陳　平，陳清華

(1.中國礦業(yè)大學教務部，江蘇 徐州 221116；2.中國礦業(yè)大學電力工程學院，江蘇 徐州 221116)

煤炭院校綠色人才培養(yǎng)的理論思考與探索實踐

陳平1，陳清華2

(1.中國礦業(yè)大學教務部，江蘇 徐州 221116；2.中國礦業(yè)大學電力工程學院，江蘇 徐州 221116)

摘要：作為生態(tài)文明建設(shè)的重要領(lǐng)域，煤炭是經(jīng)濟社會發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和能源來源，承擔了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要職責。與此同時，煤炭行業(yè)在礦產(chǎn)開采、選礦、冶煉及運輸?shù)拳h(huán)節(jié)難以避免地帶來不同程度的污染，其自身節(jié)能減排的任務十分迫切。作為煤炭院校，理應在高等教育變革和煤炭行業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮積極作用，努力培養(yǎng)具有生態(tài)文明素養(yǎng)、掌握綠色礦山建設(shè)知識、具備綠色礦山建設(shè)技能、能參與綠色礦山建設(shè)的專門人才，為國家現(xiàn)代化建設(shè)特別是煤炭行業(yè)生態(tài)文明建設(shè)提供有力的人才支撐。

關(guān)鍵詞：煤炭院校；綠色人才；培養(yǎng)實踐

煤炭行業(yè)是社會生態(tài)文明建設(shè)的重要領(lǐng)域。作為煤炭行業(yè)院校，理應在煤炭行業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮積極作用，為國家現(xiàn)代化建設(shè)特別是煤炭行業(yè)生態(tài)文明建設(shè)提供有力的人才支撐。長期以來，煤炭行業(yè)院校在煤炭的勘探、開發(fā)、利用，資源、環(huán)境等領(lǐng)域形成了優(yōu)勢品牌和鮮明特色，為煤炭行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)和輸送了大批合格人才，極大地支持了經(jīng)濟社會發(fā)展。隨著國家和社會生態(tài)文明建設(shè)的不斷深入，在新的歷史時期，也對煤炭院校人才培養(yǎng)提出了新要求，這就是加大培養(yǎng)具備生態(tài)文明素養(yǎng)、掌握綠色礦山建設(shè)知識、具備綠色礦山建設(shè)技能、參與綠色礦山建設(shè)的綠色人才培養(yǎng)。

1煤炭院校綠色人才培養(yǎng)的現(xiàn)實意義

煤炭院校綠色人才培養(yǎng)，既是煤炭院校對國家和社會生態(tài)文明建設(shè)的積極響應，也是煤炭行業(yè)高校對綠色礦山建設(shè)人才的主動適應，也凸顯了煤炭院校特色發(fā)展和人才培養(yǎng)的積極探索。著力推進綠色人才培養(yǎng)，已逐漸形成國家、社會和煤炭院校的廣泛共識，具有重要的現(xiàn)實意義。

綠色人才培養(yǎng)是提高國家核心競爭力的必然要求。在經(jīng)濟全球化的背景下，國與國之間的競爭越來越取決于科技競爭，而當代科技越來越能推崇運用高效低耗的環(huán)保生態(tài)手段[1]。作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的未來生力軍，大學生的生態(tài)文明素養(yǎng)與生態(tài)文明技能關(guān)乎國家經(jīng)濟社會的和諧發(fā)展，關(guān)乎我國在世界經(jīng)濟發(fā)展變革中的興衰成敗。因此，煤炭院校應加快綠色人才培養(yǎng)，并充分發(fā)揮大學生態(tài)文明的引領(lǐng)作用，以此推進國家和整個社會的生態(tài)文明建設(shè)，是提高我國國際核心競爭力的根本途徑。

