李松林，董　璐，郭　豐，呂德生，鞏新龍

(哈爾濱工業(yè)大學(xué)媒體技術(shù)與藝術(shù)系，哈爾濱 150001)

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黑龍江省傳媒類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)與改革實(shí)踐研究

李松林，董璐，郭豐，呂德生，鞏新龍

(哈爾濱工業(yè)大學(xué)媒體技術(shù)與藝術(shù)系，哈爾濱 150001)

摘要：建設(shè)傳媒類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，對(duì)于培養(yǎng)高水平傳媒人才具有十分重要的作用。本文以哈爾濱工業(yè)大學(xué)媒體技術(shù)與藝術(shù)實(shí)驗(yàn)中心為例進(jìn)行研究，探討該實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的總體目標(biāo)、教學(xué)定位與改革思路。通過(guò)建立分層實(shí)驗(yàn)、完善實(shí)驗(yàn)技術(shù)與理論關(guān)系和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方法，構(gòu)建創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。進(jìn)一步完善高水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，提升高水平教學(xué)科研條件，優(yōu)化示范性實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：質(zhì)量工程；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；示范中心；數(shù)字媒體

0引言

2007年，《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》(教高[2007]1號(hào))文件發(fā)布，正式啟動(dòng)“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”(簡(jiǎn)稱(chēng)“質(zhì)量工程”)。重點(diǎn)推進(jìn)高等學(xué)校本科教學(xué)的內(nèi)容、方法、管理等諸方面改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生實(shí)踐能力，從而構(gòu)建和諧發(fā)展的高等教育新體系，促進(jìn)本科教學(xué)水平的提高。通過(guò)評(píng)審，在全國(guó)高校建立了一批實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。作為高校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研及素質(zhì)教育的重要基地，實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)直接影響到學(xué)生能力的培養(yǎng)和科研水平的高低。到2014年底，全國(guó)已建立了21個(gè)傳媒類(lèi)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心以及數(shù)十個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，取得了豐碩的建設(shè)成果。

1哈爾濱工業(yè)大學(xué)媒體技術(shù)與藝術(shù)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)概述

哈爾濱工業(yè)大學(xué)媒體技術(shù)與藝術(shù)實(shí)驗(yàn)中心成立于2000年，隸屬于機(jī)電工程學(xué)院媒體技術(shù)與藝術(shù)系，服務(wù)于數(shù)字媒體技術(shù)與數(shù)字媒體藝術(shù)兩個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。實(shí)驗(yàn)中心經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，在教學(xué)、科研等方面探索出了傳媒類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)與改革的新思路、新舉措。媒體技術(shù)與藝術(shù)實(shí)驗(yàn)中心也在這一背景下努力發(fā)展自身實(shí)力，經(jīng)過(guò)多年努力，取得了一定的成果，2007年被評(píng)為傳媒類(lèi)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

目前，實(shí)驗(yàn)中心發(fā)展主要有以下三種建設(shè)模式：(1)以學(xué)院學(xué)科平臺(tái)為基礎(chǔ)的各學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心模式；(2)以單一學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)科型基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心模式；(3)以全校基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)的多學(xué)科基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)中心模式。哈爾濱工業(yè)大學(xué)媒體技術(shù)與藝術(shù)實(shí)驗(yàn)中心則是介于模式(1)與模式(2)的復(fù)合型實(shí)驗(yàn)中心，既能體現(xiàn)院系的特點(diǎn)(服務(wù)于院系學(xué)生)，又能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)(服務(wù)并推進(jìn)學(xué)科建設(shè))。實(shí)驗(yàn)中心以“質(zhì)量工程”為導(dǎo)向，秉承“以學(xué)生為本，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”的教學(xué)理念，不斷加強(qiáng)和完善實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)與教學(xué)改革。

1.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的教學(xué)定位

哈爾濱工業(yè)大學(xué)非常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既重視理論教學(xué)，更強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既注重知識(shí)的傳授，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。因此，根據(jù)學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建設(shè)思想，通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)外高校數(shù)字媒體類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的深入探究，媒體技術(shù)與藝術(shù)實(shí)驗(yàn)中心將實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位為：以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)；以實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，以傳媒類(lèi)實(shí)驗(yàn)課程體系改革為主線，以現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)條件和教學(xué)手段的建設(shè)為基礎(chǔ)，全面推進(jìn)數(shù)字媒體人才素質(zhì)教育。

1.2實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的總體目標(biāo)

