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        中職院校會展專業(yè)實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新策略研究

        2016-02-15 18:24:19常躍格
        中國校外教育 2016年17期
        關(guān)鍵詞:會展教學(xué)效果教學(xué)內(nèi)容

        ◆常躍格

        (運城市信息工程學(xué)校)

        中職院校會展專業(yè)實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新策略研究

        ◆常躍格

        (運城市信息工程學(xué)校)

        自我國進入世貿(mào)組織以來,會展行業(yè)作為一種新興產(chǎn)業(yè),在我國得到了快速發(fā)展,從而需要大量會展人才。中職院校的專業(yè)教育在會展人才培養(yǎng)中發(fā)揮著十分重要的作用,必須予以高度重視。在總結(jié)中職院校會展專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新策略,從而更好的培養(yǎng)會展人才。

        中職院校會展專業(yè) 實踐教學(xué)模式 創(chuàng)新策略

        近些年來,我國會展行業(yè)正以一種強勁的發(fā)展態(tài)勢與勢頭受到了社會各界的關(guān)注。在經(jīng)歷初期爆發(fā)型發(fā)展態(tài)勢以后,要想保證會展行業(yè)的長期、穩(wěn)定發(fā)展,就要重視專業(yè)人才培養(yǎng)。不管是會展行業(yè)發(fā)展,還是其他行業(yè)發(fā)展,人才儲備都是其發(fā)展的基本條件,必須予以充分重視。所以,一定要重視中職院校會展專業(yè)實踐教學(xué)的展開,為培養(yǎng)會展專業(yè)人才打下堅實的基礎(chǔ)。

        一、中職院校會展專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

        (一)課堂教學(xué)和實踐教學(xué)脫節(jié)

        在實踐性應(yīng)用型專業(yè)教學(xué)中,課堂教學(xué)和實踐教學(xué)是不可缺少的重要構(gòu)成環(huán)節(jié),二者缺一不可,并且不能厚此薄彼。然而在實際會展專業(yè)教學(xué)過程中,很多中職院校普遍存在著課堂教學(xué)和實踐教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象,其主要體現(xiàn)為以下兩點:一是教學(xué)形式全是課堂教學(xué),根本沒有開展實踐教學(xué)。二是課堂教學(xué)就是課堂教學(xué),實踐教學(xué)就是實踐教學(xué),二者之間缺乏有效的溝通與聯(lián)系,導(dǎo)致脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重,未能達到預(yù)期的教學(xué)效果。

        (二)實踐教學(xué)內(nèi)容認(rèn)知程度較低

        在會展專業(yè)教學(xué)中,缺乏對實踐教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知,也是造成課堂教學(xué)和實踐教學(xué)脫節(jié)的重要因素。因為缺乏對實踐教學(xué)內(nèi)容的全面認(rèn)識,導(dǎo)致實踐教學(xué)內(nèi)容落實不到位,進而無法達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。會展專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和會展行業(yè)運營過程之間存在著一定的平行性,然而中職院校會展專業(yè)實踐教學(xué)中,經(jīng)常對會展行業(yè)運營過程予以忽略,或者對會展行業(yè)認(rèn)知不夠全面,導(dǎo)致實踐教學(xué)內(nèi)容相對零散,不夠連貫,使得實踐教學(xué)效果不理想。

        二、中職院校會展專業(yè)實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新策略

        (一)初始簡單實踐

        在初期教學(xué)階段,基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)是重點,針對會展專業(yè)而言,先開展簡單的實踐活動是比較好的選擇。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,對于剛進入中職院校的會展專業(yè)學(xué)生而言,其中約有70%的學(xué)生根本不知道會展是什么,會展專業(yè)學(xué)什么。在此形勢下,需要讓學(xué)生對會展專業(yè)進行直觀了解,以此正確認(rèn)知與掌握以后所從事的工作,進而展開有效的學(xué)習(xí)。例如,可以讓學(xué)生自行組隊,策劃組織一次主題班會;可以讓學(xué)生參加本系部、本專業(yè)的活動方案制定,如辯論賽、拔河賽等,從而讓學(xué)生在實踐活動中直觀了解會展行業(yè)。當(dāng)然,在實際教學(xué)過程中,教學(xué)始于實踐,但并不是排斥理論教學(xué),在實踐活動中結(jié)合《會展概論》《溝通技巧》等知識的講解,會獲得更好的教學(xué)效果。

        (二)夯實理論基礎(chǔ)