綠色人才培養(yǎng)是煤炭行業(yè)發(fā)展的迫切需求。煤炭在我國的能源地位非常突出，在一次能源中的比例占到70%。然而，煤炭在支撐國家經(jīng)濟高速發(fā)展的同時，也帶來了日益嚴重的環(huán)境污染、公眾健康和溫室氣體等問題。正如習近平總書記在推進我國能源革命講話中所說的那樣，煤炭仍是國家的基礎(chǔ)能源，但應在“煤炭的規(guī)劃、煤炭的發(fā)展、煤炭的清潔利用”方面重點推進改革和創(chuàng)新。煤炭行業(yè)生態(tài)文明建設(shè)和煤炭能源革命的基本要求，實現(xiàn)煤炭生產(chǎn)與消費利用的安全、高效、生態(tài)、清潔、低碳、集約發(fā)展，提升行業(yè)現(xiàn)代化水平，支撐我國能源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、消費的合理化[2]，這均需要強大的人力資源支撐。因此，煤炭行業(yè)需要煤炭院校大力培養(yǎng)綠色人才，以此推動煤炭行業(yè)的生態(tài)文明建設(shè)的進程。

綠色人才培養(yǎng)是煤炭院校特色發(fā)展的必然選擇。在我國高等教育深化綜合改革、實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵時期，高等學校著力創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制、努力 “辦出特色”和“爭創(chuàng)一流”，高校之間競爭呈現(xiàn)方興未艾之勢。煤炭院校如何在高等教育變革和人才培養(yǎng)中取得優(yōu)勢，如何避免院?！巴|(zhì)化”傾向，將綠色人才培養(yǎng)作為學校的戰(zhàn)略定位和重點發(fā)展方向是其必然選擇。煤炭高校加快綠色人才培養(yǎng)，既體現(xiàn)煤炭院校的辦學優(yōu)勢和辦學特色，也是煤炭高校要融入主流、拓展空間和爭取資源的必然選擇。

2煤炭院校綠色人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀探析

近年來，生態(tài)文明教育越來越受到高等學校的重視，煤炭行業(yè)高校認真貫徹落實“十八大”精神，積極順應國家能源資源發(fā)展要求，著力開展綠色人才的探索與實踐，努力參與并推動國家和社會生態(tài)文明建設(shè)。與此同時，我們也看到，煤炭院校在人才培養(yǎng)尤其是綠色人才培養(yǎng)方面還存在一些問題和不足，主要表現(xiàn)為生態(tài)文明意識較弱、生態(tài)文明知識匱乏、生態(tài)文明技能欠缺、生態(tài)文明建設(shè)熱情減弱等問題，制約了綠色礦山及社會生態(tài)文明建設(shè)進程。認真審視煤炭院校綠色人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，深入思考與研究，找準問題與不足，有利于扎實做好煤炭院校的綠色人才培養(yǎng)工作。

2.1培養(yǎng)定位制約大學生生態(tài)文明意識的塑造

煤炭院校培養(yǎng)定位不利于大學生生態(tài)文明意識的塑造。從學校主觀層面看，煤炭院校的人才培養(yǎng)目標未明確體現(xiàn)生態(tài)文明要求。通過梳理十余所煤炭院校相關(guān)資料及文獻研究，發(fā)現(xiàn)，煤炭院校人才培養(yǎng)目標體現(xiàn)了品德、知識、能力、國際化等要求，但沒有明確提出學生生態(tài)文明素養(yǎng)的要求，與行業(yè)人才培養(yǎng)對接程度不夠，綠色人才培養(yǎng)定位不夠清晰，制約了煤炭院校大學生生態(tài)文明意識的塑造與培育。從大學生年齡層次看，“90后”大多出生在“四二一”家庭中，自我意識相對凸顯，依賴性較強，對自身利益關(guān)切較多，集體觀念和責任擔當意識普遍較弱，普遍缺少生態(tài)責任意識[2]，這也是煤炭院校大學生生態(tài)文明意識培養(yǎng)相對困難的客觀因素。

