張 莉

（云陽縣黃龍初級中學(xué)）

如何激活初中英語課堂

張 莉

（云陽縣黃龍初級中學(xué)）

在當(dāng)今時代的課堂教學(xué)中，教師不能再以傳統(tǒng)教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。新時期的課堂教學(xué)要有新的風(fēng)貌。由于在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，教師處于課堂教學(xué)的主體地位，在課堂上，一切教師說了算，學(xué)生只能處于服從、被動的位置之上。而新課改給課堂教學(xué)提出了新的要求。新課改的教學(xué)理念、教學(xué)方法等都給傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶來了沖擊，也注入了新的活力。

英語是初中階段的一門基礎(chǔ)課程，也是一門實用的課程。由于我國的現(xiàn)實狀況，人們在日常交往中運用英語的機(jī)會不多，學(xué)生接觸英語的機(jī)會較少。但是，語言的學(xué)習(xí)離不開具體的環(huán)境，因此，許多初中生都感受不到英語學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生們普遍反映英語比較難學(xué)。在主客觀因素的影響之下，英語課堂缺乏生機(jī)和活力，課堂教學(xué)氣氛比較沉悶。作為一名初中英語教師，在新課改之下英語如何進(jìn)行英語教學(xué)，使初中英語課堂充滿活力呢？下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，就此問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

在剛剛接觸英語時，由于學(xué)生們感到比較好奇，學(xué)習(xí)英語的積極性較高。但是，隨著英語學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)中的興趣越來越弱。俗話說“興趣是最好的老師”。如果學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣，他們就不會把時間和精力投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，在課堂上他們也不會主動參與課堂教學(xué)，因此，英語課堂必然會效率低下，氣氛沉悶。如果教師要想使英語課堂充滿活力，就必須讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣。

為了讓學(xué)生對英語教學(xué)內(nèi)容感興趣，教師可以從學(xué)生的實際生活出發(fā)，把英語教學(xué)和學(xué)生生活相結(jié)合。通過在教學(xué)過程中引入學(xué)生感興趣的、生活化的話題、情境等，學(xué)生一定能夠被吸引，他們在課堂上也會興致高漲，主動參與到英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。例如：在學(xué)習(xí)《Do you like bananas?》這一單元的教學(xué)內(nèi)容時，為了讓學(xué)生更好地掌握本部分的知識點，教師可以為學(xué)生引入購物的情境。教師可以在課前為學(xué)生準(zhǔn)備好多種食物，讓學(xué)生在課堂上利用所準(zhǔn)備好的食物進(jìn)行分角色扮演練習(xí)。由于有了自己所熟悉的生活情境，學(xué)生們感到英語學(xué)習(xí)更加真實，參與性也更高。因此，在這堂英語課上，學(xué)生們的熱情都很高，課堂教學(xué)氣氛活躍，課堂教學(xué)效果也達(dá)到了極佳的狀態(tài)。

二、在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，吸引學(xué)生的課堂注意力。

在傳統(tǒng)的英語課堂上，教師講授是主要的教學(xué)形式，教師在教學(xué)時所依靠的也主要是黑板、粉筆、教科書、錄音機(jī)等工具。單一的教學(xué)模式讓學(xué)生感到乏味，很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在新課改下進(jìn)行英語教學(xué)，教師要懂得教學(xué)方法的創(chuàng)新。新課改下的英語課堂，不應(yīng)該在采用單一的教學(xué)模式，教師要懂得根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以讓學(xué)生在課堂上始終有新鮮感，能夠保持活力。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，為了讓學(xué)生充分參與到英語教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以采用分組教學(xué)法。這是新課改下的一種有效教學(xué)方法。新課改指出，在課堂教學(xué)過程中，教師要關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步。然而，由于班級容量較大，教師不可能在一堂課上讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來。而分組教學(xué)法的采用，恰恰解決了這個問題。通過運用分組教學(xué)法，教師讓學(xué)生在小組合作當(dāng)中進(jìn)行問題的探討和研究，讓每一位小組成員都積極參與其中，發(fā)揮出每個小組成員的優(yōu)勢，讓學(xué)生們都認(rèn)識到了自己的價值，體會到了學(xué)習(xí)的快樂。

現(xiàn)代是一個信息時代，在進(jìn)行英語教學(xué)時，教師還要跟上時代發(fā)展的部分，善于運用多媒體教學(xué)手段。多媒體教學(xué)法是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，也是能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要方法之一。在運用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，教師能夠通過圖畫、聲音、動畫等多種形式展示教學(xué)內(nèi)容，豐富的色彩、多樣的形式、動感的畫面，都給學(xué)生帶來了沖擊，深深吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠集中精力投入到英語知識的探究過程當(dāng)中。

三、制定多元化的評價機(jī)制，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿信心。

學(xué)生不能積極參與英語課堂教學(xué)是導(dǎo)致英語課堂缺乏生機(jī)和活力的重要原因之一。而教師不能對學(xué)生做出科學(xué)、合理的評價，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去信心，是使學(xué)生受挫的主要原因之一。在傳統(tǒng)的評價機(jī)制當(dāng)中，教師給予學(xué)生評價的依據(jù)就是分?jǐn)?shù)。學(xué)生的英語成績好，教師就給予較高的評價；學(xué)生的英語成績差，所得到的教師評價自然也不高。由于得不到教師的肯定，學(xué)生們不敢在課堂上發(fā)表自己的意見，課堂參與性很低。

每個學(xué)生都是課堂教學(xué)的主人，都有著自己的優(yōu)點。作為一名教師，要看到每一位學(xué)生的長處，并給予學(xué)生肯定。只有學(xué)生受到教師的肯定之后，他們才會對自己充滿信心，在課堂上才會積極表現(xiàn)。這樣，學(xué)生才會不斷取得進(jìn)步，課堂教學(xué)的效果才會提高。作為一名新時期的教師，要根據(jù)實際情況制定出多元化的評價機(jī)制。在對學(xué)生進(jìn)行評價時，教師要從多方面入手，不要把學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。同時，教師要以表揚(yáng)和鼓勵為主，多給予學(xué)生肯定，讓學(xué)生充滿自信。

課堂教學(xué)效果的提高，需要教師付出不懈的努力。作為一名新課改下的初中英語教師，要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己。只有教師不斷提高自己的自身修養(yǎng)和專業(yè)水平，不斷豐富課堂教學(xué)，才能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生吸引力，促使參與到課堂教學(xué)過程之中，從而有效地提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。