        在完成初始簡單實踐和基礎(chǔ)理論教學(xué)之后,教師可以根據(jù)實踐過程向?qū)W生講解會展專業(yè)知識,幫助學(xué)生夯實理論基礎(chǔ)。在此階段教學(xué)中,可以設(shè)置《會展實務(wù)》《會展?fàn)I銷》《會展策劃》等專業(yè)課程,讓學(xué)生對會展專業(yè)知識進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),以此鞏固學(xué)生的理論知識?,F(xiàn)階段,會展行業(yè)從業(yè)人員大多數(shù)均是來自于公關(guān)、設(shè)計、營銷等專業(yè),只是憑借個人工作經(jīng)驗開展項目,缺乏規(guī)范、完整的知識體系,工作效果并不理想。針對會展專業(yè)學(xué)生而言,掌握系統(tǒng)的會展專業(yè)知識有助于提高其競爭力,能夠讓其更好、更快的適應(yīng)工作,所以,一定要重視理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),為實踐工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

        (三)強化專業(yè)實戰(zhàn)

        初始簡單實踐和專業(yè)理論教學(xué)可以讓學(xué)生正確認(rèn)識會展專業(yè),具備相對全面、系統(tǒng)的會展專業(yè)知識,然而從會展教育可操作性角度分析,只有讓學(xué)生將理論知識真正運用到實踐當(dāng)中,才可以將其真正轉(zhuǎn)變成自己的知識。為此,在會展專業(yè)教學(xué)中,教師一定要為學(xué)生創(chuàng)造一些實習(xí)、實踐的機會,例如,在學(xué)院承辦或者主辦各項大型活動的時候,教師可以組織學(xué)生進行參觀,并且組成會展項目小組,在實際工作中運用所學(xué)知識,加強理論與實踐的結(jié)合,實現(xiàn)會展專業(yè)知識的融會貫通,提高學(xué)生的綜合運用能力。此外,教師可以組織學(xué)生舉辦院內(nèi)展覽、競賽等活動,通過市場調(diào)研、信息采集分析等工作,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性與主動性,從而實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

        (四)形成應(yīng)用型理論

        隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展,職業(yè)技能型人才競爭的不斷加劇,中職教育目標(biāo)不僅要注重“學(xué)以致用”,還要樹立“用以促學(xué),學(xué)用相長”的理念,這樣不僅可以使學(xué)生掌握專業(yè)實踐技能,還可以讓學(xué)生在實踐當(dāng)中形成自己的理論體系,以此為學(xué)生更好、更快的適應(yīng)工作提供可靠保障,同時提高學(xué)生的競爭力。對于會展專業(yè)教學(xué)而言,大到會展項目策劃,小到展示設(shè)計、電話溝通技巧等,均是理論應(yīng)用范疇。為此,要想使學(xué)生形成一定的應(yīng)用型理論,就要重視學(xué)生的積累與領(lǐng)悟。例如,通過設(shè)置《會展項目實訓(xùn)指導(dǎo)課》,指導(dǎo)學(xué)生展開實戰(zhàn)操作,同時幫助學(xué)生進行知識積累與領(lǐng)悟,讓學(xué)生更好的梳理理論知識,并且在實戰(zhàn)操作中進行有效的聯(lián)系,從而形成具有自己個性的理論體系,有效解決實際問題。

        三、結(jié)束語

        綜上所述,會展專業(yè)教學(xué)作為促進會展行業(yè)發(fā)展的后備力量與基石,是保證會展行業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ),一定要予以高度重視。本文通過對中職院校會展專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀的總結(jié),提出了“實踐+專業(yè)理論+實戰(zhàn)+應(yīng)用型理論”的新型教學(xué)模式,在很大程度上提高了教學(xué)效果與質(zhì)量,值得推廣應(yīng)用。

        [1]張明梅.會展專業(yè)項目型實踐教學(xué)模式的探討與研究[J].鄭州牧業(yè)工程高等??茖W(xué)校學(xué)報,2011,31(3):60-61+76.

        [2]侯越.會展專業(yè)“以賽代訓(xùn)”實踐教學(xué)模式研究[J].中小企業(yè)管理與科技,2014,(34):237.

        [3]周全明.會展專業(yè)分層互惠式實踐教學(xué)模式研究[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2013,(10):122-124.

        [4]高欣.會展專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建研究——以遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院為例[J].知識經(jīng)濟,2015,(13):121-122.

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