2.2教學設(shè)計制約大學生生態(tài)文明知識的獲取

從煤炭院校教學實施過程分析，不利于大學生生態(tài)文明知識的獲取。一是綠色學科與綠色專業(yè)整合程度不夠。從國家本科專業(yè)目錄和研究生培養(yǎng)專業(yè)目錄設(shè)置中可以看出，對綠色礦業(yè)或生態(tài)文明均未正式設(shè)立相應的學科，學科體系設(shè)置尚未健全，缺乏系統(tǒng)全面的專業(yè)人才培養(yǎng)體系。據(jù)調(diào)查，煤炭院校本科專業(yè)設(shè)置平均在60個以上，本科專業(yè)設(shè)置數(shù)量整體偏多，煤炭主體專業(yè)之間融合程度不夠，難以很好支撐綠色人才的培養(yǎng)職責。 二是綠色礦業(yè)類課程體系不健全。目前，煤炭院校主體相關(guān)專業(yè)開設(shè)生態(tài)文明類相關(guān)課程的高校比例相對較低，涉及煤炭開采、選用和環(huán)境保護的專業(yè)開設(shè)的綠色礦業(yè)類必修課程僅為1～2門，綠色礦業(yè)類選修課程比例較低，不到選修課程總數(shù)的10%。此外，從已開設(shè)的綠色礦業(yè)類相關(guān)課程教學內(nèi)容來看，集中在解決污染和治理環(huán)境上，缺乏對環(huán)境意識和生態(tài)理念的教育，難以適應大學生生態(tài)文明教育的需要。 三是綠色人才依托的師資力量相對不足。由于綠色礦業(yè)及煤炭行業(yè)高校生態(tài)文明教起步相對較晚，可借鑒經(jīng)驗較少，除了少數(shù)來自生物類、環(huán)境類相關(guān)專業(yè)的教師外，大多數(shù)教師的生態(tài)文明素養(yǎng)和科研水平相對較低不高。因此，教師在授課時教學方法較為單一，大多囿于課堂理論教學，缺少與道德相關(guān)聯(lián)的實踐活動，難以形成較好的綠色人才培養(yǎng)的教育體系。

2.3實踐平臺制約大學生生態(tài)文明技能的提升

對于煤炭院校而言，煤炭主體專業(yè)是實踐性很很強的工科專業(yè)，實習教學在煤炭院校人才培養(yǎng)工作中具有重要作用，它是學生實踐創(chuàng)新能力鍛煉的重要平臺。從校內(nèi)環(huán)境看，煤炭院校校內(nèi)實習整體偏少，校內(nèi)實驗平臺整合力度偏弱，實驗室開放較少，學生難以迅速將現(xiàn)代礦山技術(shù)、綠色礦業(yè)等知識用于課程實踐，客觀影響其在畢業(yè)后融入行業(yè)領(lǐng)域的進程。從外部環(huán)境看，目前，煤炭院校雖與行業(yè)企業(yè)共建了一批實習基地，開展了校企共建國家級工程實踐教育中心建設(shè)，但是，由于煤礦行業(yè)安全生產(chǎn)的特殊性，使得行業(yè)企業(yè)不盡愿意接受大學生到企業(yè)實習，縮短學生在煤炭企業(yè)的實習時間，一定程度上造成學生實踐動手能力偏弱，難以滿足礦山生態(tài)文明建設(shè)的需要。

2.4經(jīng)濟下行制約大學生生態(tài)文明建設(shè)的熱情

受國內(nèi)外經(jīng)濟形勢等多種因素影響，特別是煤炭行業(yè)“寒冬”的影響持續(xù)，許多中小型煤炭企業(yè)倒閉或重組，大型煤企產(chǎn)能效益下滑，紛紛減招、停招畢業(yè)生，或提高畢業(yè)生招聘門檻，進一步削弱了煤炭主體專業(yè)畢業(yè)生到煤礦一線工作的熱情。與其他專業(yè)畢業(yè)進入省會或大城市相比，一般煤炭行業(yè)所處自然環(huán)境差，工作環(huán)境、居住環(huán)境、醫(yī)療環(huán)境、教育環(huán)境、就業(yè)環(huán)境、娛樂環(huán)境較同類城市相對較差，近幾年煤炭行業(yè)安全事故屢有發(fā)生，對當代大學生吸引力整體偏弱。如何將學生就業(yè)意愿與國家戰(zhàn)略、行業(yè)需求有效結(jié)合起來，如何在學生就業(yè)中實現(xiàn)學生抱負、國家需求和行業(yè)發(fā)展的互利多贏，煤炭院校的教育引導工作還存在一些不足，引導畢業(yè)生尤其是煤炭主體專業(yè)面向基層和行業(yè)就業(yè)的效果尚不明顯。

