☆馬樹立

（鎮(zhèn)江崇實女子中學(xué)，江蘇鎮(zhèn)江212000）

略論“微視頻”在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

☆馬樹立

（鎮(zhèn)江崇實女子中學(xué)，江蘇鎮(zhèn)江212000）

初中信息技術(shù)是一門實踐性、操作性較強的學(xué)科，對學(xué)生的動手操作能力要求較高。當(dāng)前，微視頻作為一種新型的教學(xué)方式，被廣泛運用于初中信息技術(shù)教學(xué)中，這不僅讓學(xué)生更容易理解信息技術(shù)知識，而且能夠不斷提高學(xué)生的上機操作能力，進(jìn)而全面提升初中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

微視頻；信息技術(shù)；應(yīng)用策略

隨著新課改的深入實施，初中信息技術(shù)的教學(xué)方式在不斷變革。初中信息技術(shù)的實踐和理論知識結(jié)合十分緊密，而微視頻能夠把抽象的知識生動形象化，有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓信息技術(shù)課堂教學(xué)充滿生機和活力，為構(gòu)建高效信息技術(shù)課堂提供豐富的學(xué)習(xí)資源。本文將立足有效教學(xué)，結(jié)合具體教學(xué)實例，深入分析微視頻的具體應(yīng)用，以創(chuàng)造精彩的信息技術(shù)課堂。

一、微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的意義

微視頻一般是指時間在30秒到20分鐘之間的視頻短片，有效地集圖像、音頻、文字、動畫等內(nèi)容于一體，具有形象直觀、短小精煉、可操作性強等無可比擬的優(yōu)勢，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性，不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，把信息技術(shù)知識形象直觀地展示給學(xué)生，對初中信息技術(shù)教學(xué)有積極意義。

1.有助于創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)模式過分重視教師的主體地位，忽視了學(xué)生的積極主動性。而微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的合理運用，能夠讓學(xué)生很容易地定位自己想要了解的內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際水平和需要選擇重復(fù)觀看或者快速瀏覽甚至跳過微視頻，也可以在練習(xí)中遇到困難時查閱視頻自主解決問題，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

2.有助于培養(yǎng)自學(xué)能力

在初中信息技術(shù)教學(xué)中引入微視頻，學(xué)生在課前可以根據(jù)視頻對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，在課堂上利用微視頻進(jìn)行重難點突破，在課后根據(jù)微視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，這樣教師把更多的學(xué)習(xí)時間歸還給學(xué)生，讓學(xué)生借助視頻自主完成各項任務(wù)，從而有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.有助于提升教學(xué)效率

微視頻具有短小精煉的優(yōu)勢，教師制作的視頻內(nèi)容比較簡潔、重難點突出，學(xué)生觀看時能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)從而有針對性、有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，微視頻可以把課堂教學(xué)無限延伸，教師把微視頻發(fā)到網(wǎng)上，實現(xiàn)信息資源的共享，學(xué)生可根據(jù)自己的需要，隨時隨地、反復(fù)地觀看微視頻，以進(jìn)一步鞏固和總結(jié)所學(xué)知識。

二、微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用

微視頻憑借其自身的優(yōu)勢，被廣泛地運用到初中信息技術(shù)教學(xué)中，在初中信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，其具體應(yīng)用策略如下。

1.科學(xué)選擇微視頻內(nèi)容

科學(xué)合理地選擇微視頻內(nèi)容是微視頻教學(xué)的重要前提，教師只有選擇適合學(xué)生需要的微視頻內(nèi)容，才能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生以最大的熱情投入到信息技術(shù)課堂教學(xué)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在實際教學(xué)中，教師要嚴(yán)格篩選微視頻的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受程度，科學(xué)合理地選擇和制作一些微視頻。首先，微視頻內(nèi)容需具有一定的趣味性，要能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生以最快的速度進(jìn)入到信息技術(shù)學(xué)習(xí)中；其次，微視頻內(nèi)容要結(jié)合教學(xué)重難點進(jìn)行制作，這樣可以不斷增強微視頻教學(xué)的實用性，有效地幫助學(xué)生突破教學(xué)中的重難點，使其更好更快地掌握和理解教學(xué)內(nèi)容。例如：《圖片的處理》這節(jié)課，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會使用照片處理工具，制作個性化照片并上傳到個人空間，教師在教學(xué)過程中制作微視頻時，如果采用普通的圖片作素材難以引起學(xué)生的興趣，可以考慮選用幾位學(xué)生熟悉的教師的圖片，把教師的圖片進(jìn)行加工處理，這樣可以大大吸引學(xué)生的眼球，把學(xué)生的思維迅速轉(zhuǎn)移到信息技術(shù)課堂教學(xué)中來。教師通過選擇學(xué)生感興趣的微視頻內(nèi)容，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好奇心，進(jìn)而不斷提升微視頻教學(xué)的效率。

