崔曉耘

包頭師范學(xué)院，內(nèi)蒙古　包頭　014030

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大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀與高校圖書館導(dǎo)讀工作研究

崔曉耘

包頭師范學(xué)院，內(nèi)蒙古包頭014030

摘要：隨著社會綜合實力不斷的增強，對大學(xué)生綜合素質(zhì)也有了新的要求，不僅要掌握專業(yè)技能，還要有良好的文化底蘊，以便更好適應(yīng)這個快速發(fā)展的時代。因此，各個高校都在不斷建設(shè)圖書館設(shè)施。為了學(xué)生能夠更好的閱讀，同時加強圖書館導(dǎo)讀工作也能提高圖書館的閱讀質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。本文就大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀、圖書館導(dǎo)讀工作目標(biāo)以及完善導(dǎo)讀工作的措施等方面進行了分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；閱讀現(xiàn)狀；高校圖書館；導(dǎo)讀工作

閱讀是大學(xué)生獲得專業(yè)知識和其他方面信息的主要來源，而高校內(nèi)建設(shè)的圖書館為學(xué)生提供了極大的便利，是學(xué)生進行閱讀的主要場所。高校結(jié)合時代信息發(fā)展趨勢，對圖書館進行不斷的完善，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。所謂的導(dǎo)讀是指圖書館在對借閱讀者進行研究，針對學(xué)生的興趣愛好、閱讀能力等具體情況，制定合理的體制和內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生積極進行閱讀，提高學(xué)校圖書館的閱讀效率。

一、大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

(一)閱讀目的

大學(xué)生活相對來說時間較為充裕自由，課余時間就由學(xué)生自己進行支配，因而有很多時間和機會去圖書館進行閱讀學(xué)習(xí)。同時，高校圖書館不僅有大量豐富珍藏的經(jīng)典書籍和期刊等，還有多種多樣的網(wǎng)絡(luò)電子資源進行瀏覽、查閱，為學(xué)生提供了一個良好的閱讀環(huán)境，也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的積極性。但是，也出現(xiàn)了學(xué)生閱讀目的不明確的現(xiàn)象，如何在學(xué)習(xí)的過程中更好的利用圖書館豐富資源，比較迷茫，對圖書館的重要性認識的不夠徹底，圖書館文獻信息資源、特點、使用方法方面缺乏了解，沒有更好的利用資源豐富自己的知識面?，F(xiàn)在很多高校學(xué)生存在的困惑是：在圖書館，不知道自己想借閱什么類型的書籍，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的積極性逐漸下降，同時也降低了圖書館的閱讀質(zhì)量[1]。

(二)閱讀內(nèi)容

根據(jù)各個高校圖書館對學(xué)生的實際情況和閱讀興趣進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明文學(xué)類圖書是學(xué)生們比較喜愛的，其余閱讀類型多為哲學(xué)、名人、歷史傳記等。但是相對于金融貿(mào)易、經(jīng)濟管理、法律等就會出現(xiàn)紙質(zhì)書籍更新的不及時，信息相對于落后的情況，導(dǎo)致借閱量不高；同時，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，紙質(zhì)類圖書的閱讀量必然會下降。

(三)閱讀方式

現(xiàn)在高校圖書館不僅僅是單一的的紙質(zhì)書籍，還增加了電子閱覽室等信息技術(shù)設(shè)備，大量的電子書籍期刊已經(jīng)成現(xiàn)在學(xué)生獲得快捷信息的主要來源之一。學(xué)生可以通過電子閱覽自主檢索圖書館的館藏目錄以及自己借閱情況，還可以對書籍進行自助續(xù)借等功能，在一定程度上簡化了借閱流程，節(jié)省了學(xué)生的時間，同時學(xué)生可以手機登設(shè)備登錄學(xué)校圖書館網(wǎng)站進行信息方面的查詢，做到隨時隨地進行閱讀，打破了時間和空間上的束縛，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣[2]。

(四)閱讀問題

現(xiàn)在大學(xué)生在閱讀的過程中，由于受自身興趣和社會環(huán)境、專業(yè)等影響，導(dǎo)致學(xué)生在選擇書籍時候出現(xiàn)偏差，缺少目的性的閱讀大大降低了學(xué)生的積極性，沒有充分利用到圖書館的文學(xué)價值，對于相關(guān)專業(yè)書籍進行選擇時，沒有選擇適合學(xué)生的專業(yè)范圍內(nèi)的書籍，導(dǎo)致學(xué)生不能很好的理解，同時網(wǎng)絡(luò)閱讀軟件的出現(xiàn)，使學(xué)生過分依賴于網(wǎng)絡(luò)，減少去圖書館的借閱頻率，降低了圖書館整體利用效率。

二、圖書館導(dǎo)讀工作的目標(biāo)

(一)提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力

各高校圖書館根據(jù)學(xué)校有效的資源對大學(xué)生進行了興趣愛好和專業(yè)等方面的調(diào)查，結(jié)合調(diào)查結(jié)果對圖書館的管理制度和資源配置進行優(yōu)化，以此來調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提升閱讀水平；同時可以通過老師向?qū)W生推薦專業(yè)相關(guān)的書籍進行借閱自主學(xué)習(xí)，大大提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)校的整體教學(xué)水平[3]。