3煤炭院校綠色人才培養(yǎng)的體系建構(gòu)

著眼于當前煤炭院校綠色人才培養(yǎng)困境，煤炭院校應將綠色人才納入人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化綠色人才培養(yǎng)過程，強化綠色人才培養(yǎng)實踐，引導學生積極投身綠色礦山建設(shè)，建立和完善系統(tǒng)的綠色人才培養(yǎng)體系，使煤炭院校的人才培養(yǎng)更好服務于國家和社會生態(tài)文明建設(shè)。

3.1確立礦業(yè)綠色人才的培養(yǎng)目標

煤炭行業(yè)高校綠色人才，應著眼于實現(xiàn)以下三個目標：一是使大學生具備生態(tài)文明素養(yǎng)、正確認識和處理人與自然、社會的關(guān)系，這是煤炭院校所有大學生生態(tài)文明的基本要求，著眼于生態(tài)文明素養(yǎng)和生活習慣的形成。二是使大學生具備綠色礦業(yè)知識，掌握現(xiàn)代礦業(yè)探、采、選等科技技術(shù)、具有現(xiàn)代企業(yè)管理領(lǐng)導能力，具備較強的國際競爭力。這是對煤炭行業(yè)主體及相關(guān)專業(yè)學生的知識能力要求，既要通曉綠色礦業(yè)知識，掌握現(xiàn)代礦業(yè)技術(shù)，又要具備現(xiàn)代管理技術(shù)和國際視野。三是使大學生畢業(yè)后能綜合運用知識和能力，推動并實現(xiàn)礦業(yè)節(jié)約、清潔、安全和可持續(xù)發(fā)展。這是對畢業(yè)后到煤炭企業(yè)就業(yè)學生的要求，他們能積極參與行業(yè)發(fā)展并最終實現(xiàn)綠色礦業(yè)的建設(shè)目標。這三個目標層次逐級遞進，厘清綠色礦業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)涵要求，將有助于我們建立相應的教育教學體系，這也是我們煤炭院校綠色人才培養(yǎng)首先需要明確的目標和問題導向。

3.2優(yōu)化綠色人才培養(yǎng)過程

3.2.1重構(gòu)綠色人才課程體系

圍繞綠色人才的三級培養(yǎng)目標，需要煤炭院校結(jié)合培養(yǎng)方案對相關(guān)課程進行系統(tǒng)設(shè)計，通過增設(shè)綠色礦業(yè)類通識教育必修課程、 優(yōu)化綠色礦業(yè)類專業(yè)課程、補充綠色礦業(yè)類選修課程等形式，重構(gòu)課程教學內(nèi)容，完善礦業(yè)類優(yōu)秀課程教學資源，建立起有益于支撐煤炭院校綠色人才脫穎而出的課程體系。

3.2.2整合綠色人才學科專業(yè)體系

構(gòu)建“綠色礦業(yè)”學科體系。形成以煤炭資源開采與利用學科為核心的，以現(xiàn)代最新科學技術(shù)、管理理念與方法、人文理論為支撐的多學科的礦業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，最終實現(xiàn)“綠色礦業(yè)”。優(yōu)化“綠色礦業(yè)”專業(yè)體系。按照現(xiàn)代煤炭工業(yè)新型產(chǎn)業(yè)鏈的需求，建立“資源勘查—礦井建設(shè)—資源開采—加工利用—環(huán)境保護—產(chǎn)品銷售”的學科專業(yè)鏈，以此優(yōu)化和調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，適當增加新型交叉學科專業(yè)和新能源專業(yè)。深入開展專業(yè)類群建設(shè)，打破專業(yè)界限，努力形成專業(yè)集群合力，在人才培養(yǎng)模式改革、教學團隊建設(shè)、課程與教學資源建設(shè)、教學方式方法改革、實踐教學改革、教學管理改革等方面開展合作建設(shè)，努力形成資源共享、優(yōu)勢互補的專業(yè)集群合力。煤炭主體專業(yè)還應按照國際標準培養(yǎng)優(yōu)秀人才，積極參與工程教育專業(yè)認證，引入國際化的教育理念，提升煤炭主體專業(yè)學生的國際競爭力，為培養(yǎng)具有國際視野的優(yōu)秀礦業(yè)類人才奠定基礎(chǔ)。

