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        多媒體與思想政治課教學(xué)整合的實(shí)踐與研究

        2016-02-15 16:56:18耿萬(wàn)進(jìn)
        中國(guó)校外教育 2016年16期
        關(guān)鍵詞:講授政治課多媒體教學(xué)

        ◆耿萬(wàn)進(jìn)

        (河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)左家塢鎮(zhèn)中學(xué))

        多媒體與思想政治課教學(xué)整合的實(shí)踐與研究

        ◆耿萬(wàn)進(jìn)

        (河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)左家塢鎮(zhèn)中學(xué))

        隨著科學(xué)技術(shù)的不斷的發(fā)展,將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)的效率,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,是現(xiàn)在課改的需要。隨著思想政治課程從智育型到德育型的轉(zhuǎn)變,為了推進(jìn)素質(zhì)教育,就要學(xué)習(xí)利用媒體設(shè)備,進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),筆者認(rèn)為對(duì)多媒體與思想政治課教學(xué)整合是非常必要的,筆者就自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了一定的探索,希望對(duì)其他老師有所幫助。

        思想政治 多媒體 整合

        思想政治課堂對(duì)于學(xué)生的思想政治等德育教育是非常必要的,其教材本身具有科學(xué)性,邏輯性,哲理性等特點(diǎn),因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)存在一定的難度,且容易因?yàn)橹R(shí)的難度大而厭學(xué)。而利用多媒體設(shè)備的交互性等特點(diǎn),將知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)立成具體的情景,就能讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)有更好的理解,并且其對(duì)于促進(jìn)學(xué)生德智體美的發(fā)展也具有其他教學(xué)方法不具備的特色。

        一、為何將多媒體與思想政治課教學(xué)整合

        思想政治的設(shè)立,對(duì)于學(xué)生來(lái)講,是一個(gè)對(duì)于自己和世界正確認(rèn)識(shí)的途徑,對(duì)于學(xué)生的世界觀,價(jià)值觀的設(shè)立是十分必要的。它在講授的過(guò)程中需要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性?,F(xiàn)在的思想政治教材雖然具有一定的故事性,但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中還是存在一定的問(wèn)題。因此利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì),將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體、形象、直觀的東西,這樣就可以得到較好的教學(xué)效果。

        二、多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

        1.教學(xué)內(nèi)容形象

        多媒體設(shè)備可以將所要講授的知識(shí)以更加多樣的形式展現(xiàn)出來(lái)。在思想政治課教學(xué)過(guò)程中,可以將比較艱澀難懂的知識(shí)以多媒體的形式進(jìn)行展示。例如,筆者在教授九年級(jí)《獨(dú)具特色的民族區(qū)域自治》這一課時(shí),就會(huì)先給同學(xué)們播放各民族自治區(qū)內(nèi)人們的生活的狀態(tài)以及各民族特有的歌舞等。這樣首先學(xué)生們對(duì)于所講授的知識(shí)就會(huì)有一定的認(rèn)識(shí),然后再結(jié)合視頻上的內(nèi)容進(jìn)行講授,這樣就能使那些抽象的概念變得形象起來(lái),學(xué)生也更容易理解,掌握知識(shí)點(diǎn)。

        2.調(diào)動(dòng)多種感官

        多媒體教學(xué),不僅形象直觀,還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)器官參與認(rèn)知活動(dòng)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的效率就會(huì)更加高。例如,筆者在課堂上在教授九年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課第二框《弘揚(yáng)和培育民族精神》國(guó)歌這一部分的時(shí)候,就會(huì)搜集到國(guó)歌,國(guó)歌的故事以及我們身邊用到國(guó)歌的場(chǎng)景等,這樣在課堂上給同學(xué)們播放國(guó)歌,展示視頻,不知不覺(jué)中學(xué)生們即可掌握相應(yīng)的知識(shí)。

        3.學(xué)生更感興趣

        多媒體教學(xué)相當(dāng)重要的一點(diǎn)就是可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,例如,在講授思想政治課的第三、四冊(cè)時(shí),對(duì)于許多法律案例的講授,筆者就通過(guò)《法律講堂》等電視節(jié)目的具體案例來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí),而這些精心制作的電視節(jié)目能夠讓學(xué)生的積極性更加集中。這樣原本枯燥無(wú)味的知識(shí)點(diǎn)隨著故事的發(fā)展就慢慢被學(xué)生所理解,記憶。