(二)引導(dǎo)學(xué)生樹立的正確的人生觀和價值觀

大學(xué)生是否具有正確的人生觀、價值觀，這直接會影響到社會未來的發(fā)展和進步。高校圖書館作為一個重要的組成部分，其不僅加強學(xué)生進行思想道德方面的引導(dǎo)，還為學(xué)生提供黨政方針政策以及法律法規(guī)，讓學(xué)生在走出社會之前樹立正確的人生觀和價值觀，加強對社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的適應(yīng)這個快速發(fā)展的時代。

三、完善導(dǎo)讀工作的措施

(一)建立高校圖書館完善的導(dǎo)讀制度

高校通過和圖書館方面一同完善導(dǎo)讀制度，讓閱讀教育能夠順利的進行，并通過和學(xué)生之間的互動得到科學(xué)有效的評價，讓學(xué)生在閱讀的過程中，改善自身存在的問題，獲得知識和快樂的同時也提升了動手能力[4]。

學(xué)校可以在學(xué)生返還借閱圖書時，進行詢問調(diào)查，對借閱情況是否滿意，可以設(shè)置意見簿或者是意見箱等，讓學(xué)生進行評價，及時改善圖書館的漏洞；對于電子閱覽室，可以通過和學(xué)生老師在網(wǎng)上積極的交流互動，來不斷更新軟件或者是豐富數(shù)據(jù)庫等。讓師生和學(xué)校進行互動的同時也完善了圖書館的導(dǎo)讀工作體系。

(二)利用信息技術(shù)加強網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀

網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在成了大學(xué)生活區(qū)數(shù)據(jù)資源的重要渠道，但是其信息資源量過大，錯綜復(fù)雜，有的時候不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。這時學(xué)校圖書館就應(yīng)該加強建設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的導(dǎo)讀工作，讓網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢更好的服務(wù)于全校師生。圖書館可以建立自由的數(shù)據(jù)庫，引進中外先進的資源進行共享，在引進資源的同時，也為學(xué)生過濾掉不良信息，及時更新數(shù)據(jù)庫中資料的版本，如金融會計專業(yè)中，所用到的相關(guān)法律法規(guī)必須是實時更新的，這樣才能為學(xué)生提供高效的學(xué)習(xí)資源。同時，建立相關(guān)網(wǎng)站平臺，還可以讓學(xué)生和老師之間隨時隨地進行交流，對學(xué)生進行閱讀教育的同時，也能最快的得到學(xué)生的反映，二者相互促進，以此來不斷完善導(dǎo)讀工作[5]。

(三)加強服務(wù)層次

高校圖書館可以對閱讀用戶按照年級進行分類，還可以對專業(yè)進行劃分書籍區(qū)域等。對于大一到大四的學(xué)生進行不同的導(dǎo)讀服務(wù)，針對年級的特點進行閱讀教育，例如對大一新生可以推薦學(xué)習(xí)方法，勵志方面的書籍，隨著年級的增長，就應(yīng)該注重專業(yè)方面的導(dǎo)讀，對大四即將畢業(yè)的學(xué)生提供專業(yè)論文文獻等。根據(jù)學(xué)生自身所處的環(huán)境，進行引導(dǎo)閱讀，不僅能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能培養(yǎng)其閱讀的好習(xí)慣。

導(dǎo)讀工作的順利進行不僅可以提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)，還能從我國悠久歷史文化中幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，為以后進入社會奠定基礎(chǔ)的同時也增強自身的實力；通過不斷的閱讀，不斷的完善，吸取他人總結(jié)的經(jīng)驗，對社會中的方方面面有一個清晰的認識，增強自己的視野；由此可以看出，圖書館導(dǎo)讀工作對學(xué)生影響十分重大，二者通過互相協(xié)作，相互促進，在幫助學(xué)生增強自身能力的情況下，也完善了學(xué)校圖書館的導(dǎo)讀制度體系。

四、結(jié)束語

一個學(xué)生的綜合能力和文化涵養(yǎng)不僅是為了更好的適應(yīng)社會的發(fā)展趨勢，還是代表其畢業(yè)學(xué)校的整體水平和教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)生只有通過不斷的閱讀完善充實自己，才能提高自身的綜合能力，以足夠的能力適應(yīng)快速發(fā)展的新時期。這就需要學(xué)校圖書館對其進行閱讀導(dǎo)讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量，為學(xué)生步入社會奠定扎實的基礎(chǔ)。

[參考文獻]

[1]孫凌云，宋要武，陳穗紅等.大學(xué)生淺閱讀現(xiàn)狀與高校圖書館導(dǎo)讀工作探究[J].價值工程，2011，30(23)：232-233.

[2]劉麗.從大學(xué)生的“淺閱讀”現(xiàn)狀談高校圖書館的導(dǎo)讀工作[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2014，24(15)：44-46.

[3]李臨玲.從大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀談高校圖書館的導(dǎo)讀工作[J].中華女子學(xué)院學(xué)報，2003，15(3)：67-69.

[4]劉向榮.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀與圖書館導(dǎo)讀工作[J].黑龍江科技信息，2008，45(23)：128，147.

[5]黃潤芬.大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀與高校圖書館導(dǎo)讀工作探究[J].圖書館理論與實踐，2007，34(3)：86-88.

中圖分類號：G258.6

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)08-0130-02