3.2.3做實綠色礦業(yè)教師培養(yǎng)計劃

加大新教師引進力度，結(jié)合學科專業(yè)發(fā)展需要，采取專、兼職結(jié)合的形式，補充一批具有現(xiàn)代礦山建設(shè)知識、積極參與綠色礦山相關(guān)研究和工程實踐的高水平教師，以此提高煤炭院校生態(tài)文明教育的師資水平。加大教師校內(nèi)外培訓力度，支持和鼓勵教師到校外進行綠色礦業(yè)知識的學習和研究，定期舉辦綠色礦業(yè)相關(guān)的教學方法講座、教學論壇、教學沙龍、教學觀摩等活動，幫助、支持和引導教師及時改進教育教學方法，提升教師綠色礦業(yè)課程的教學能力。實施教師企業(yè)培訓制度，支持和鼓勵煤炭主體專業(yè)教師參加行業(yè)類技術(shù)培訓和進修，及時了解和掌握綠色礦山建設(shè)最新知識，不斷提升教師生態(tài)文明素養(yǎng)。

3.2.4改進綠色人才培養(yǎng)方法

更新教學內(nèi)容，支持教師更新教學內(nèi)容，組織教師編寫高水平特色教材，瞄準行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新關(guān)鍵核心和瓶頸問題，把在現(xiàn)代礦業(yè)和環(huán)境保護等各項科學研究中獲得的新知識、新技術(shù)、新理念充分運用到本科教學和人才培養(yǎng)中。加強意識培育，牢固把握高校思政課這一主渠道、主陣地，在思政課中積極引入綠色礦山及生態(tài)文明建設(shè)知識，引導學生樹立正確的生態(tài)道德價值觀、正確的自然觀和科學發(fā)展觀等，強化學生綠色礦業(yè)思想認同，形成育人合力。改進教學方法，進一步優(yōu)化煤炭主體專業(yè)課程講授方法，增加一定量的研討、辯論、提問等互動環(huán)節(jié)，結(jié)合課程內(nèi)容鼓勵學生思考和討論，提高課堂教學效果。加大區(qū)域和國際合作教育力度，進一步發(fā)揮高水平行業(yè)特色大學優(yōu)質(zhì)資源共享聯(lián)盟、國際礦業(yè)能源環(huán)境高等教育聯(lián)盟的作用，培養(yǎng)學生生態(tài)文明國際化視野。

3.3強化綠色人才培養(yǎng)實踐

煤炭主體專業(yè)是實踐性很強的工科專業(yè)，應系統(tǒng)整合和優(yōu)化校內(nèi)、校外兩個平臺，構(gòu)建煤炭院校綠色人才培養(yǎng)的實踐鍛煉平臺，切實增強學生工程實踐能力，使其具備良好的綠色礦山建設(shè)技能。

3.3.1系統(tǒng)打造煤炭專業(yè)校內(nèi)實踐平臺

一是強化學生實驗教學。結(jié)合現(xiàn)代礦山技術(shù)要求，積極構(gòu)建“模塊化、層次化、多元化”的創(chuàng)新型實驗教學體系，形成與課程體系相對應的“演示與驗證實驗、綜合與設(shè)計實驗、創(chuàng)新與前沿實驗”三個層次的實驗項目體系，做實礦業(yè)主體專業(yè)校內(nèi)實驗環(huán)節(jié)教學內(nèi)容。二是加大學校各類實驗室開放共享力度，整合各類基礎(chǔ)實驗平臺和科研實驗平臺資源，形成煤礦主體專業(yè)實驗室資源開放共享機制，支持煤炭主體專業(yè)學生跨專業(yè)、跨學院選擇認知性和探索性實驗，著力培養(yǎng)學生科學研究能力和實踐動手能力。