針對(duì)國(guó)家對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)領(lǐng)域人才的需求目標(biāo)，將高素質(zhì)、創(chuàng)新型和實(shí)用型人才的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，在進(jìn)行優(yōu)化管理的同時(shí)將不同層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)放，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和進(jìn)一步深造打好基礎(chǔ)。因此，媒體技術(shù)與藝術(shù)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的總體目標(biāo)是：繼續(xù)深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理和建設(shè)，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展需要的數(shù)字媒體人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

1.3實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的改革思路

進(jìn)入21世紀(jì)，數(shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)已經(jīng)滲透到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，在“三網(wǎng)融合”的大背景下，為其他學(xué)科以及新技術(shù)、新方法的發(fā)展提供必要的物質(zhì)條件和表現(xiàn)手段。因此，媒體技術(shù)與藝術(shù)實(shí)驗(yàn)中心的教學(xué)體系涵蓋了設(shè)計(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)以及數(shù)字仿真和虛擬現(xiàn)實(shí)等領(lǐng)域的前沿研究?jī)?nèi)容，將提高學(xué)生在上述領(lǐng)域的綜合素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新能力作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要改革目標(biāo)。同時(shí)，為了更好地面對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)的客觀事實(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的研究能力為出發(fā)點(diǎn)，并根據(jù)認(rèn)知規(guī)律不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)、不斷重視學(xué)生素質(zhì)和實(shí)踐技能的培養(yǎng)、不斷完善對(duì)多學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域的交叉拓展，最終通過(guò)對(duì)學(xué)生就業(yè)所需知識(shí)的結(jié)構(gòu)性整合，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的、優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程體系。

實(shí)驗(yàn)中心結(jié)合哈爾濱工業(yè)大學(xué)“創(chuàng)建世界一流高水平大學(xué)”的建設(shè)目標(biāo)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和體系進(jìn)行如下改革：

(1) 結(jié)合國(guó)家當(dāng)前實(shí)際需求，對(duì)現(xiàn)有本科專(zhuān)業(yè)與碩士研究方向的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行綜合改革。將實(shí)驗(yàn)課程分類(lèi)別、分層次逐步進(jìn)行，有針對(duì)性地選擇了一些與工程項(xiàng)目結(jié)合的綜合實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，加大科技成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的力度，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能夠接觸到前沿科學(xué)知識(shí)。

(2)以新媒體(尤其是數(shù)字媒體)實(shí)驗(yàn)技術(shù)和計(jì)算機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)為切入點(diǎn)，提倡開(kāi)設(shè)串聯(lián)實(shí)驗(yàn)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供可持續(xù)、可延展的學(xué)習(xí)空間。

(3)引入現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，開(kāi)展雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)教學(xué)水平高、能力強(qiáng)的教授指導(dǎo)本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理。

(4)不斷通過(guò)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)、學(xué)科科技競(jìng)賽等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取精神和創(chuàng)新能力，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)氛圍。

2構(gòu)建創(chuàng)新型示范中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

在不斷調(diào)研與考察的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實(shí)踐，媒體技術(shù)與藝術(shù)實(shí)驗(yàn)中心借鑒了國(guó)內(nèi)外傳媒行業(yè)著名高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與內(nèi)容，針對(duì)本學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)及社會(huì)發(fā)展需要，創(chuàng)建了創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

2.1建立基礎(chǔ)寬厚、逐級(jí)提高、方向突出的分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

實(shí)驗(yàn)中心建立了個(gè)性化多層次培養(yǎng)的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心，教師引導(dǎo)，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革。突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、內(nèi)容和方法的改革。針對(duì)新的歷史時(shí)期國(guó)家對(duì)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的人才需求，我們將高素質(zhì)、創(chuàng)新型和實(shí)用型人才的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，不同層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)呈現(xiàn)開(kāi)放性，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和進(jìn)一步深造打好基礎(chǔ)，開(kāi)啟路徑，并初步形成了具有鮮明特色文理工結(jié)合的數(shù)字媒體復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。

在橫向的實(shí)驗(yàn)類(lèi)型上，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為宗旨，以最后使其達(dá)到自我訓(xùn)練為目的。該實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分為基本實(shí)驗(yàn)(專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn))、提高型實(shí)驗(yàn)(專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn))和研究型實(shí)驗(yàn)(專(zhuān)業(yè)方向性實(shí)驗(yàn))。這一教學(xué)理念重在引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究工作，鞏固素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)的教學(xué)成果。

