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，采取最適宜的教學(xué)模式，為了讓語(yǔ)文教學(xué)大放異彩，讓每個(gè)學(xué)生都能真心喜愛(ài)語(yǔ)文課，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)陪伴他們一路成長(zhǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文 高效課堂 師生關(guān)系 和諧課堂

高效課堂，近年來(lái)是一個(gè)熱門話題，在教學(xué)領(lǐng)域受到廣泛重視，評(píng)價(jià)一門課程的教學(xué)效果如何，首先就要看它的課堂情況。發(fā)揮課堂教學(xué)的最大有效性，就是讓學(xué)生喜歡這門課，在課堂上愿意認(rèn)真聽(tīng)講，能夠真的學(xué)到知識(shí)。打造高效課堂，是教師們一直孜孜以求的目標(biāo)，是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)最大效益。探究小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需要，使其綻放屬于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的光彩。

一、巧設(shè)課堂導(dǎo)入，打開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)之門

對(duì)于一節(jié)語(yǔ)文課而言，開(kāi)始的引入非常重要，它直接決定著學(xué)生對(duì)這堂課的態(tài)度，是選擇認(rèn)真聽(tīng)講，抑或是敷衍了事。巧設(shè)課堂導(dǎo)入，在最初就激發(fā)孩子們對(duì)語(yǔ)文課的興趣，打開(kāi)這扇學(xué)習(xí)之門，讓學(xué)生想要走進(jìn)這個(gè)語(yǔ)文世界。只要他們有了這種欲望，接下來(lái)的課堂教學(xué)才會(huì)深得人心，孩子們才會(huì)沉浸其中，學(xué)到知識(shí)，發(fā)揮教學(xué)的意義，構(gòu)建高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂。因?yàn)榫实拈_(kāi)場(chǎng)白會(huì)迅速點(diǎn)燃小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而這種熱情乃是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必不可少的，因此，課堂導(dǎo)入的重要性不言而喻，只有巧設(shè)課堂導(dǎo)入，發(fā)揮它的應(yīng)有價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最大意義。例如，小學(xué)語(yǔ)文教材中會(huì)學(xué)到《小獅子愛(ài)爾莎》一課，這是一篇頌揚(yáng)了人與動(dòng)物和諧相處的作品，作者與愛(ài)爾莎之間的那種超越了物種的感情讓無(wú)數(shù)讀者動(dòng)容。老師在講這節(jié)課之前，可以先給孩子們聊一聊他們與動(dòng)物之間發(fā)生的故事，因?yàn)樾W(xué)生肯定有和動(dòng)物接觸過(guò)，不管是家里養(yǎng)的寵物，或者是遇見(jiàn)過(guò)的流浪狗、流浪貓，抑或是去動(dòng)物園看到的各種動(dòng)物等等，先讓他們說(shuō)說(shuō)自己和小動(dòng)物的故事。這樣在一開(kāi)始就讓孩子們打開(kāi)話匣子，找到了共同的話題，讓學(xué)生將自己的情感融入語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，這種課堂導(dǎo)入方式會(huì)激發(fā)他們的興趣，讓他們對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)抱有極大的激情。巧設(shè)課堂導(dǎo)入，找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，打開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)之門，有益于構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂。