3.3.2協(xié)同企業(yè)共建學生校外實踐平臺

一是從制度設(shè)計減輕企業(yè)承擔學生實習的風險。認真落實教育部關(guān)于“新增教學經(jīng)費優(yōu)先用于實踐教學”的精神要求，煤炭院校應進一步加大實習經(jīng)費投入，建立校外實習安全保障機制，由學校購買師生實習保險，降低煤炭企業(yè)安全風險。二是依托實習基地和國家級工程實踐教育中心等平臺，扎實推進實習基地建設(shè)。實行實踐基地建設(shè)負責人制度，進一步密切與行業(yè)企業(yè)的溝通聯(lián)系，努力形成校企綠色人才培養(yǎng)共識，為學生深入企業(yè)實習打造良好平臺。三是建設(shè)專兼結(jié)合的實習指導教師隊伍，實行學校導師和企業(yè)導師相結(jié)合的雙導師制，推進“畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計和頂崗就業(yè)”三位一體的實踐教育模式，引導學生參與企業(yè)現(xiàn)場的科研項目，真刀真槍做畢業(yè)設(shè)計，使煤炭主體專業(yè)學生掌握全面的專業(yè)知識，具備解決現(xiàn)代礦山實際問題的能力。四是推進煤炭主體專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)。結(jié)合教育部卓越計劃的實施，改革畢業(yè)生就業(yè)推薦與選用形式，創(chuàng)新學校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的體制機制，構(gòu)建以卓越采礦工程師培養(yǎng)為主體并覆蓋至其他煤炭主體專業(yè)的校企協(xié)同學生培養(yǎng)模式，切實增強學生實踐創(chuàng)新和工程實踐能力4。在深入總結(jié)與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)卓越采礦工程師實踐的基礎(chǔ)上，適當擴大試點范圍，推動卓越安全工程師、卓越環(huán)境工程師等綠色礦業(yè)人才的培養(yǎng)試點，促進煤炭行業(yè)綠色人才的不斷涌現(xiàn)。

3.4引導學生投身綠色礦山建設(shè)

積極加強煤炭院校學生的教育引導，通過宣傳教育、實踐鍛煉和基層就業(yè)等形式，支持和鼓勵學生積極投身綠色礦山建設(shè)，實現(xiàn)人生抱負和國家、行業(yè)需求的良好契合。

3.4.1加大校園生態(tài)文明宣傳教育

通過宣傳激勵，營造校園生態(tài)文明的良好氛圍，使學生在潛移默化中深化生態(tài)文明意識。充分利用植樹節(jié)、世界水日、世界地球日、世界環(huán)境日等環(huán)保節(jié)日開展相關(guān)主題宣傳教育活動，面向大學生宣傳和普及生態(tài)文明知識。建立生態(tài)文明教育網(wǎng)站，組織相關(guān)教師開展在線答疑、微博維信等活動，引導和培養(yǎng)形成學生正確的消費觀念，倡導簡單、簡約和儉樸的生活方式，使大學生成為經(jīng)濟生活中的理性社會人。