在縱向的實(shí)驗(yàn)類(lèi)型上，通過(guò)與相關(guān)系列課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的有效銜接形成循序漸進(jìn)的縱向教學(xué)體系，尤其重點(diǎn)開(kāi)設(shè)的是創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)是結(jié)合課程教學(xué)或獨(dú)立于課程教學(xué)所進(jìn)行的一種探索性實(shí)驗(yàn)，它不僅僅需要學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系所教授的內(nèi)容，還要能夠根據(jù)未來(lái)就業(yè)行業(yè)特點(diǎn)擴(kuò)展性地學(xué)習(xí)伸延內(nèi)容。因此，此類(lèi)實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生逐步掌握實(shí)踐技能，并將實(shí)踐技能應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，最終提高學(xué)生就業(yè)后的競(jìng)爭(zhēng)能力。

2.2完善實(shí)驗(yàn)技術(shù)與理論關(guān)系

目前，國(guó)內(nèi)媒體類(lèi)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方式紛繁，較少有比較成型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。我們認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中的各門(mén)實(shí)驗(yàn)課要盡量采用新技術(shù)、體現(xiàn)新觀念。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中運(yùn)用行業(yè)最新技術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練引導(dǎo)是十分重要的，同時(shí)還要有機(jī)地將純理論性課程加入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中。如在《電子游戲設(shè)計(jì)與制作》實(shí)驗(yàn)課中，運(yùn)用電子游戲機(jī)進(jìn)行展示表征，通過(guò)PC機(jī)將實(shí)驗(yàn)過(guò)程展示給學(xué)生，從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。又如《電影藝術(shù)概論》、《傳播學(xué)》等這些純理論課程在其他院校教學(xué)中都不會(huì)以實(shí)驗(yàn)形式出現(xiàn)，但實(shí)踐證明，只有將枯燥的理論以實(shí)驗(yàn)的形式開(kāi)展出來(lái)才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到逐步提高，教學(xué)效果得到日益顯現(xiàn)。

2.3改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方法

為了全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)驗(yàn)技能，各門(mén)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師可以根據(jù)平時(shí)出勤情況和實(shí)驗(yàn)成果(作品)綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)(實(shí)驗(yàn)課成績(jī)占該門(mén)課程總成績(jī)的百分比，可以根據(jù)課程不同有所區(qū)別，最高可達(dá)到50%)。雖然整個(gè)實(shí)驗(yàn)由學(xué)生獨(dú)立完成，但指導(dǎo)教師還需在關(guān)鍵性問(wèn)題上進(jìn)行提示，其目的在于充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題和動(dòng)手實(shí)踐的能力。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中允許學(xué)生失敗，鼓勵(lì)學(xué)生分析失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3不斷優(yōu)化示范性實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)環(huán)境

3.1加強(qiáng)高水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵是培養(yǎng)一支過(guò)硬的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍。為此，實(shí)驗(yàn)中心采取了一系列提高和穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍的措施，建立起了一支年齡、學(xué)歷、學(xué)緣、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)科研能力強(qiáng)且相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。

實(shí)驗(yàn)中心現(xiàn)有師資隊(duì)伍由專(zhuān)、兼職實(shí)驗(yàn)教師兩部分組成。專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)教師不僅指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且承擔(dān)本科生的部分理論課教學(xué)，還要開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和研究；兼職教師則全部聘任高水平的教師，用于協(xié)助中心完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

在教風(fēng)建設(shè)方面，實(shí)驗(yàn)中心高度重視實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的教風(fēng)建設(shè)，在學(xué)校規(guī)章制度的基礎(chǔ)上細(xì)化實(shí)驗(yàn)中心管理辦法。為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，采取了示范教學(xué)、集體備課、跟蹤聽(tīng)課、學(xué)生調(diào)查等一系列的促教、評(píng)教方法，對(duì)評(píng)教得分在良好以下的實(shí)驗(yàn)教師責(zé)令其停課學(xué)習(xí)，務(wù)必提高教學(xué)能力，兩年內(nèi)如果仍不能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果者必須調(diào)離工作崗位。

在能力建設(shè)方面，實(shí)驗(yàn)中心在制訂的崗位設(shè)置方案中明確要求中心指導(dǎo)教師必須選聽(tīng)理論課，每年至少旁聽(tīng)一門(mén)與本實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的理論課程，同時(shí)負(fù)責(zé)一臺(tái)大型儀器的管理并具備所管大型儀器的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力。除此之外，實(shí)驗(yàn)中心還多次組織部分教師赴國(guó)內(nèi)外相關(guān)高校參觀考察學(xué)習(xí)，使中心全體教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平、實(shí)驗(yàn)室管理水平等方面都有了較大程度的提高。實(shí)驗(yàn)中心現(xiàn)有多人被評(píng)為“黑龍江省高校師德先進(jìn)個(gè)人”、“校優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師”。

