◆楊 帥

(山東莒南縣第五中學)

高中班主任管理工作的困境及突破路徑

◆楊 帥

(山東莒南縣第五中學)

新課程改革逐步推進，高中班主任管理工作面臨新的挑戰(zhàn)，如何平穩(wěn)有效地開展班主任管理工作，是人們關注的熱點問題。分析了高中班主任管理工作的困境及突破路徑，目的是為了更好地促進教學工作的開展。

學生工作是保障學校工作能否順利開展的前提，學生工作質量和班級風氣建設及教學水平提升，有很大關系。然而，學生工作質量高低和班主任的管理有直接關系，由于高中階段的學生處在人生發(fā)展的重要階段，容易沖動，給班主任班級管理工作帶來很大困難。這表明，高中班主任一定要不怕困難，勇敢面對，筆者結合自己多年教學管理經驗，總結了教學管理工作中的一些經驗，和相關同行做經驗交流。

一、高中班主任管理工作的困境

(一)學生思維方式出現的問題

高中階段學生具有成熟的思想，但也容易受到不良因素的影響，使得學生產生了厭學心理，一些學生早早輟學在家，浪費了青春前程。一些學生還會受到不良刺激的誘惑，無集體主義感，片面追求個人價值，以錯誤觀念為目標追求。

(二)教師心理健康出現的問題

高中班主任工作繁重而復雜，出現了多方面問題。為此，承受著不同方面的壓力，有來自學生、學校及家庭方面的壓力，在長期積累下，教師神經過于緊張，逐漸迎合這種壓力，從而出現了潛在的心理健康問題，問題一顯現，將影響管理工作。

(三)教師教學方法出現的問題

當前社會，教師使用的教學方式還較為守舊。因為時代不斷發(fā)展，社會逐步前進，原有的教學方式已經無法滿足學生未來發(fā)展需要，所以，教師要改變死板單一的教學方式，否則，學生將無法適應，有時教師過于嚴厲，傷害了學生自尊心，對學生學習產生不良影響。甚至一些時候，不良的學習方法也限制了學生發(fā)展。

二、初中班主任管理工作突破路徑

(一)指引學生改變思維方式

高中班主任應強化和學生的溝通，明確和掌握學生最新想法，強化師生之間的溝通，增加彼此間關系。對學生思想上出現的問題，教師要相應地解決，提倡學生養(yǎng)成良好的觀念，形成虛心請教別人的習慣。從不同的角度看問題，得出的結論不一樣，這種觀點同樣適用于教育管理。對待學生教育問題上，班主任試著以一種新的思維方式看待學生，找尋學生身上的閃光點，給予適當指導，讓學生感受到尊重及欣賞，以提升他們學習的自信心。然而，在實際工作中，學生的調皮往往讓班主任傷透腦筋，為此，班主任應做好充分的思想工作，于學生管理中耐心細致。此外，高中班主任還要讓學生了解到學習的重要性，使學生形成思想上的高度認識。為學生創(chuàng)設有利的學習環(huán)境，讓學生充分施展自己的才能，積極投入社會發(fā)展中。在教育管理中，班主任多表揚和夸獎學生比批評和懲罰學生更加有效，收到的教學效果更加顯著。教師的表揚可讓學生獲得自我價值感，看到自身的閃光點，然后朝向這個更好地發(fā)展。

(二)強化鍛煉教師自身素質

處在新課改大環(huán)境中，教育對教師提出了更高要求，教師不僅需要提高自身專業(yè)知識水平，還要掌握更多的專業(yè)知識，以更好地解決學生身上出現的問題，尤其是一些學生違法學?；蛘甙嗉壱?guī)定，針對學生身上的問題，班主任應冷靜地處理，真正實現育人作用。此外，班主任還應強化其它學科知識的學習，如學習心理學及關系學就是其中之一。對這些學科知識的掌握可幫助班主任更加科學理想地看待問題，同時也能緩解自身緊張的神經，形成強健的體魄，以更好地開展班主任管理工作。

(三)引導學生樹立正確的觀念

教師不僅是知識的傳授者，也是學生的引路人，為此，班主任于班級管理工作中，切實發(fā)揮引導者角色，使學生形成正確的觀念。學生是祖國的未來，是國家發(fā)展建設的人才儲備，其中，高中階段學生學習十分重要，這個階段承前啟后，是學生人格形成及觀念養(yǎng)成關鍵期，為此，教師應當發(fā)揮引導作用，使學生形成正確的人生觀和世界觀，具備良好的個性品質，以崇高的精神追求目標，愛國守法，誠實守信，努力為社會做出應有貢獻。

三、結束語

高中多數學生紀律觀念不強，給班主任工作開展帶來極大困難，需要班主任投入大量的時間和精力。然而，管理效果并不突出，導致多數班主任工作熱情下降，削弱了工作積極性。高中班主任管理工作和學生素質及學校形象有很大關系。高中班主任在實際管理工作中面臨的困難很多，然而，只要與時俱進，以新的思維、理念及方法管理班級管理工作中出現的問題，對高中教學現狀的改善將起到很大作用?？傊咧邪嘀魅伟嗉壒芾砉ぷ鲹摰膿雍苤?，這就要求班主任具有較強的個人素質，可承受一定的抗壓能力。高中班主任不僅要重視學生學習成績提升，還要主動培養(yǎng)學生思想道德素養(yǎng)，為學生更好地融入社會奠定基礎。本文分析了影響高中班主任管理工作的因素，高中教育改革要走的路很長，僅僅依靠學校及班級班主任管理工作尚且不足，還需要學生、家庭及社會共同努力，才能改善教學現狀，獲得廣泛認同。

[1]陸恒樹.中職班主任工作中的困境及對策[J].時代教育，2015，(02)：151.

[2]李達軍.高校班主任工作的困境和對策[J].教育與職業(yè)，2012，(36)：100-102.