二、開(kāi)展課堂活動(dòng)，豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)文這門語(yǔ)言學(xué)科，它的特點(diǎn)應(yīng)該是活潑生動(dòng)，而不像具有理科性質(zhì)的數(shù)學(xué)這樣一板一眼。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，老師就應(yīng)該想辦法開(kāi)展相應(yīng)的課堂活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容。構(gòu)建高效課堂，必然離不開(kāi)這些趣味盎然的活動(dòng)，比如，分角色朗讀課文，將文章演成話劇，舉行朗讀比賽等等，都是非常好的教學(xué)活動(dòng)，寓教于樂(lè)，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，往往會(huì)起到極好的效果。因?yàn)楫吘剐W(xué)生還是孩子，貪玩好動(dòng)是他們的特征，這些課堂活動(dòng)能夠滿足他們的實(shí)際心理需要，使教學(xué)受到他們的喜愛(ài)。例如，小學(xué)語(yǔ)文教材中有一課是《小蝌蚪找媽媽》，講的是小蝌蚪在找媽媽的旅程中，遇到各種不同的動(dòng)物，并與它們發(fā)生的一系列故事。在講解這篇文章時(shí)，老師完全可以采用話劇的形式，將教室作為孩子們表演的舞臺(tái)，將這篇作品以學(xué)生的視角呈現(xiàn)在這個(gè)舞臺(tái)上。這樣一來(lái)，小學(xué)生首先很喜歡這種新鮮的上課模式，再者，在深入了解課文的同時(shí)，他們還會(huì)得到很好的語(yǔ)言鍛煉，對(duì)于今后的成長(zhǎng)而言，會(huì)起到非常好的作用。因?yàn)槎嘧硕嗖实恼n堂活動(dòng)，孩子們會(huì)覺(jué)得上課也是一件很幸福的事，課堂于他們而言，就是快樂(lè)的源泉。可見(jiàn)，開(kāi)展語(yǔ)文課堂活動(dòng)，豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，有利于構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂。

三、構(gòu)建良好師生關(guān)系，打造語(yǔ)文和諧課堂

課堂是屬于老師和學(xué)生的，一個(gè)高效的語(yǔ)文課堂，這兩者都必不可缺，而良好的師生關(guān)系則能營(yíng)造出和諧的課堂氛圍，讓孩子們更加喜愛(ài)上課。在小學(xué)生心里，對(duì)老師還是存在著畏懼心理，感覺(jué)老師就是威嚴(yán)的代名詞，讓他們不太敢親近。但往往很多時(shí)候，只有學(xué)生喜歡這個(gè)老師，才會(huì)愿意聽(tīng)他上課。因此，為人師者就必須要想辦法消除師生間的這條鴻溝，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，既做他們的良師，亦是他們的益友。例如，小學(xué)語(yǔ)文教材中會(huì)學(xué)到《童年的發(fā)現(xiàn)》，這是一篇切合小孩子實(shí)際的課文，如果讓學(xué)生談?wù)勛约涸谌粘Ｉ钪械陌l(fā)現(xiàn)，相信他們會(huì)有很多的話要說(shuō)。為了建立良好的師生關(guān)系，老師也應(yīng)該迎合一下學(xué)生，說(shuō)說(shuō)自己小時(shí)候跟他們類似的發(fā)現(xiàn)，這樣一下子就能拉近彼此的距離，孩子們會(huì)覺(jué)得：原來(lái)老師小時(shí)候跟我們一樣??！這樣，霎時(shí)間就會(huì)迅速讓課堂氛圍上升，接下來(lái)的教學(xué)工作自然不會(huì)很難。因?yàn)閹熒P(guān)系融洽，孩子們發(fā)自內(nèi)心地喜歡老師，再也沒(méi)有畏懼，這樣的課堂必然會(huì)收到極好的反饋。建立良好平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生和教師成為真心交流的好朋友，打造語(yǔ)文和諧課堂，有助于構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂。

四、結(jié)束語(yǔ)

探究小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，找尋最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，讓語(yǔ)文課成為孩子們最喜歡的課堂，這是老師的夢(mèng)想，也是大勢(shì)所趨。巧設(shè)課堂導(dǎo)入，打開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)之門；開(kāi)展課堂活動(dòng)，豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容；構(gòu)建良好師生關(guān)系，打造語(yǔ)文和諧課堂等等，通過(guò)這一系列的具體措施，改革教學(xué)，改善課堂。從此，小學(xué)語(yǔ)文高效課堂就不再是夢(mèng)想，而成為了現(xiàn)實(shí)，成為了孩子們接受知識(shí)洗禮的絕佳殿堂。

[1]方丹.探究教學(xué):小議小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中需要注意的四個(gè)維度[J].讀與寫，2015，(02).

[2]司明星.重視課堂教學(xué)反思提高語(yǔ)文教育質(zhì)量—小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思的實(shí)踐探索[J].讀與寫，2014，(12).