        4.有利整體學(xué)習(xí)

        思想政治課堂所涉及的知識(shí)面非常的廣闊且綜合性非常的強(qiáng)。因此在課堂講授時(shí)會(huì)遇到很多的問(wèn)題。而利用多媒體設(shè)備制作課件,可以濃縮教材精華。這樣在講授的過(guò)程中,我們可以更加有條不紊,而且課堂知識(shí)的傳授也更加的系統(tǒng)科學(xué)。最后教師精心制作的課件在課下也可以下發(fā)給學(xué)生,這樣也有利于其后續(xù)的復(fù)習(xí)。

        三、如何進(jìn)行多媒體與思想政治課教學(xué)的整合

        1.在整合過(guò)程中要注重學(xué)生與教師的主體地位

        知識(shí)傳播的目的是讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)有一定的掌握,并在日后的生活中能夠應(yīng)用。因此盡管多媒體教學(xué)具有多種優(yōu)點(diǎn),但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我們一定不能忘記其只是一種輔助手段,而真正發(fā)揮作用者與作用對(duì)象都是“人”。筆者在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)有些教師對(duì)多媒體教學(xué)與思想政治課教學(xué)整合認(rèn)識(shí)不清,在課堂上借助電子設(shè)備所放映的東西與課本所傳達(dá)的知識(shí)關(guān)系度不大,因此其教學(xué)效果是很少的。筆者認(rèn)為在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師必定對(duì)所要傳授的知識(shí)要進(jìn)行深入的理解,進(jìn)而選擇出有針對(duì)性的音頻資料,制作出符合課程的課件,這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。而在作者所教授的思想政治教學(xué)中,筆者認(rèn)為更需要教師的引導(dǎo),在紛繁復(fù)雜的政治事件、法律觀點(diǎn)中,教師所起的作用就像“指南針”,對(duì)于學(xué)生的思想,價(jià)值觀等起著重要作用。無(wú)論發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家,教師在課堂中仍然起著主導(dǎo)作用。這就要求教師要認(rèn)真鉆研心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí),進(jìn)而更好的教育學(xué)生。

        2.在整合過(guò)程中要注重適用性與長(zhǎng)期性

        多媒體輔助教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式,得到了國(guó)家的認(rèn)可與提倡。但是在具體的施行過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際,應(yīng)該切實(shí)的提高教學(xué)的效率與水平,不能靠其來(lái)裝點(diǎn)門面。例如,不少地區(qū)的老師在講授公開(kāi)課時(shí),費(fèi)盡精力利用方正奧思等多媒體制作軟件制作課件,這樣制作出來(lái)的課件誠(chéng)然“漂亮”,但是在實(shí)際的教學(xué)中卻并不適用。我們應(yīng)該少搞面子工程,多把精力用于提高課程教學(xué)水平上。而且多媒體教學(xué)的整合是一個(gè)長(zhǎng)期性的工作,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,筆者身邊很多老教師等由于對(duì)電腦技術(shù)并不是很理解或者由于嫌麻煩,所以很多時(shí)候采用多媒體教學(xué)只是為了應(yīng)付上級(jí)等,而這正違背了采用這種教學(xué)方法的初衷,這對(duì)學(xué)生不利,也不利于教師提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平。

        所謂結(jié)合性,是指在課堂教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合使用其它的教學(xué)方法和手段。只有真正理解多媒體與思想政治課教學(xué)整合的特點(diǎn)與方法,媒體手段才能真正在思想政治教學(xué)活動(dòng)中站的住腳、站穩(wěn)了腳,才能切實(shí)有效地為思想政治教學(xué)服務(wù)。

        [1]朱瀟清.思想政治課問(wèn)題探究式教學(xué)的研究[D].華東師范大學(xué),2015.

        [2]王亞敏.運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助高中物理教學(xué)的實(shí)踐研究[D].河北師范大學(xué),2014.

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