2.利用微視頻突破重難點

有效地突破重難點是微視頻教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如果教師對重難點知識沒有有效地進(jìn)行突破，學(xué)生無法徹底地理解和掌握所學(xué)知識，進(jìn)而會影響信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。微視頻具有“短、快、精”等優(yōu)勢，將其運用到信息技術(shù)教學(xué)中可以輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師把信息技術(shù)教學(xué)中的重難點知識做成微視頻，并配上悅耳的聲音和醒目的文字，使學(xué)生對于不理解的內(nèi)容可以利用隨時學(xué)習(xí)和反復(fù)觀看微視頻重新學(xué)習(xí)，這樣能夠幫助學(xué)生更好地掌握和消化教學(xué)中的重難點，從而讓教師能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。例如：在教授《動作補間動畫》這節(jié)課時，教師可以根據(jù)初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際確定本節(jié)課的教學(xué)重難點為：如何恰當(dāng)、合理運用Flash的補間動畫制作方法設(shè)計動畫作品，以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。為了有效地突破這節(jié)課的教學(xué)重難點，教師可以制作一個簡單的動作補間動畫《移動的小球》微視頻，并配上一定的文字提示，在某些關(guān)鍵環(huán)節(jié)為了讓學(xué)生觀看仔細(xì)，教師可以放大窗口，這樣學(xué)生通過觀看視頻能夠?qū)W會制作移動的小球，從而充分理解動作補間動畫的基礎(chǔ)知識。在實際教學(xué)中教師可根據(jù)教材中的重難點內(nèi)容為學(xué)生制作針對性的微視頻，幫助學(xué)生理解和獲取一些信息技術(shù)知識，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇性地觀看，直到掌握教學(xué)內(nèi)容為止。

3.利用微視頻指導(dǎo)上機操作

初中信息技術(shù)是一門實踐性較強的學(xué)科，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。在實際教學(xué)過程中，教師為了培養(yǎng)學(xué)生的上機操作能力，常常采用“先講解后操練”或“邊講解邊操練”的方式，教師對于信息技術(shù)教學(xué)中的一些具體上機操作步驟進(jìn)行反復(fù)地講解和演示，但是這兩種方式都有一些弊端，常導(dǎo)致學(xué)生和教師缺乏興趣，產(chǎn)生厭倦感；同時，由于講授的內(nèi)容太多，學(xué)生難以在短時間內(nèi)掌握，容易出現(xiàn)忘記一些具體的操作步驟的現(xiàn)象，這不利于提高學(xué)生的上機操作能力。而微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，可以把教師從機械的講解中解放出來，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，把某個上機操作的完整過程制作成微視頻，給學(xué)生呈現(xiàn)詳細(xì)的操作流程，從而為學(xué)生上機操作提供示范。例如：在教授《制作多媒體作品“蘇州園林”》這節(jié)課時，教師把制作“蘇州園林”的整個操作流程制作成微視頻，在微視頻中詳細(xì)地呈現(xiàn)文字、圖片、動畫和視頻等插入的基本操作步驟，并把作品最終的制作效果為學(xué)生展示出來，學(xué)生在觀看了美麗的效果后能夠?qū)ι蠙C操作產(chǎn)生濃厚的興趣和欲望。在實際教學(xué)過程中，教師不需要對制作的每個步驟不厭其煩地進(jìn)行講解，只需要將完整的制作過程錄制成微視頻，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以重復(fù)觀看教師提供的微視頻，避免后期因為遺忘而影響教學(xué)的效果，在反復(fù)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能形成穩(wěn)定的知識鏈結(jié)構(gòu)，牢固地記憶知識點，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。

總之，微視頻是一種新型的教學(xué)方式，為初中信息技術(shù)教學(xué)帶來了無限的活力和生機。隨著信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，初中信息技術(shù)教師要切實結(jié)合教材內(nèi)容，選擇符合學(xué)生需求的視頻內(nèi)容，運用微視頻突破教學(xué)重難點，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上機操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，從而實現(xiàn)信息技術(shù)課堂教學(xué)的高效化。

[1]徐現(xiàn)苓.微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國新通信, 2016,(14):126.

[2]馬志才.微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].信息化建設(shè),2015,(11):173.

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1671-7503（2016）21-0064-02

閆長松]