3.2提升高水平教學(xué)科研條件

媒體技術(shù)與藝術(shù)實(shí)驗(yàn)中心自成立以來(lái)，先后受到“985”、“211”等多項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目以及來(lái)自學(xué)校的大力資助，這些經(jīng)費(fèi)主要用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購(gòu)置、改造和維護(hù)。近5年來(lái)，購(gòu)置的儀器設(shè)備占儀器設(shè)備總數(shù)的90%以上，數(shù)據(jù)頭盔、數(shù)據(jù)手套、力反饋器、運(yùn)動(dòng)捕捉系統(tǒng)、三維立體掃描系統(tǒng)等前沿教學(xué)設(shè)備不斷引進(jìn)并用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。中心各實(shí)驗(yàn)室實(shí)行全方位開(kāi)放，學(xué)生在課余時(shí)間可以來(lái)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)。學(xué)生如需借出設(shè)備，只要填單申請(qǐng)、抵押證件即可。

實(shí)驗(yàn)中心教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)上注重應(yīng)用型技術(shù)理論和技術(shù)知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)，并且鼓勵(lì)能力突出的教師將產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，鼓勵(lì)與企業(yè)掛鉤。因此，實(shí)驗(yàn)中心與黑龍江省動(dòng)漫基地、大連東銳軟件公司等行業(yè)前沿企業(yè)單位進(jìn)行深入溝通，建立了多個(gè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生能夠在聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行縱向與橫向科研的研究提供環(huán)境，也為日后學(xué)生迅速進(jìn)入工作狀態(tài)打下良好的基礎(chǔ)。

實(shí)驗(yàn)中心還積極實(shí)施院系提出的本科生導(dǎo)師制辦法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。努力提高實(shí)驗(yàn)中心教師指導(dǎo)本科生的積極性，倡導(dǎo)中心教師與本科生共同利用中心教學(xué)環(huán)境進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)。同時(shí)，也鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)中心教師將高水平的科研成果引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)。此舉不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想。

4結(jié)語(yǔ)

隨著實(shí)驗(yàn)中心設(shè)備配備的不斷完善和師資隊(duì)伍搭配的日趨合理，傳媒類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心逐漸成為了傳媒人才培養(yǎng)的重要基地。近幾年，實(shí)驗(yàn)中心多次獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，出版教材專(zhuān)著多部。今后，我們將緊密貼近教育部“質(zhì)量工程”建設(shè)中所提出的要求，繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的總體目標(biāo)、教學(xué)定位與改革思路，轉(zhuǎn)變思想，更加完善實(shí)驗(yàn)中心各項(xiàng)建設(shè)，大力推進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步創(chuàng)建培養(yǎng)高水平傳媒人才的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系！

參考文獻(xiàn)：

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(編輯馬海超)

Practical Research on the Construction and Reform of the Experimental Teaching Demonstration Center of Media Type of Heilongjiang Province

LI Songlin, DONG Lu, GUO Feng, LV Desheng, GONG Xinlong

(Department of New Media and Arts, Harbin Institute of Technology, Harbin 150001, China)

Abstract：For high level media talents training, it is very important to build a media demonstration center of experimental teaching. In this paper, the overall objectives, teaching orientation and reform ideas of the construction of experimental center are discussed, with the example of media center of technology and art of Harbin Institute of Technology. An innovative experimental teaching system is constructed by establishing layered experiment, improving the relationship between experimental technologies and theoretical and reforming of experimental teaching test methods. The high level experimental teaching team will be improved, and the high level teaching and scientific researching conditions will be advanced. The teaching environment of the experimental center will be optimized further.

Keywords：quality project; experimental teaching; demonstration center; digital media

中圖分類(lèi)號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編碼：1672-0601(2016)01-0001-04

作者簡(jiǎn)介：李松林，機(jī)電學(xué)院媒體技術(shù)與藝術(shù)系實(shí)驗(yàn)中心主任，高級(jí)工程師。主要研究方向：數(shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)。

基金項(xiàng)目：黑龍江省高等學(xué)校教改工程項(xiàng)目《數(shù)字媒體時(shí)代傳媒類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)研究》(JG2014010712)。

收稿日期：2015-12-09