3.4.2廣泛開展生態(tài)文明實踐活動

通過實踐活動，提高大學生的生態(tài)文明參與意識，使學生在實踐活動中強化生態(tài)文明技能。支持和鼓勵成立生態(tài)文明相關(guān)的社團，支持和鼓勵學生成立礦區(qū)治理與生態(tài)修復協(xié)會、環(huán)境保護協(xié)會、水處理協(xié)會、電子廢棄物處理協(xié)會等群團組織，通過組織有關(guān)環(huán)保內(nèi)容的演講比賽、辯論賽和知識競賽等，營造校園生態(tài)文明與綠色礦業(yè)的良好氛圍。引導學生開展校園節(jié)能減排活動，從行動上投身于校園的節(jié)能減排工作，從身邊的小事做起，如自行設(shè)立分類垃圾桶和開展回收廢舊電池等活動，推廣使用清潔能源和禁止使用塑料袋等白色污染，節(jié)約水電自覺抵制使用高耗能電器，以自身行動維護綠色校園的優(yōu)美學習生活環(huán)境。引導大學生開展校外生態(tài)文明實踐和志愿服務活動，組織環(huán)保宣傳“濕地保護”、“礦區(qū)土地復墾與生態(tài)修復”、“資源節(jié)約”等社會實踐活動，提高學生理論聯(lián)系實踐能力，使學生在傳播生態(tài)文明理念的同時從社會實踐中深化生態(tài)文明的意識和認知。

3.4.3引導學生面向行業(yè)建功立業(yè)

通過就業(yè)引導，激發(fā)學生建設(shè)綠色礦山熱情，使學生在行業(yè)和基層就業(yè)中成長成才。結(jié)合國家“能源革命”發(fā)展態(tài)勢和世界能源綠色低碳、高效利用趨勢，使學生明白煤炭行業(yè)的發(fā)展前景和責任使命，從思想上奠定學生投身煤炭事業(yè)建功立業(yè)的信念。發(fā)揮煤炭院校艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過多種形式的教育活動，將“學煤、愛煤、獻身于煤炭事業(yè)”的專業(yè)思想教育貫穿于教學活動中，將就業(yè)指導與生涯輔導相結(jié)合，努力培養(yǎng)面向基層“留得住、用得上、作貢獻、能成才”的畢業(yè)生。開展煤炭行業(yè)就業(yè)典型教育。開展煤炭行業(yè)專場報告會、成功校友專題報告會、煤炭企業(yè)招聘宣講會等活動，組織畢業(yè)生到企業(yè)和生產(chǎn)一線進行現(xiàn)場教育，打消學生對基層單位的顧慮，激發(fā)了畢業(yè)生面向基層就業(yè)的信心和決心。實施行業(yè)就業(yè)政策激勵。堅持以人為本，充分考慮就業(yè)學生的現(xiàn)實需要，認真落實國家基層就業(yè)代償政策，堅持獎助與育人并舉，鼓勵學生到基層、到煤炭行業(yè)就業(yè)，不斷完善對畢業(yè)生到基層就業(yè)的激勵機制。

參考文獻

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The theoretical thinking and Exploration practice of the green talents cultivation of the coal colleges

CHEN Ping1，CHEN Qing-hua2

(1.Academic Affairs Division，China University of Mining and Technology，Xuzhou 221116，China；2.School of Electric Power Engineering College，China University of Mining and Technology，Xuzhou 221116，China)

Abstract:As an important area of the construction of ecological civilization，coal is the material basis and energy source of the economic social development，and has taken the important responsibility of the construction of socialist modernization.At the same time，the coal industry in the mining，mineral processing，smelting and transportation and other aspects have difficulty to avoid the area to varying degrees of pollution，its own energy-saving emission reduction task is very urgent.As a coal college，it should play an active role in higher education reform and talent training in the coal industry，and strive to cultivate the ecological civilization，to grasp the knowledge of green mining，green mining construction skills，to participate in the construction of green mining professionals，to provide a strong support for the country’s modernization，especially the construction of ecological civilization in the coal industry.

Key words：coal colleges；green talents；cultivation practice

收稿日期：2015-07-02

基金項目：2013年江蘇省教育廳社科項目“江蘇高校在生態(tài)江蘇建設(shè)中的社會責任研究”資助(編號：2013SJD880120)

作者簡介：陳平(1981-)，男，漢族，四川資中人，助理研究員，中國礦業(yè)大學教務部專業(yè)建設(shè)辦公室主任。E-mail：chenping43@163.com。 陳清華(1972-)，男，漢族，河南汝南人，副研究員，中國礦業(yè)大學電力工程學院黨委書記。E-mail：chenqh@cumt.edu.cn。

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4051(2016)04-0026-05